二年级下册:第2课《找春天》教案、教学设计、教学反思,可下载

二下语文全册教案、教学设计

2.找春天

【教学目标】

1、认识“脱、袄”等13个生字，能够正确书写“冲、寻”等8个生字。

2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解文章内容，能够表达，说说孩子们找到的春天是什么样的。

4、感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。

【教学重难点】

1、重点：

1识字写字，有感情朗读课文，通过词句体会春天特点。

2理解课文内容，能用自己的语言说说文中孩子们找到的春天是什么样的。

2、难点：让学生体会作者发现春天的喜悦，激发学生对大自然的热爱。

【教学过程】

【情境创设】寻找春天的奇妙密码

第一课时

导入：

课件播放春天的图片合集，合集中展现田野里嫩绿的麦苗、盛开的野花、解冻的小溪等画面。

师：小朋友们，在这个美丽的画面里，春天已经悄悄来到我们身边啦，让我们赶紧跟着春姑娘一起出发找春天吧！

教师板书课题《找春天》，学生齐读课题。

活动一：勇闯魔法森林

1、初读课文，扫清障碍。

学生自主朗读课文。

要求：1读准字音，读通句子；

2标出段落符号；

3圈画出文中的生字词以及不认识的字。

师：这篇课文一共有几个自然段？

预设：8个自然段。

2、教师讲解会认字。

教师带领学生学习会认字，引导学生给会认字组词。

师：这些字你们都认识吗？谁能来给这些字组词呢？

3、生字识记。

师：我们之前学习识记生字的方法，你是怎样记住这些字的？

（1）识记方法：

1加一加：口+古=吐；木+土=杜

2换一换：说-讠+月=脱

3比一比：触解

4偏旁识字：袄

5看图识字：杜鹃、嫩芽

6动作演示：探出、触摸、遮遮掩掩

（2）识字游戏。

师：谁能来试一试，读对的同学可以获得一张“小精灵识字卡片”。

4、指名分段读课文，其他学生认真倾听。

教师适时给予鼓励。

师：读得真不错，你已经成功打败了生字小怪兽，为我们的冒险之旅开了个好头！

活动二：探寻生机密码

1、精读课文，感受春天。

（1）学生默读课文。

师：现在，让我们一起去寻找春天生机的密码吧！

师：请小朋友们朗读课文，看看课文讲了什么吧？

（2）全班汇报。

2、学习1~3自然段。

（1）学习1~2自然段。

1）请学生齐读1~2自然段。

师：你获得了哪些信息？

预设：我们要去找春天。

师：小朋友是带着怎样的心情找春天的呢？从文中找一找。

2）学生再次齐读1~2自然段，读出寻找春天兴奋、急切、激动的语气。

（2）学习第3自然段。

师：小朋友们是怎样找春天的？

理解词语“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”；联系上下文，理解“害羞”一词，再次齐读。

师：请同学们做出“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的动作。

明确：“遮遮掩掩”形容躲藏、隐藏；“躲躲藏藏”指遮遮掩掩，不敢正面面对。

师：这句话把春天比作了什么？

师：请同学们做出害羞的动作。

师：那春天为什么像害羞的小姑娘呢？

引导学生体会春天刚刚到来时的羞涩与含蓄，初春的朦胧之美。

3、学习生字书写。

（1）教师示范书写，带领学生学习生字的拼音、组词、结构等。

（2）学生书空、描红练习。

4、教师小结。

师：这节课我们学习的生字，感受到了小朋友们想要去找春天的急切心情。下节课，我们将继续探寻春天到底是什么样子的！

【板书设计】

找春天

寻找春天——脱、冲、奔

第二课时……

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