幼儿园音乐《外婆的澎湖湾》教案+PPT课件备课图片
- 2026-10-30 17:14:47
幼儿园音乐活动教案：《外婆的澎湖湾》
一、活动目标
1. 认知目标：初步理解歌曲内容，感受歌曲优美、温馨的旋律，知道歌曲讲述了与外婆相关的美好回忆，了解澎湖湾的沙滩、海浪等美好景象。
2. 技能目标：能够用轻柔、亲切的声音演唱歌曲，尝试配合简单的动作（如拍手、摇摆、模仿海浪）表现歌曲节奏，愿意参与集体歌唱和表演活动。
3. 情感目标：体会歌曲中对外婆的爱与思念之情，萌发对长辈的亲近与感恩之心，感受集体音乐活动的快乐。
二、活动重难点
1. 重点：学会用轻柔、亲切的声音演唱歌曲，理解歌曲的温馨情感，能跟随旋律完整歌唱。
2. 难点：把握歌曲的节奏（如“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩”的舒缓节奏），并能配合动作自然表现，理解“阳光、沙滩、外婆”之间的情感关联。
三、活动准备
1. 物质准备：《外婆的澎湖湾》歌曲音频（完整版、分段版）；澎湖湾沙滩、海浪、椰子树的图片或视频；外婆的卡通形象图片；小沙铲、小帽子、绸带等表演道具；歌词图谱（用图片对应歌词，如“外婆”对应外婆图片、“沙滩”对应沙滩图片）。
2. 经验准备：幼儿有过和外婆（或其他长辈）相处的美好回忆，知道外婆会关心、爱护自己；对“沙滩、海浪”有初步的认知。
四、活动过程
（一）导入活动：情境激趣，唤起情感（5分钟）
1. 谈话导入：教师出示外婆的卡通图片，提问：“小朋友们，你们的外婆会陪你们做什么呀？外婆对你们好不好？”引导幼儿分享自己和外婆的相处片段，激发对长辈的亲近之情。
2. 情境铺垫：出示澎湖湾的图片和视频，引导幼儿观察：“今天老师要带大家去一个美丽的地方，这里有软软的沙滩、蓝蓝的海水，还有温柔的晚风，它就是澎湖湾，也是歌曲里外婆住的地方。”引导幼儿感受澎湖湾的优美景色，为理解歌曲做铺垫。
（二）展开活动：欣赏学唱，感知节奏（15分钟）
1. 初听歌曲，感知旋律与情感
播放《外婆的澎湖湾》完整版音频，教师提问：“听一听这首歌的旋律好听吗？是温柔的还是欢快的？歌曲里唱到了哪些东西呀？”（引导幼儿说出沙滩、海浪、外婆、阳光、仙人掌、老船长等）。
小结：这首歌的旋律很温柔、很优美，唱的是小朋友和外婆在澎湖湾的美好时光，充满了对外婆的爱。
2. 分段欣赏，理解歌词内容
3. 播放第一段音频，结合歌词图谱，逐句讲解完整歌词：“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝”（出示海浪、沙滩、椰子树、斜阳图片，引导幼儿模仿海浪轻轻摇摆的动作，感受海边景色的优美）。
4. 播放第二段音频，继续结合图谱讲解完整歌词：“坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半”（引导幼儿做“坐”的动作，模仿“怀想”的表情，讲解“两对半脚印”是小朋友和外婆的脚印，体现和外婆的亲密）。
5. 播放副歌及过渡部分，引导幼儿感受情感，讲解完整歌词：“那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踏着薄暮走向余晖，暖暖的澎湖湾；一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩，在回家的路上；澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾，有我许多的童年幻想，阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长”（模仿“拄拐杖”“挽手”“散步”的动作，体会外婆的温柔，结合图片认识仙人掌、老船长，感受童年的美好与对外婆的爱意）。
3. 学唱歌曲，把握节奏与情感
1. 教师范唱：教师跟随音频，配合动作范唱歌曲，强调用轻柔、亲切的声音演唱，突出歌曲的温馨感。
2. 分段学唱：幼儿跟随教师和音频，逐段学唱完整歌词，结合歌词图谱帮助记忆；针对难点句子（如“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩”“阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长”），放慢节奏反复练习，引导幼儿用连贯、轻柔的声音演唱。
3. 完整演唱：幼儿跟随完整版音频，完整演唱歌曲，尝试加入简单的动作（拍手打节奏、摇摆身体、模仿海浪、挽手等），表现歌曲的情感和节奏。
（三）结束活动：表演升华，传递爱意（5分钟）
1. 道具表演：给幼儿分发小沙铲、小帽子、绸带等道具，让幼儿扮演“小朋友”和“外婆”，分组进行演唱表演，鼓励幼儿大胆表现，用动作和声音传递对外婆的爱。
2. 情感升华：教师总结：“这首歌唱出了我们对外婆的爱，外婆很爱我们，我们也要爱外婆。以后回家，小朋友们可以把这首歌唱给外婆听，好不好？”
3. 集体合唱：幼儿集体完整演唱一遍歌曲，在温馨的氛围中结束活动。
五、活动延伸
1. 区域活动：在音乐区投放歌曲音频、歌词图谱和表演道具，让幼儿在区域活动中自由演唱、表演；在美工区，引导幼儿画出“我心中的澎湖湾”或“我和外婆的时光”。
2. 家园共育：鼓励家长和幼儿一起演唱歌曲，分享和外婆的美好回忆，引导幼儿主动关心、爱护长辈，传递感恩之情。
六、活动反思
1. 本次活动通过情境导入、图谱辅助、动作配合等方式，帮助幼儿理解了歌曲内容，大部分幼儿能够用轻柔的声音完整演唱歌曲，参与活动的积极性较高。
2. 部分幼儿对歌曲的节奏把握不够准确，尤其是副歌部分的连贯演唱，后续可通过放慢节奏、反复练习，结合拍手打节奏的方式，帮助幼儿巩固节奏。
3. 情感目标的达成较好，通过分享与外婆的回忆、模仿挽手等动作，幼儿能够体会歌曲中的爱意，萌发了对长辈的感恩之心，后续可结合家园共育，进一步深化情感教育。
