湘科版二年级科学下册
教
学
设
计
2026春
第一单元四季
1.四季在变化
【教学目标】
[科学观念]
知道四季的变化，本质上是冷热在变化。
[科学思维]
1.观察比较四季各有的特征。
2.归纳找出引起四季变化的原因。
[探究实践]
1.通过观察寻找春天到来的证据。
2.通过观察比较发现不同季节动植物有不同变化。
3.通过分析不同季节的变化，发现四季的变化本质上是冷热在变化。
[态度责任]
1.主动参与探究活动，积极分享成果。
2.能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析观察情况。
【教学重点】
1.知道四季的不同特征。
2.知道四季的变化本质上是冷热在变化。
【教学难点】
知道四季的变化本质上是冷热在变化。
【教学准备】
[教师]1.课件 2.学生实验材料一套。
[学生]四季图卡，放大镜；学生活动手册。
【教学过程】
一、问题情境（预设5分钟）
观察导入[材料准备：PPT]
谈话：冬天过去了，春天来了。那么，哪些现象能证明春天来了呢？
出示：春冬图。
提问：比一比，春天与冬天有哪些相同与不同呢？
相同：……
不同：……
小结：冬天白雪皑皑，春天绿意盎然。那么，春天还有哪些变化呢？今天我们就一起来找找春天。
二、科学探究（预设25分钟）
1.找春天。[材料准备：放大镜，PPT]
提问1：到哪里去找春天呢？同学们有什么想法呢？
小结：我们先要制定考察计划，才能更好地完成任务。
提问2：在考察过程中，可能遇到哪些问题呢？如何解决这些问题呢？
教师相机指导：
（1）放大镜的使用
（2）如实记录信息
（3）分工合作
分组到校园找春天。
提问3：说一说，你们找到了哪些证据呢？怎样把这么多的信息汇总在一起呢？
指导学生把收集信息汇总在大白纸上并展示。
提问4：从哪些方面发现春天来了呢？
全班交流、分析。（板书：植物动物气温）
小结：春天到了，天气暖和了，我们脱去了冬装，换上了春装。柳树冒出了嫩芽，桃树开出粉色的花朵，绿油油的草地上开着各种小花。蜜蜂忙着采蜜，蚂蚁忙着搬家，燕子也飞回来了……这些都是春天的特点，证明春天来了。
2.认识四季。[材料准备：四季图卡，PPT]
谈话：一年中有春、夏、秋、冬四个季节。那么，与春天相比其他季节又有哪些特征呢？
提问1：春天过去了，夏天来了，夏天有哪些特征呢？
提问2：夏天过去了，秋天来了，秋天有哪些特征呢？
提问3：秋天过去了，冬天来了，冬天有哪些特征呢？
提问4：一年四季的变化都与什么有关系呢？
小结：一年四季的变化都是由于冷热的变化。
提问5：一年四季是怎样交替循环的呢？
小结：夏天最热，冬天最冷，春天是由冷转热的过渡，秋天是由热转冷的过渡，春夏秋冬是循环交替的。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，四季有哪些特征？
2.评一评，本课我能得几颗星？
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【板书设计】
【教学后记】
2.四季变化的影响
【教学目标】
[科学观念]
知道季节变化对动植物和人们生活的影响。
[科学思维]
1.观察比较四季对我们和动植物生活的影响。
2.分析归纳，发现我们和动植物会应对四季变化。
[探究实践]
1.通过观察寻找四季变化对我们和动植物影响的证据。
2.通过观察比较发现，我们和动植物会应对季节的变化。
[态度责任]
1.主动参与探究活动，积极分享成果。
