幼儿园音乐《守株待兔》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐活动《守株待兔》教案

一、活动基本信息

- 活动名称：音乐游戏《守株待兔》

- 年龄段：幼儿园中班（4-5岁）

- 领域：艺术（音乐）、语言、体育

- 活动时长：25-30分钟

- 活动理念：结合经典寓言故事《守株待兔》，将故事内容转化为音乐节奏和游戏形式，让幼儿在听、唱、跳、玩中感受音乐的乐趣，理解故事含义，培养节奏感和合作能力，同时渗透“不劳而获不可取”的简单道理。

二、活动目标

（一）认知目标

1. 理解《守株待兔》的故事内容，知道故事中的主要角色（农夫、兔子）和关键情节（兔子撞树、农夫等待）。

2. 感知歌曲的节奏和旋律，知道歌曲与故事的对应关系，能区分不同角色的音乐特点。

（二）技能目标

1. 能跟随音乐的节奏做简单的动作模仿（兔子蹦跳、农夫等待、撞树等），尝试用身体动作表现音乐情绪。

2. 能参与音乐游戏，遵守游戏规则，在合作游戏中体验互动的乐趣。

（三）情感目标

1. 喜欢参与音乐游戏和故事表演，感受音乐活动的快乐。

2. 初步理解“不劳而获是不可取的”，愿意主动参与劳动，体验付出的意义。

三、活动重难点

- 重点：感知歌曲节奏，能跟随音乐做模仿动作，参与音乐游戏。

- 难点：区分农夫和兔子的音乐节奏特点，在游戏中准确配合音乐完成角色动作，理解故事蕴含的道理。

四、活动准备

（一）物质准备

- 1. 音乐素材：改编版《守株待兔》歌曲（节奏明快，分为“兔子蹦跳”“农夫等待”“兔子撞树”三个段落，旋律有明显区分）、节奏鼓、沙锤。完整歌词如下：

第一段（兔子蹦跳，轻快活泼，节奏× × | × × |）：

小兔子，蹦蹦跳，（蹦蹦跳，蹦蹦跳）

长耳朵，摇呀摇，（摇呀摇，摇呀摇）

草地上，真热闹，（真热闹，真热闹）

跑呀跑，不停脚～

第二段（农夫等待，缓慢平稳，节奏× — | × — |）：

老农夫，站树旁，（等兔子，等兔子）

叉着腰，心发慌，（等兔子，等兔子）

不耕田，不插秧，（不插秧，不插秧）

盼着兔子撞树上～

第三段（兔子撞树，节奏加快）：

小兔子，跑太急，（跑太急，跑太急）

没看路，撞树哩，（撞树哩，撞树哩）

“咣当”一声响，（一声响，一声响）

农夫笑，捡兔子，

天天等，空欢喜，

不劳动，没奇迹，

勤动手，才甜蜜！

- 2. 道具：兔子头饰（若干）、农夫头饰（1-2个）、大树道具（1棵，可用呼啦圈或纸箱制作）。

- 3. 故事素材：《守株待兔》绘本PPT或动画短片（时长1-2分钟，简化情节，适合幼儿理解）。

- 4. 辅助材料：节奏图谱（简单的图形节奏，如圆形代表兔子蹦跳，方形代表农夫等待）。

（二）经验准备

幼儿提前听过《守株待兔》的简单故事，对“农夫”“兔子”的角色有初步认知；有简单的节奏模仿经验。

五、活动过程

（一）导入：故事激趣，唤醒经验（3-5分钟）

1. 教师出示绘本PPT，提问导入：“小朋友们，你们见过兔子吗？兔子会做什么动作？今天老师要给大家讲一个关于兔子和农夫的故事，名字叫《守株待兔》。”

2. 播放简化版《守株待兔》动画短片，引导幼儿观察：“故事里有谁？发生了什么事？兔子是怎么撞树的？农夫看到兔子后做了什么？”

3. 简单回顾故事核心：兔子不小心撞到大树上，农夫捡到兔子后，就天天守在大树旁，等着再有兔子撞树，最后什么也没等到。

4. 过渡：“这个有趣的故事还编成了一首好听的歌，我们一起来听听吧！”

（二）展开：感知音乐，学习动作（10-12分钟）

1. 欣赏歌曲，感知节奏

（1）教师播放《守株待兔》歌曲，提问：“歌曲里唱到了谁？和我们刚才听的故事一样吗？”引导幼儿说出歌曲中的角色和情节。

（2）再次播放歌曲，引导幼儿感知不同段落的节奏差异：“听一听，兔子蹦跳的时候，音乐是什么样子的？（轻快、活泼）农夫等待的时候，音乐又是什么样子的？（缓慢、平稳）”

