教案写作丨《声声慢》

1.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，了解李清照生平及其文学成就；

2.通过小组讨论、师生合作等学习手段，感受语言的悲苦愁绝；鉴赏叠词的妙处和意象的内涵；

3.通过反复诵读和跨学科探讨，感受词人无尽的愁苦内涵

朗读《声声慢》，感受语言的悲苦愁绝；鉴赏叠词的妙处和意象的内涵；感受词人无尽的愁苦内涵。朗读《声声慢》，感受语言的悲苦愁绝；鉴赏叠词的妙处和意象的内涵；

朗读法、问题探究法、比较阅读法、探究学习法

（一）导入

国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。——赵翼

今天，我们一起欣赏李清照在国破家亡后所写的一首著名词作——《声声慢》

1.了解诗人，走近诗歌。

李清照（1084—约1151），南宋女词人。号易安居士，济南(今属山东)人。父亲李格非“以文章受知于苏轼”，是当时著名的学者。母亲王氏也知书能文。颇有文化素养的家庭环境，加以天资聪颖，勤奋好学，使她“自少年即有诗名，才力华瞻，逼近前辈”(王灼《碧鸡漫志》)。建中靖国元年(1101) 18岁时，与吏部侍郎赵廷之的儿子、诸城太学生赵明诚结为伉俪。

2.初读诗歌，读准字音，把握情感。

寻寻\觅觅，冷冷\清清，凄凄\惨惨\戚戚qī。乍暖\还寒\时候，最难\将息。三杯\两盏\淡酒，怎\敌他、晚来\风急！雁\过也，正\伤心，却是\旧时\相识。

满地\黄花\堆积，憔悴\损，如今\有谁\堪kān摘？守着\窗儿，独自\怎生\得黑！梧桐\更兼\细雨，到\黄昏、点点\滴滴。这\次第，怎\一个\愁字\了得！

入声字：要读得短促有力。

情感基调：悲苦愁绝。

（二）学习任务一：再读诗歌，探究诗意。

1.《声声慢》写的是何时何地何境何人何情？

明确：

时间：“晚来”、“黑”、“黄昏”。

地方：“窗儿”

人物：词人

环境：“乍暖还寒”、“风急”、“雁过”、“满地黄花”、“梧桐”、“细雨”。

感情：“愁”

2.愁显于何处？

明确：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

翻译：寻找啊寻找，怅然若失，却不知寻找什么？环境多么冷清，心境更加冷清，凄凉悲惨悲愁哀怨。

I look for what I miss,I know not what it is.I feel so sad, so drear,So lonely, without cheer.——许渊冲

鉴赏：

叠词，动作的重复是内心愁苦的反应，冷清的重复表示身外与心内的冷清，“凄凄惨惨戚戚”是感情悲愁、哀伤的不断叠加、加重。从动作的愁，到感受的冷清，再到精神的悲愁，层层递进，层层加深。

叠词，富有韵律。

补充：“本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。”“又使叠字，俱无斧凿痕。”——张端义《贵耳集》

“起头连叠十四字，以一妇人，乃能创意出奇如此。”——罗大经《鹤林玉露》

乍暖还寒时候，最难将息。

翻译：忽冷忽热的时候，是最难养息的。

鉴赏：用多变的天气烘托自己的愁。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！

翻译：两三杯的淡酒，怎能抵得住傍晚的急风呢？

鉴赏：“淡酒”只因愁浓。

“他”，指的是急风，用第三人称“他”表示，是用来表示急风对“我”的侵袭程度之深。暗示愁之深。

急风，渲染愁之深。

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

翻译：看到大雁飞过，正为时光流逝、亲人不在而伤心，却发现大雁是过去的旧相识，更加伤心。

鉴赏：

雁，象征悼亡之悲、怀乡之思。

补充：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

翻译：菊花铺满地，很是枯萎，如今还有谁来摘它呢？

鉴赏：

黄花，比喻憔悴的容颜、孤苦飘零的晚景。

秋天，一个哀伤的季节。

补充：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》

守着窗儿，独自怎生得黑！

翻译：一个人坐在窗前，怎样挨到天黑呢！

鉴赏：孤独，寂寞。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

翻译：这引人愁思的梧桐再加上细雨，一滴一滴直到黄昏。

鉴赏：

梧桐：引人愁思。

细雨：这雨如同无处不在的愁思，敲打在人的心上，愁的象征。

点点滴滴：叠词，富有韵律，更是愁的无穷无尽。

这次第，怎一个愁字了得！

翻译：这光景，一个“愁”字怎么概括的尽呢？

鉴赏：直抒胸臆，意味深长，引人联想。

3.愁什么？

明确：

孤独之愁

爱情上的悲欢离合在李清照的心中留下了伤痛的烙印，她没有收获幸福与爱情，只能在暮年之时独自一人面对艰难的生活与动荡的世事。李清照的愁，是挥不去的情愁，是抹不掉的爱恨，是难以愈合的伤痛。

离乡之愁

流离他乡，天涯羁旅，其愁苦之情由此更加深重。词人在一个接一个引动愁绪的事物中，将自己的愁绪不断推向深处。

国破之愁

李清照经历了逃亡迁徙，经受了漂泊颠簸，切身感受到了动荡的时局对人们生活的影响。李清照后期的词作是苦难战争的见证，是她亡国之痛、爱国之情的真实表达。

（三）学习任务二：主旨文法

《声声慢》围绕孤独之愁、离乡之愁、亡国之愁，叙述自己在深秋黄昏时节，无法养息，喝酒也抵不住急风，南飞的大雁让自己悲上加悲，那满地的黄花如同年老的自己，孤独落寞，细雨打在梧桐叶上，如同自己不断的愁丝，层层递进，愁到最后无以复加，一个“愁”字怎能概括呢！

词人精心选择意象，让愁更加形象感人，词人工于选词造句，首句十四个叠词，让词人的愁千古不绝。音律更符合情感，如每句结尾都是入声韵。

（四）学习任务三：再读全词，背诵。

寻寻\觅觅，冷冷\清清，凄凄\惨惨\戚戚qī。乍暖\还寒\时候，最难\将息。三杯\两盏\淡酒，怎\敌他、晚来\风急！雁\过也，正\伤心，却是\旧时\相识。

满地\黄花\堆积，憔悴\损，如今\有谁\堪kān摘？守着\窗儿，独自\怎生\得黑！梧桐\更兼\细雨，到\黄昏、点点\滴滴。这\次第，怎\一个\愁字\了得！

入声字：要读得短促有力。

情感基调：悲苦愁绝。

1.必做：进一步了解李清照生平和写作背景

2.选做：对比鉴赏《武陵春》，探究李清照词作风格