2.能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析观察情况。
【教学重点】
1.寻找四季变化对我们和动植物影响的证据。
2.知道我们和动植物有应对季节变化的方法。
【教学难点】
知道我们和动植物有应对季节变化的方法。
【教学准备】
[教师]1.课件 2.学生实验材料一套。
[学生]四季图卡，动植物四季变化图卡；学生活动手册。
【教学过程】
一、问题情境（预设5分钟）
观察导入[材料准备：PPT]
谈话：冬去春来，一年四季的变化对我们的生活有影响吗？
小结：今天，我们就一起来探究四季变化与我们和动植物有什么关系？
二、科学探究（预设25分钟）
1.四季变化对我们的影响。[材料准备：PPT]
提问1：一年四季中，我们的着装有什么变化？
提问2：为什么我们要准备厚薄不同的各种衣物呢？生活在海南的人们也要像我们一样各种厚薄不同的衣物吗？
小结：季节变化影响了我们的着装。
提问3：四季变化对人们生产和生活有哪些影响呢？举例说明。
全班交流、分析。（板书：一）
小结：春天到了，万物复苏，农民伯伯忙着播种，夏天做好田间管理，秋天收获果实，冬天堆肥。随着季节的变化，人们还会开展各种活动，如春天放风筝，夏天游泳，秋天登山，冬天滑雪。
2.四季变化对动植物的影响。[材料准备：PPT]
提问1：四季变化对我们的生产生活都会有影响，那么，四季变化对动植物有哪些影响呢？观察石榴树、天鹅一年中的变化，说说你的想法。
（1）观察一年中石榴树的变化
（2）观察一年中天鹅的变化
小结：石榴树和天鹅在不同的季节里会发生不同的变化。
提问2：冬天，树叶为什么会脱落呢？说说你的想法。
小结：落叶是为了顺利地度过寒冷的冬天。
提问3：秋天来了，天鹅为什么要到南方去呢？如果给它们提供充足的食物，它们还会飞到南方去吗？
小结：有些动物到南方是为了度过寒冷的冬天。如果人为地给它们提供食物，会干扰动物的生活习性，错过飞到南方的时间，就会冻死。
3.了解四季变化对更多动植物的影响。[材料准备：动植物四季变化图卡，PPT]
谈话：四季变化影响动植物的生活，那么，动植物有哪些应对的办法呢？从这些资料中，你知道些什么呢？
（阅读资料：
动物过冬的智慧：
1.迁徙。大雁、天鹅、燕子等候鸟。它们会排成“人”字形或“一”字形飞行，这样可以利用前方同伴翅膀产生的上升气流，节省体力，完成数千公里的长途飞行。
2.冬眠。熊、刺猬、旱獭、蝙蝠等它们将生命活动降到极低，像被施了魔法一样沉睡。 熊的“假冬眠”：熊的冬眠比较特殊，它们的体温下降不多，很容易被惊醒，甚至母熊会在冬眠期间生下小熊宝宝。刺猬的紧密蜷缩：它们会找一个安全的地方，蜷缩成一个小刺球，心跳从每分钟190次降到只有20次。
“超级睡神”：北美的一种地松鼠，冬眠时体温可以降到接近冰点，呼吸每分钟仅一次。
3.储存食物。松鼠、星鸦、蚂蚁等动物，在秋天拼命收集食物，藏在巢穴里，整个冬天就靠这些存粮过活。 松鼠的“健忘”：松鼠会把蘑菇挂在树枝上风干，把坚果埋在不同的地方。但它常常会忘记一些藏宝地点，这些被遗忘的种子来年春天就会发芽，所以松鼠成了“森林播种员”。星鸦的超强记忆力：一种叫作星鸦的鸟，能在冬天从厚厚的雪下找出它埋藏的上万颗松子，记忆力惊人。
4.换毛/换羽。雷鸟、雪兔、北极狐等动物通过改变“衣服”来适应寒冷。雪兔和雷鸟：它们不仅在秋天换上厚厚的白色冬毛或羽毛来保暖，还能完美地融入雪地环境，躲避天敌。到了春天，它们又会换回棕灰色的夏装。北极狐：它的冬毛不仅是白色的，而且极其浓密，足以抵御零下50℃的严寒。