（3）出示节奏图谱，结合鼓和沙锤，带领幼儿拍打节奏：兔子蹦跳节奏（× × | × × |），农夫等待节奏（× — | × — |），帮助幼儿巩固节奏感知。

2. 学习动作，模仿表现

（1）分段学习角色动作，结合音乐节奏：

- 兔子动作：双手放在头顶做兔子耳朵，双脚交替蹦跳，配合轻快的节奏（× × | × × |），嘴里可模仿兔子“蹦蹦跳、蹦蹦跳”。

- 农夫动作：双手叉腰，双脚分开站立，身体微微晃动，配合缓慢的节奏（× — | × — |），嘴里可念“等兔子、等兔子”。

- 撞树动作：兔子蹦跳时，突然身体前倾，双手捂住额头，做“撞树”的动作，音乐暂停时保持不动；农夫看到后，双手做“捡兔子”的动作。

（2）教师示范，幼儿跟随模仿，重点指导幼儿动作与音乐节奏的配合，鼓励幼儿大胆表现。

（3）播放完整歌曲，带领幼儿完整做一遍动作，及时纠正不规范的动作，提醒幼儿区分不同段落的动作差异。

（三）巩固：音乐游戏，体验乐趣（8-10分钟）

1. 讲解游戏规则

（1）分配角色：请1-2名幼儿扮演农夫，戴上农夫头饰，站在大树道具旁；其余幼儿扮演兔子，戴上兔子头饰，分散站在场地四周。

（2）游戏流程：

- 歌曲第一段（兔子蹦跳）：兔子们跟随音乐蹦跳，自由活动，不能靠近大树。

- 歌曲第二段（农夫等待）：农夫站在大树旁，做“等待”动作，兔子们继续蹦跳。

- 歌曲第三段（兔子撞树）：音乐节奏加快，兔子们蹦跳到大树旁，做“撞树”动作，保持不动；农夫做“捡兔子”动作，把“撞到树的兔子”拉到自己身边。

- 一轮游戏结束后，更换农夫角色，重新开始游戏。

2. 开展游戏，逐步提升

（1）第一轮游戏：教师带领幼儿开展，提醒幼儿遵守规则，重点关注动作与音乐的配合。

（2）第二轮游戏：减少教师引导，让幼儿自主参与，鼓励兔子们做出不同的蹦跳动作，农夫做出更生动的等待和捡兔子动作。

（3）游戏延伸：加入“劳动”环节，游戏结束后，引导“农夫”和“兔子”一起做“浇水、除草”的动作，渗透“劳动才有收获”的道理。

（四）结束：总结回顾，情感升华（2-3分钟）

1. 播放轻柔的音乐，带领幼儿放松身体，坐在座位上，回顾今天的活动。

2. 提问引导：“今天我们玩了《守株待兔》的音乐游戏，农夫最后等到兔子了吗？为什么？”引导幼儿说出“不劳而获是不行的”。

3. 总结：“只有付出劳动，才能有收获，就像我们小朋友，认真吃饭、努力学习，才能长大长高，变得更棒哦！”

4. 带领幼儿一起唱一遍歌曲，结束活动。

六、活动延伸

- 1. 区域活动：在音乐区投放歌曲音频、头饰和道具，让幼儿自由开展音乐游戏和表演；在语言区投放《守株待兔》绘本，鼓励幼儿复述故事。

- 2. 户外活动：将音乐游戏迁移到户外，扩大活动场地，增加“兔子”和“农夫”的数量，让更多幼儿参与其中。

- 3. 家园共育：建议家长和幼儿一起听《守株待兔》歌曲，玩亲子音乐游戏，同时引导幼儿做一些力所能及的家务，体验劳动的快乐。

七、活动反思

1. 本次活动结合寓言故事，将音乐与游戏结合，符合中班幼儿的年龄特点，幼儿参与积极性较高，能主动跟随音乐做动作、参与游戏。

2. 节奏图谱和乐器的使用，帮助幼儿更好地感知了不同段落的音乐节奏，降低了活动难点；角色道具的投放，增强了活动的趣味性和代入感。

3. 不足：部分幼儿在游戏中不能准确区分兔子和农夫的节奏，动作不够连贯；对故事道理的渗透不够深入，后续可通过生活实例进一步引导。

4. 改进方向：下次活动可增加节奏练习的时间，设计更多趣味节奏游戏；结合幼儿的生活经验，多举例说明“劳动有收获”的道理，让幼儿更好地理解故事内涵。