本课( Section A 1 a—1d) 为本单元的起始课时，是一节听说课，语篇类型为对话 。本节课主要承担的教学任务是：

(1)引入单元介绍家庭成员的话题，创设情境。

(2)通过对话听力，在情境中输入与“ 介绍人物和辨别人物 ”相关的核心句型和重点词汇，并提供口语练习机会让学生操练核心语言。

(3)基于听力学习单元重点词汇，输入单元重点句型，呈现介绍人物和辨别人物的语言结构。

(4)引导学生了解英语国家中家庭成员之间的称谓，学会口头向他人介绍家庭成员，促进家庭意识的形成，感悟关爱家人的重要性。

由此可见，本课通过对话听力，为学生提供较多的词汇和句式的语言输入，这对后续的单元学习铺垫语言基础起到至关重要的作用。

1a部分导入主题语境并引出主题词，使学生熟悉家庭成员的英文表达及含义。

1b—1c部分以听力训练的方式呈现有关介绍和辨认人物的核心句型。

1b 通过图文及听力的形式引导学生整体感知对话的语境，学生在语境中感知“ 介绍人物 ”和“ 辨识人物 ”两种不同的介绍家人的方式。

1c引导学生注意 Yaming 和 Peter 用到的目标语言结构“ Is this/Are these your    ?  Who’s    /Who’re     ? ”。1b 和 1 c 的设计实际上是一个任务链，即听力训练的两个环节，教师通过分步设计降低听力任务的难度。

1d是语言输出练习，是听力活动的延续，在前面获取听力信息的基础上，让学生通过半控制性的对话练习，熟练运用介绍人物和辨别人物的 目标语言结构。教师通过课前建议学生带来家庭成员照片，将学生分成两人一组，让学生依据听力内容和照片，互相提问和回答。

此外，针对不同英语水平的学情，教师在词汇输入及听力过程中，对活动进行适当的分层选择。