应用介绍|互动课件的制作方式
- 2026-11-04 21:51:45
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往期回顾
上期结尾留了个问题：每一课的核心互动课件，制作流程是怎样的？是手动拼接，还是 AI 生成？今天就把制作流程，完整呈现。
01 从课堂难点出发
做课件，起点不是模板，是难点。
打开制作页，先回答一个问题：这节课，哪个点讲不透？
是"二万五千里"到底有多远？是分数除法为什么颠倒相乘？还是那句"更喜岷山千里雪"里的"喜"？
把这个难点写进去。注意，写的是教学问题，不是页面需求——不用想"放个动画还是出道题"，那是下一步的事。
课件的灵魂在这一步就定了：为什么做这页课件，比做成什么样更重要。
02 文字呈现难点
拿《冀中的地道战》来说（五年级上册）。
这一课的难点很具体：地道的结构太复杂，学生在纸面上想象不出来。 "大洞""小洞""气孔""迷惑洞""陷坑"，光靠读课文，脑子里是一片模糊的。
那就把呈现方式写下来：
"做一个可以点击的地道剖面图。学生点到哪个部位，就弹出这个部位的作用。"
一句话说清形式、动作、反馈。只写“做个互动”，AI容易给配图加选择题，不解渴；写得越具体，它猜得越少。
除了写文字，还可以直接把材料传上去。
输入框旁边有两个按钮：上传附件、上传图片。
传一张图：课文插图，或者你手边那张地道剖面示意图，让 AI 按这个布局来生成，别自己另想一套；
传一份附件：这一课的教案、重难点梳理或者学案，让 AI 知道这节课的重心在哪、哪些说法必须沿用课文原话。
文字定方向，素材定细节。
这一步考验的不是技术，是表达——你给的材料越具体，生成的结果越接近你脑子里的那页课件。
03 结果微调
生成出来的课件，大概有七成是能直接用的。
剩下三成，就需要细致微调：
改文字：把"大洞"的解释换成课文里的原话，比 AI 的说法更贴这一课；
改选项：错误选项留哪个、删哪个，你最清楚这个班会怎么错；
改判定：学生答错后先提示、还是让他回读课文再试，按你的习惯设；
改节奏：这页放在讲稿的第几分钟出现，前后怎么衔接。
改动都在页面上直接点，不用回到代码，也不用重做。
七成 AI 出手艺，三成老师把关——这页课件，才真正属于这节课。
完整演示视频
VIDEO
样例展示
01
工具类
02
实验过程类
03
内容预习类
更多可能，期待您的探索！
下期预告：课堂数据如何收集，课堂的学习效果如何延伸到课后？我们下期见 。
桂教通平台介绍
为深入贯彻落实党的二十大精神，全面落实国家教育数字化战略行动，全面推进教育数字化转型，广西壮族自治区教育厅正式启动广西智慧教育平台(以下简称“桂教通”平台)建设，整体采用“政企合作”模式，打造自治区一体化的教育数字基座，为广西教育高质量发展开辟新发展赛道。
桂教通平台由中国一东盟信息港股份有限公司建设和运营，全面围绕教育核心业务场景，打造数据互通、资源共享、应用齐备的“1+1+6+N”的教育数字化平台体系，以推行“平台+教育”的服务模式，覆盖教育全业务、全场景，加快推动教育数字转型，构建教育数字化新发展格局。
