幼儿园音乐《芝麻开门》教案+PPT课件备课图片
- 2026-11-08 10:35:14
幼儿园小班音乐教案《芝麻开门》
活动目标
1. 认知目标：感受歌曲欢快、活泼的旋律，熟悉歌词内容，知道“芝麻开门”是开启大门的“咒语”，理解歌曲所表达的快乐探索氛围。
2. 技能目标：初步学会演唱歌曲，能跟着音乐节奏做简单的动作和歌表演，尝试创编“门”的造型，发展想象力和肢体表现力；能遵守游戏规则，积极参与音乐游戏。
3. 情感目标：喜欢参与音乐活动和游戏，体验与同伴、老师一起歌唱、游戏的快乐，培养合作意识和大胆表现的勇气。
活动重难点
- 重点：熟悉歌曲旋律和歌词，能跟着音乐完整演唱歌曲，参与歌表演和音乐游戏。
- 难点：在音乐结束时快速摆出不同的“门”的造型，大胆发挥想象创编造型，遵守游戏规则。
活动准备
1. 物质准备：
-音乐：《芝麻开门》歌曲音频（完整版、片段版）；
-道具：魔法棒1个、可移动屏风2扇（当作“大门”）、装满玩具的储物箱2个（藏在屏风后）、歌词图谱（包含“芝麻”“大门”“玩具”等简单图案）；
-辅助材料：每人一张报纸（用于热身游戏）。
2. 经验准备：幼儿有简单的歌唱和集体游戏经验，听过“芝麻开门”的小故事片段，对“门”的造型有初步认知。
活动过程
一、热身导入：魔法游戏，唤醒兴趣（5分钟）
1. 教师手持魔法棒，以神秘的语气导入：“小朋友们好，我是魔法老师，今天我带来了一根神奇的魔法棒，它能变出好多好玩的东西，我们一起来玩‘魔法变变变’的游戏吧！”
2. 开展热身游戏“听声辨位”：给幼儿分发报纸，让幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师手中铃鼓的节奏走，铃鼓节奏快就快走，节奏慢就慢走，锻炼幼儿的听觉和肢体协调性。
3. 游戏升级“出门与回家”：请幼儿将报纸铺在地上当作“自己的家”，播放《芝麻开门》片段音乐，音乐响起幼儿就“出门”自由走动，音乐停止就快速跳回“家”中，初步熟悉歌曲旋律。
4. 引出主题：“魔法老师还变出了一扇神秘的大门，这扇门需要一句神奇的咒语才能打开，你们猜猜是什么咒语？”引导幼儿自由猜测，随后揭晓答案——“芝麻开门”，激发幼儿的探索欲望。
二、展开部分：学唱歌曲，玩转游戏（15分钟）
（一）欣赏歌曲，感知旋律与歌词
1. 教师完整播放《芝麻开门》歌曲音频，提问：“请小朋友们认真听，歌曲里唱到了什么？这句神奇的咒语出现了几次？”引导幼儿说出“芝麻开门”“玩具”等关键词。
出示歌词图谱，结合图谱再次播放歌曲，先呈现完整歌词，再逐句讲解含义：完整歌词为“芝麻开门快点开，我和小伙伴一起来；芝麻开门快点开，欢声笑语传开来；我们不想发大财，只要玩具满口袋；芝麻开门快点开，快乐童年多精彩”。逐句讲解：“‘芝麻开门快点开，我和小伙伴一起来’，我们一起说着咒语，邀请小伙伴一起打开大门；‘芝麻开门快点开，欢声笑语传开来’，咒语响起，我们的快乐笑声也跟着飘出来；‘我们不想发大财，只要玩具满口袋’，打开大门后，我们就能拿到好多好玩的玩具啦；‘芝麻开门快点开，快乐童年多精彩’，跟着咒语，我们一起度过开心的童年时光”，帮助幼儿理解歌词内容。
2. 教师跟着音乐范唱歌曲，幼儿跟着教师做简单的动作（如双手在胸前比出“门”的形状，唱到“芝麻开门”时双手打开），感受歌曲的节奏和情感。
（二）分段学唱，巩固歌曲内容
分段教唱歌曲，先出示完整歌词，再分段拆解教唱：第一段“芝麻开门快点开，我和小伙伴一起来；芝麻开门快点开，欢声笑语传开来”，第二段“我们不想发大财，只要玩具满口袋；芝麻开门快点开，快乐童年多精彩”。重点指导幼儿唱准“芝麻开门”的语气，要响亮、有节奏感，对于歌词中的重复部分，采用集体跟唱、分组对唱的方式，帮助幼儿熟练掌握每一句歌词。