5.抱团取暖。蜜蜂、企鹅等动物靠集体的力量。蜜蜂的“动态暖炉”：蜂群会聚集在蜂巢里，通过不停振动翅膀的肌肉来产生热量，中心的蜂后温度最高。外面的工蜂会不断与里面的同伴交换位置，确保大家都能暖和。企鹅的“旋转风暴”：帝企鹅们会紧紧地挤在一起，形成一个巨大的“企鹅球”。为了公平，外围的企鹅会慢慢地向中心移动，而中心的企鹅则被推到外围，如此循环，共同抵御南极的极端寒风。
植物过冬的妙法：
1.落叶。杨树、柳树、梧桐等大部分温带阔叶树的策略。树木会落叶，减少水分蒸发，同时将叶子中的养分回收储存到树干和根部。
2.穿棉袄。松树，柏树等叶片表面有蜡质层或绒毛，就像穿了羽绒服，可以减少热量散失和水分蒸发。
3.放弃地上部分。蒲公英、蓟、菊芋等植物会让地面以上的部分全部枯死，它们将养分储存在地下的根、茎里，等到来年春暖花开，再从地下重新生长出来。
4.种子过冬。狗尾草、花生等植物，它们种子有坚硬的外壳保护，可以安然度过寒冬，等待适宜的季节萌发。）
提问：说一说，动植物有哪些过冬的办法？
小结：一年四季的变化都是由于冷热的变化。最受煎熬的是寒冷的冬天。动植物们为了应对不同季节，展现出千奇百怪的过冬方法，这些都展现了生命在严酷环境下的顽强与智慧，让人不得不感叹大自然的神奇与伟大。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，我们还观察到了哪些四季变化引起的改变？
2.评一评，本课我能得几颗星？
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【板书设计】
【教学后记】
3.四季发布会
【教学目标】
[科学观念]
感受季节变化对动植物和人们生活的影响。
[科学思维]
用科普剧的方法解读四季变化对人类和动植物的影响。
[探究实践]
1.通过创作科普剧，知道科普剧脚本的基本要素。
2.通过表演科普剧，知道科普剧角色和场景的关系。
[态度责任]
1.主动参与创作和表演活动，积极分享成果。
2.能够细致地观察，认真对待所扮演角色，主动配合表演。
【教学重点】
科普剧脚本的创作。
【教学难点】
科普剧道具的制作。
【教学准备】
[教师]1.课件 2.学生实验材料一套。
[学生]表演道具，服装，场景材料；学生活动手册。
【教学过程】
一、问题情境（预设5分钟）
观察导入[材料准备：PPT]
谈话：一年四季春夏秋冬，我们的生活与自然环境息息相关，地球是人类与动植物共同的家园。在美丽的地球家园里，四季变化如此精彩，今天，我们根据四季特征排演一个科普剧吧！
二、科学探究（预设25分钟）
1.阅读科普剧本，了解科普剧。[材料准备：PPT]
谈话：什么是科普剧呢？看看他们在表现什么？
全班交流、讨论。
小结：我们可以编写剧本，利用道具、动作、语言把四季的特点表演出来。
谈话：阅读《四季的秘密舞会》科普剧脚本，说说你的想法。
儿童科普剧：
主题：动植物在四季中的变化与适应
角色：
1.主持人小风： 活泼、好奇的风精灵，我们的向导。
2.橡树爷爷： 知识渊博，动作缓慢，代表植物。
3.兔子跳跳： 活泼好动，充满活力，代表动物。
4.松鼠小机灵： 聪明伶俐，爱储存食物。
5.大熊阿木： 憨厚可爱，爱睡觉。
6.燕子姐姐： 优雅，需要长途旅行。
7.其他小朋友： 扮演小花、小草、小蜜蜂等。
第一幕：春天的苏醒
场景：舞台背景是嫩绿色的，有花朵和阳光的图案。音乐是轻快、活泼的《春之声圆舞曲》片段。
（幕启。主持人小风轻盈地飞上舞台。）
