开学第一课,我的完整教案+课堂实录

从教十几年，印象最深刻的莫过于每学期的开学第一课。为了这第一课年年都在重新打磨，为此付出的精力超出平时一个月的课，主要是对新班学生不了解，又想通过第一堂课在学生心目中树立威信。有老师因为第一节课失控在学生心目中失去了威信，真的影响一个学期。第一节课上好了，后面就轻松了。于是年年在过去经验上总结再创新，今年我想到了一个更好的办法——第一堂课不管教材如何，我都按照自己的安排进行，我要让学生画“规矩” 。

一、以前怎么上第一课——踩过的坑

开学第一课，我上了8年。前3年都是标准流程：先自我介绍，再一条一条念课堂纪律——“上课不能说话”“不能随意下座位”“要带齐工具”……然后发表格、收表格、登记学生信息、强调作业要求。一节课下来，我讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。我以为自己把该说的都说清楚了，结果第二周上课，学生该忘的全忘了——工具没带的照样没带，说话的照样说话，该交的作业照样拖。

后来我意识到问题出在哪：规矩是“听”进去的，不是“记”住的。老师念十遍，不如学生自己做一遍。

二、为什么改了——痛点

真正让我改变的，是有一年开学第三周，一个学生课上说：“老师，你第一节课说的那些要求，我只记得你说‘美术课要带工具’，别的全忘了。”那句话把我点醒了。第一节课我花了40分钟讲规矩，学生记住的不到10%。剩下90%的时间全白费了。更关键的是，第一节课是建立师生信任的黄金窗口，我却用它来念经——学生记住的不是“这个老师有意思”，而是“这个老师好啰嗦”。我开始想：美术课的本质是什么？是表达，是创造，是让学生动手。那为什么规矩不能让学生自己“动手”做出来？

三、改完之后效果怎么样——结果

后来我换了个思路——第一课不讲规矩，画规矩。

让学生自己把“上课能做什么、不能做什么”画成卡片，贴在美术本第一页。一节课下来，他们记住了，我也轻松了。具体做法是：每人发一张空白卡片，左边画“可以做的事”（比如认真画画、举手发言、带齐工具），右边画“不可以做的事”（比如乱扔垃圾、随意下座位、拿笔乱画）。画完之后互相分享、贴在美术本扉页。

效果出乎意料的好。学生不仅记住了规矩，还因为是自己“设计”的，执行起来特别自觉。有学生把“不能拿剪刀对着人”画成了一把张牙舞爪的剪刀配一个大红叉——比我说一百遍“注意安全”都管用。

第一节课上好了，后面真的就轻松了。

我的开学第一课教学设计案例

最后一句话送给上课的你：开学第一课，不求完美，但求“稳”。学生走出教室时记得住你的笑脸、记得住“画规矩”这件事，这节课就成功了八成。剩下的两成，交给时间，交给后面的每一节课去慢慢打磨。

需要源文件（可编辑版）的老师，我以为你准备好链接，可直接领取：「开学第一课，我不讲规矩，让学生“画”规矩——完整教案 + 逐字稿 + 执行细则.docx」

链接：https://pan.quark.cn/s/a64d77bff980

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