《采用合理的论证方法》优秀教案（一课时）

上课我甩出一段话：“司马迁写《史记》成功了，居里夫人做实验成功了，袁隆平研究水稻也成功了。所以只要坚持，就一定能胜利。”

学生马上答：这是举例论证。

我说对，但它“看起来很有道理”，其实站不住。三个例子堆在一起，却没分析“坚持”到底怎么带来成功。而且从三个成功者直接跳到“所有坚持者都能成功”，结论太绝对了。

接着我们进了“论证方法诊断室”。六种常见方法各有各的用处：举例让道理有据，引用让道理有威，因果让道理必然，比喻让道理可感。但功能不等于效果，用错了地方照样翻车。

最常见的翻车就是“例证无论析”。比如写马云、俞敏洪坚持创业成功了，然后直接得出结论。例子摆在那儿，却不讲清楚坚持起了什么作用——例子只是论据，不是论证本身。

后来学生自己上手修改，补上了追问：他们具体怎么坚持？阅读怎样打开视野？不读又会怎样？一追问，文字立马有了“论证味”。

说到底，方法得服务于目的。例子不能光站着，得让它开口说话。