小风：（对着观众挥手）大家好！我是主持人小风！欢迎来到“四季的秘密舞会”！看，冬天爷爷刚走，春姑娘就提着花篮来啦！她轻轻一吹，整个世界都醒啦！
（橡树爷爷伸着懒腰，树枝上冒出几片嫩绿的叶子。）
橡树爷爷：（打哈欠）啊——睡得真香啊！阳光暖暖的，雨水甜甜的，我的树根宝宝可以喝个饱，长出新的绿叶了。小朋友们看，我的新叶子是不是很漂亮？
（兔子跳跳蹦蹦跳跳地上场。）
跳跳：橡树爷爷早上好！小风你好！春天真是太棒了！我的厚棉袄（指冬天的厚毛）都快穿不住啦！我要换上轻薄的新衣服。而且，你看！（指着舞台一角）妈妈刚生了一窝小宝宝，我要教他们认识哪种青草最美味！
（松鼠小机灵从树后探出头来。）
小机灵：跳跳，小声点！我在检查我去年秋天埋下的松果有没有发芽。哦，这个没有，太好了，是我的备用粮食！春天食物多，我得先吃饱，把冬天瘦下去的体重补回来！
小风：（对观众）小朋友们看到了吗？春天，植物发芽，动物们换毛、生宝宝，大家都在努力生长！这真是一个充满希望的季节！
第二幕：夏天的狂欢
场景：背景变成深绿色和蓝色，有大太阳。音乐是热闹、欢快的《summer》片段。
小风：太阳公公越来越热情，夏天到啦！这是森林里最热闹的舞会！
（橡树爷爷的树叶变得茂密浓绿。）
橡树爷爷：我的叶子现在又大又密，像一把绿色的大伞。小动物们，快来我下面乘凉吧！
（蜜蜂、蝴蝶等“小朋友”上场，围着橡树爷爷扮演的花朵跳舞。）
小风：看，花儿们穿上了最鲜艳的衣服，吸引蜜蜂和蝴蝶来帮忙传播花粉。这是它们的合作派对！
（跳跳和小机灵在阴凉处喘气。）
跳跳：好热啊！我只有在清晨和傍晚才出来活动，中午就躲在洞里。我的长耳朵还能帮我散热呢！
小机灵：我也是！我主要在树上活动，这里凉快多了。我现在要多吃多玩，为秋天做准备！
小风：夏天阳光充足，植物努力进行光合作用，长得壮壮的；动物们则想办法避暑，享受丰盛的食物。
第三幕：秋天的准备
场景：背景变成金黄色和红色，有落叶图案。音乐是舒缓、略带伤感的《秋日私语》片段。
小风：天气渐渐凉了，风里带着果实的香味。秋天是收获和准备的季节。
（橡树爷爷的叶子开始变黄、变红。）
橡树爷爷：孩子们，天气变冷，阳光变少，我要开始节约能量了。看，我的绿叶素要休息了，所以叶子露出了黄色和红色的本来面目。很快，我就要让叶子飘落，减少水分蒸发，安心过冬。
（小机灵忙碌地跑来跑去，往一个假想的“树洞”里塞坚果。）
小机灵：忙死啦忙死啦！橡子、松果、核桃……我得存够整个冬天的粮食！藏在哪里好呢？我得记清楚，不然冬天会饿肚子的！
（燕子姐姐上场，在空中盘旋。）
燕子姐姐：朋友们，再见了！这里的虫子越来越少了，我要和我的家族一起，飞到遥远的南方去过冬。那里温暖，食物充足。我们明年春天再见！
（大熊阿木摇摇晃晃地上场，摸着肚子。）
阿木：嗯……我整个夏天和秋天都在不停地吃，看我的肥膘！（拍拍肚子）这就是我的过冬粮食。等下雪了，我就要找一个舒服的山洞，美美地睡上一个长觉，这叫“冬眠”！
小风：（对观众）秋天真神奇！有的储存食物（指小机灵），有的飞到南方（指燕子），有的准备睡大觉（指阿木），植物则落下叶子保存体力。大家都有自己的好办法！
第四幕：冬天的宁静
场景：背景变成蓝白色，有雪花和冰凌图案。音乐是宁静、空灵的《雪之梦》片段。
小风：北风呼呼地吹，雪花静静地飘，冬天来了。森林里变得好安静啊。
（橡树爷爷的叶子都掉光了，他安静地站着。）
橡树爷爷：（轻声地）我现在光秃秃的，好像在睡觉。但其实我的根在土壤里暖暖的，树枝里藏着明年春天要发芽的小嫩芽，它们在等待春天的信号。