3. 针对歌曲难点，进行单独练习：唱到歌曲结束部分时，提醒幼儿放慢速度，为后续摆出“门”的造型做好准备；鼓励幼儿大胆开口演唱，对唱得好的幼儿及时给予表扬。
4. 完整演唱歌曲：播放歌曲音频，幼儿跟着音乐完整演唱，同时配合简单的歌表演动作，做到唱演结合。
（三）音乐游戏：芝麻开门，快乐闯关
1. 讲解游戏玩法与规则：将幼儿分成两组，活动室布置成“森林”场景，用屏风当作“神秘大门”，门后藏好装满玩具的储物箱；幼儿分组轮流“闯关”，闯关时要边唱《芝麻开门》歌曲，边走向大门，歌曲结束时，闯关的幼儿要快速摆出一种“门”的造型，“大门”（屏风）打开，幼儿可以从“门”中穿过，领取一个小玩具作为奖励；未按时摆出造型或违反规则的幼儿，需重新闯关。
2. 示范游戏：教师邀请配班老师扮演“守门人”，自己带领一组幼儿示范游戏过程，强调游戏规则和动作要求，引导幼儿发挥想象，摆出不同的“门”的造型（如双手打开、弯腰搭门等）。
3. 开展游戏：幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创编“门”的造型，提醒幼儿遵守游戏规则，边唱边玩；游戏过程中，可邀请听课老师参与，让幼儿变“门”，老师来“闯关”，增加游戏的趣味性。
4. 游戏升级：增加“守门人”角色，由幼儿轮流扮演，进一步调动幼儿的参与积极性，培养幼儿的合作意识和表现力。
三、结束部分：分享快乐，放松整理（5分钟）
1. 集体演唱歌曲：播放《芝麻开门》完整版音乐，幼儿手持自己获得的小玩具，跟着音乐完整演唱歌曲，进行最后的歌表演，体验成功的快乐。
2. 放松活动：教师带领幼儿做简单的放松动作，如拉伸手臂、捶捶腿，边做动作边说：“芝麻开门真开心，我们一起放松一下，把玩具送回家吧。”
3. 整理环节：引导幼儿将玩具、报纸、屏风等道具整理好，培养幼儿的良好习惯；教师小结：“今天我们学会了歌曲《芝麻开门》，还玩了好玩的游戏，小朋友们都表现得很棒，以后我们还可以一起玩更多有趣的音乐游戏哦。”
活动延伸
1. 区域活动：在音乐区投放《芝麻开门》歌曲音频、魔法棒、简易门道具，让幼儿自由演唱、表演和游戏；在美工区，引导幼儿画出自己想象中的“神奇大门”，并涂上漂亮的颜色。
2. 家园共育：建议家长和幼儿一起演唱《芝麻开门》歌曲，在家中开展简单的“芝麻开门”游戏，如用沙发当作“大门”，让幼儿边唱边闯关，增进亲子互动，巩固所学内容。
3. 户外游戏：在户外活动时，组织幼儿开展大型“芝麻开门”游戏，让幼儿分组合作搭建“大门”，进一步培养幼儿的合作能力和想象力。
活动反思
本次活动以游戏为载体，将歌曲教学与游戏互动有机结合，贴合小班幼儿“玩中学”的年龄特点，有效激发了幼儿的参与兴趣。活动中，通过热身游戏、歌词图谱、歌表演等多种形式，帮助幼儿快速熟悉歌曲旋律和歌词，大部分幼儿能跟着音乐完整演唱歌曲，并积极参与游戏。
在游戏环节，幼儿能大胆发挥想象，创编出不同的“门”的造型，遵守游戏规则，体验到了与同伴、老师一起游戏的快乐，较好地达成了活动目标。但也存在一些不足：部分幼儿在歌曲结束时，不能快速摆出造型，需要教师及时提醒；个别性格内向的幼儿，在创编造型和演唱时不够大胆，参与积极性有待提高。
后续改进方向：下次活动前，可提前让幼儿熟悉“门”的造型，做好经验铺垫；活动中，加强对个别幼儿的指导和鼓励，给予更多的表现机会，帮助幼儿建立自信心；同时，可丰富游戏形式，增加游戏的趣味性和挑战性，进一步调动幼儿的参与积极性。此外，课前需做好充分准备，提前熟悉歌曲细节和游戏流程，确保活动顺利开展。
