优秀教师带你写教案: 三年级上册第20课《古

教三年级《古诗三首》，我一开始总想一股脑把知识点塞给学生，结果发现他们只会干巴巴地背一句“表达了诗人的喜爱之情”。

后来我试着把三首诗放在一起对比着讲，课堂反而活了。

讲王维的《鹿柴》时，我故意问：“明明听见了人说话，为什么反而显得山更静？”孩子们一下就懂了，原来声音能衬出安静。再讲到李白的《望天门山》，那些断、开、回的字眼，让孩子们自己喊出了江水的气势。到了苏轼的西湖，一个“西子”的比喻，直接把晴天雨天的美说透了。

最让我惊喜的是，同样的“喜爱”，被孩子们分出了不同的味道。王维是安安静静地看，李白是激动地大喊，苏轼则是变着法儿地夸。他们真的听进去了。

现在上完课，我最大的感触是：别急着给结论。把诗拆开揉碎了让他们自己去品，比老师讲一百遍都管用。