【毛概比赛获奖课件】导论:马克思主义中国化时代化,怎么讲出彩?

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本专题位于教材起首位置，是新学期第一节授课内容，在整本教材中具备独一无二的奠基性地位，承担三项核心教学功能。

第一，帮助学生厘清课程主线，建立对整本教材内容的整体性认知，打通后续全部章节的理论逻辑；

第二，有机融入党的二十大精神，向学生系统阐释党的创新理论最新观点，紧跟理论发展前沿；

第三，明晰课程学习的时代价值，破除学生“思政课枯燥空洞”的刻板印象，激发学生主动钻研理论的内生兴趣。

作为全书开篇章节，本专题肩负双重核心育人使命：一方面系统阐释马克思主义中国化时代化的核心论断，夯实学生理论根基；另一方面搭建整门课程完整知识框架，引导学生形成自主学习、主动思考理论的内在自觉，实现价值引领与知识传授有机统一。

本次授课对象为大学师范生，我课前开展专项问卷调查，全方位研判学生特点：

依托真实问卷数据做实学情分析，摒弃空泛主观判断，所有教学设计均围绕学生真实困惑展开，做到以学定教、因材施教。

为避免学生出现理论学习断层，我系统梳理大学阶段三门思政必修课的递进教学要求，构建阶梯式理论学习链条：

结合专题定位与学情特点，我设定分层递进、三位一体教学目标：

（一）知识目标

引导学生理解马克思主义中国化时代化提出的必然性、科学内涵，系统把握百年来党在理论创新、实践创新上取得的重大成果，理清两大理论成果一脉相承又与时俱进的内在关联。

（二）能力目标

培育学生科学的马克思主义思维，熟练运用马克思主义立场、观点、方法观察、剖析、回应中国现实问题与时代课题，提升理论联系实际、独立思辨的能力。

（三）价值目标

让学生深刻体悟：马克思主义深刻改变中国，中国共产党持续丰富发展马克思主义。自觉拥护党的全面领导，坚定马克思主义信仰、共产主义理想，牢固树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

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