幼儿园音乐《智慧树:再见》教案+PPT课件备课图片
- 2026-11-08 09:36:44
幼儿园音乐《智慧树：再见》教案
一、活动基本信息
- 活动名称：音乐活动《智慧树：再见》
- 年龄段：幼儿园小班（3-4岁）
- 活动领域：艺术（音乐）、社会
- 活动时长：15-20分钟
- 活动目标：
-认知目标：初步熟悉歌曲《智慧树：再见》的旋律和歌词，知道歌曲表达的是“再见”的友好情感。
-技能目标：能跟着音乐的节奏做简单的挥手、点头等动作，尝试跟着旋律哼唱歌曲。
-情感目标：乐于参与音乐活动，体验与同伴、老师说再见的快乐，培养基本的礼貌意识。
二、活动准备
（一）物质准备
- 音乐素材：《智慧树：再见》完整音频、分段音频（前奏、主歌、副歌）。
- 教具：智慧树卡通图片、智慧树玩偶1-2个，“再见”手势卡片（挥手、点头图案）。
- 道具：每人一个小笑脸贴纸（作为活动奖励）。
（二）经验准备
幼儿有过和同伴、家人说“再见”的生活经验，知道“再见”是分别时的礼貌用语。
三、活动过程
（一）导入环节：情境激趣，引出主题（3分钟）
1. 教师出示智慧树玩偶和图片，用亲切的语气和幼儿互动：“小朋友们，今天智慧树来到我们班级和大家一起玩啦，我们和智慧树打个招呼吧！”引导幼儿主动挥手、问好。
2. 情境过渡：“快乐的时光过得真快，智慧树要回家啦，它要和小朋友们说再见啦，我们应该怎么回应它呢？”鼓励幼儿说出“再见”，并做出挥手的动作。
3. 教师小结：“说再见的时候，我们可以挥挥手，表达我们的友好。今天，智慧树还带来了一首好听的再见歌，我们一起来听听吧！”
（二）展开环节：欣赏歌曲，学唱动作（10-12分钟）
1. 初次欣赏歌曲，感知旋律和歌词
播放《智慧树：再见》完整音频，教师抱着智慧树玩偶，跟着音乐的节奏做挥手、点头的动作，引导幼儿安静倾听，感受歌曲的欢快旋律。
提问：“小朋友们，这首歌好听吗？歌词里唱到了什么呀？”（引导幼儿说出“再见”“挥挥手”“点点头”等关键词，教师及时给予肯定和鼓励）。歌曲完整歌词如下：爸爸再见我们挥挥手，妈妈再见我们挥挥手，小朋友再见我们挥挥手，今天游戏就要结束了；再见再见，挥挥手；再见再见，点点头；朋朋再见我们挥挥手，托托再见我们挥挥手，小嘟嘟再见我们挥挥手，今天我们玩得很快乐；再见再见，我们明天再相见，再见了，再见了再见了，再见。
2. 分段欣赏，理解歌词，学习动作
- 播放歌曲前奏：教师引导幼儿做好准备，跟着前奏轻轻点头。
- 播放主歌部分（完整主歌：“爸爸再见我们挥挥手，妈妈再见我们挥挥手，小朋友再见我们挥挥手，今天游戏就要结束了；再见再见，挥挥手；再见再见，点点头；朋朋再见我们挥挥手，托托再见我们挥挥手，小嘟嘟再见我们挥挥手，今天我们玩得很快乐”）：教师逐句教唱歌词，配合简单的动作——“挥挥手”时双手举过头顶，左右挥手；“点点头”时轻轻点头，身体微微晃动；唱到“爸爸、妈妈、小朋友”时，引导幼儿分别指向自己的家人方向、同伴方向。
- 播放副歌部分（完整副歌：“再见再见，我们明天再相见，再见了，再见了再见了，再见”）：引导幼儿跟着旋律哼唱，动作升级，挥挥手的同时可以轻轻跳跃，唱到“再见了”时轻轻弯腰致意，表达快乐的心情和礼貌的态度。
- 教师带领幼儿分段练习2-3遍，重点指导幼儿跟上音乐节奏，动作做到位，鼓励幼儿大胆表现。
3. 完整演唱，互动游戏
播放完整音频，教师带领幼儿跟着音乐完整演唱歌曲，配合全套动作，同时抱着智慧树玩偶和每个幼儿互动，引导幼儿对着玩偶说再见、做动作。
游戏“再见小伙伴”：请幼儿两两一组，面对面站好，跟着音乐互相挥挥手、点点头，唱完歌曲后互相说“再见”，体验和同伴说再见的快乐。
（三）结束环节：总结回顾，情感升华（2-3分钟）
1. 教师带领幼儿再次完整演唱一遍歌曲，巩固所学内容。
2. 小结：“今天我们学会了《智慧树：再见》这首歌，知道了说再见的时候可以挥挥手、点点头，做一个有礼貌的小朋友。以后和老师、同伴分别的时候，我们就可以唱这首歌和他们说再见啦！”
3. 发放笑脸贴纸，表扬积极参与活动、大胆表现的幼儿，活动结束。
四、活动延伸
1. 离园环节：播放《智慧树：再见》歌曲，引导幼儿对着老师、同伴唱着歌说再见，将所学运用到生活中。
2. 区域活动：在音乐区投放智慧树玩偶、歌曲音频，让幼儿自由演唱、表演歌曲，进一步巩固歌曲和动作。
3. 家园共育：建议家长和幼儿一起听唱歌曲，在送幼儿上幼儿园、接幼儿回家时，引导幼儿用歌曲和家人说再见，培养礼貌习惯。
五、活动反思
1. 本次活动通过情境导入，结合智慧树玩偶，充分调动了幼儿的参与积极性，符合小班幼儿直观形象思维的特点。
2. 歌曲旋律欢快、歌词简单，动作设计简洁易学，适合小班幼儿的年龄特点，大部分幼儿能跟着音乐哼唱歌曲、做动作。
3. 互动游戏环节，幼儿能积极参与，体验到了和同伴互动的快乐，但部分幼儿节奏感较弱，需要在后续活动中加强节奏练习。
4. 后续可结合生活场景，多给幼儿提供演唱、表现的机会，让幼儿在生活中灵活运用所学，真正实现“学中玩、玩中学”。