（舞台上很安静。跳跳偶尔从洞里探出头。）
跳跳：（小声）嘘……我大部分时间待在我的地下宫殿里，吃秋天存下来的干草。外面的雪地上有我的脚印，但那是我偶尔出来透气留下的。
（小机灵在树洞里啃松果，阿木在角落呼呼大睡。）
小风：冬天是一个休息的季节。大自然在白雪被子下安静地睡着，养精蓄锐，等待着下一个春天的轮回。
尾声：四季的循环
（所有演员上场，背景循环回春天的景象。）
小风：亲爱的朋友们，四季的秘密舞会就要结束啦！你们看，从春天的苏醒，到夏天的成长，到秋天的准备，再到冬天的休息——
全体演员：（齐声）年复一年，循环不息！这就是大自然神奇的规律！
橡树爷爷：我们要感谢阳光、雨水和土壤！
跳跳和小机灵：我们要感谢森林给予我们食物和家园！
燕子和阿木：我们要感谢四季，让我们学会了不同的生存智慧！
小风：（面向观众）小朋友们，大自然是不是很奇妙？希望你们能爱护环境，爱护每一种动植物，这样，四季的秘密舞会才能永远精彩地举办下去！
提问：说一说，创作科普剧需要哪些做哪些准备？
教师相机指导：
（1）确定主题
（2）编写内容
（3）设计角色、场景和对话
（4）设计道具、服装
2.表演科普剧。
提问：这个科普剧有6个主要角色，怎样分配，能让全班同学都参与呢？
小结：全班同学分成四组，每组表演一幕。
小组排演剧本，教师巡视。
全班按剧本表演。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，在表演过程中你有什么感受？
2.评一评，本课我能得几颗星？
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【板书设计】
四季发布会
科普剧脚本：
1.主题
2.角色
3.道具
4.场景
5.台词
【教学后记】
第二单元各种各样的植物
4.认识常见的植物
【教学目标】
[科学观念]
认识几种常见植物及特征。
[科学思维]
观察常见植物，发现植物各部分特征。
[探究实践]
1.通过观察狗尾草，知道狗尾草的叶、茎、种子的特点。
2.通过柳树，知道柳树的外形、茎、叶、树皮的特点。
[态度责任]
1.仔细观察，积极分享成果。
2.能用多种方法观察，认真做好记录。
【教学重点】
认识几种常见植物。
【教学难点】
借助工具观察。
【教学准备】
[教师]1.课件 2.学生实验材料一套。
[学生]放大镜，狗尾草，蜡笔，常见植物卡片；学生活动手册。
【教学过程】
一、问题情境（预设5分钟）
观察导入[材料准备：PPT]
示图：迎春花
提问：你认识这是什么植物吗？
小结：迎春花是黄色的，它的花像个五瓣的小喇叭。这就是迎春花特点之一。今天，我们就来学习认识植物的方法。
二、科学探究（预设25分钟）
1.观察常见植物。[材料准备：狗尾草，PPT]
（1）观察狗尾草
提问1：认识这种植物吗？说说它有什么特点。
提问2：我们可以应该观察它呢？
教师相机指导：先观察整体，再观察各部分，可以借助放大机进一步观察，并把观察到的现象写或画下来。
提问3：通过有序地观察，说一说，狗尾草有哪些特点？
全班交流、分析。（板书）
小结：整体上看狗尾草的杆是细长的，叶子长而尖，边缘粗糙有毛毛的小尖刺，顶端像小狗的尾巴，毛茸茸的，有直的，也有弯的，放大镜下可以看到一根根毛长在一粒粒的种子上。
（2）观察柳树
提问1：怎样有序地观察柳树呢？
教师相机指导拓印树皮。
小结：我们也可以按照观察狗尾草的方法观察柳树。先观察整体，再观察各个部分，细小的部分借助放大镜观察。可以用文字记录或画图，也可以用拓印的方法把树皮、树叶拓印下来。
