一、活动目标
1.数学认知：通过实物操作理解8的分解与组合，掌握8分成两份的7种不同分法。
2.逻辑思维：发现分合中的互换规律（如8可以分成3和5，也可以分成5和3），初步感知数学的对称性。
3.能力培养：学习用符号记录分合结果，提升观察、分析及合作能力。
二、活动准备
1.材料：
-小橡皮（每份8块，人手1份）；
-记录单（含分合式模板）、彩色笔；
-双色圆片（红绿两面，每组8个）。
2.环境：分组操作台、展示板（用于贴幼儿记录单）。
三、活动过程
1.情境导入——帮小熊分橡皮
-故事引导：“小熊的文具店新到了一盒橡皮，它想请小朋友帮忙把8块橡皮分成两份，装在两个小盒子里，看看有几种分法。”
-示范记录：教师用分合符号记录一种分法（如8→1+7），强调记录清晰。
2.分组操作探索
-任务1：分橡皮
要求：每人将8块橡皮分成两份，用数字记录每次分法，避免重复。
教师指导：巡视观察，提示幼儿交换两堆位置是否产生新分法（如2+6与6+2）。
-任务2：翻圆片
材料：双色圆片平铺，幼儿通过翻动部分圆片颜色（如红色3个、绿色5个），记录颜色数量组合。
3.集体讨论与归纳
-展示记录：选取不同分法的幼儿分享记录单，共同检查是否有遗漏或重复。
-发现规律：
-提问：“哪些分法看起来很像？为什么？”引导发现互换关系（如3+5与5+3）；
-总结：“8分成两份有7种答案，像双胞胎一样的分法可以只记一种。”
4.游戏巩固——分合挑战赛
-规则：两人一组，一人说出一个分法（如“8可以分成4和几？”），另一人快速回答，答对积1分。
-升级任务：用圆片摆出分合式，验证答案。
四、活动延伸
1.区域活动：数学区投放数字卡和分合符号，幼儿自主组合8的其他分法。
2.生活链接：午餐时请幼儿帮忙分8个水果，实践分合经验。
五、教学反思
-亮点：通过实物操作与游戏，幼儿直观感知抽象的分合概念，记录单设计促进逻辑表达。
-改进点：可增加“错误分法”案例让幼儿纠错，深化对分合唯一性的理解。
-幼儿表现：部分幼儿能主动发现互换规律，但记录符号的规范性需后续加强指导。