提问2：你发现柳树有哪些特点吗？
全班交流、分析。（板书）
小结：从远处看柳树高大，枝条柔软。走近看它的树叶细长柔软，树皮上有裂纹。
提问3：说一说，借助工具观察有什么好处？
小结：综合利用各种感官观察以及借助工具观察，能让我们对事物的认识更加全面、细致。
2.认识更多植物[材料准备：各种植物卡片，PPT]
提问1：你认识这些植物吗？它们各有哪些特点呢？把你观察到的特点记录下来。
提问2：说一说，你认识哪些植物？有什么特点？
提问3：遇到一些不认识的植物怎么办呢？
教师相机指导：查植物图鉴，手机软件初步识别
3.给植物分类
提问1：这么多植物怎么给它们分类呢？
教师相机指导：按一个标准分类
提问2：说一说，你准备按什么标准分类呢？
小结：我们可以根据自己确定的标准给各种各样的植物进行分类。李时珍是我国古代伟大的医学家、药学家和博物学家，被称为“药圣”。他在行医过程中发现许多草药书籍存在错误，于是他下决心历时27年，通过实地观察，向人请教，尝药验证，编撰了《本草纲目》收录了1892种药用植物，并进行了分类，被称为“中国古代的百科全书”。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，我们观察认识了哪些植物？知道了哪些认识植 物的方法？
2.评一评，本课我能得几颗星？
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【板书设计】
【教学后记】
5.植物角
【教学目标】
[科学观念]
认识几种常见植物及特征。
[科学思维]
运用观察、比较、分析的方法发现植物的特征。
[探究实践]
通过设计植物角，初步了解植物生长的条件。
通过建设植物角，知道一些常见植物的名称。
通过观察植物，知道一些常见植物的特征。
[态度责任]
1.积极参与植物角的建设活动。
2.能与同伴合作，交流自己带来的植物。
3.对植物的生长产生好奇心和栽培热情。
【教学重点】
知道周围常见植物的名称及特征。
【教学难点】
选择合适的植物。
【教学准备】
[教师]1.课件 2.学生实验材料一套。
[学生]花盆，育苗盘，营养钵，园艺小铲，营养土，喷壶，凤仙花种子，辣椒种子，铜钱草种子；学生活动手册。
【教学过程】
一、问题情境（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：学生自带植物；PPT]
谈话：今天你们带来了什么植物朋友？它叫什么名字？你最喜欢它的什么？向大家介绍一下你带来的植物朋友。
二、科学探究（预设25分钟）
1.建设植物角 [材料准备：学生自带植物；PPT]
提问1：同学们带来了这么多的植物朋友，把它们放在哪里呢？
提问2：观察我们的教室，选择一个有利于植物生长的地方？
全班交流、分析。（板书：阳光通风不影响行走）
小结：我们可以把植物的家安置在有阳光、通风的地方。
2.认识植物角中的植物
提问1：你认识植物角里的植物吗？它长得什么样子？它的叶子有什么特点？还发现什么？
全班交流、分析。（板书：矮小高大柔软绿色……）
提问2：比一比，有哪些相同和不同的地方？
全班交流、分析。（板书：韦恩图相同不同）
小结：植物的样子各有不同有的高大，有的矮小，有的枝干硬，有的枝干软，有各种形状叶子。它们相同的地方是都长有根、茎、叶、花、果实。
3.养护植物 [材料准备：PPT]
提问1：植物角里的植物如果得不到养护，会怎么样？
（预设：变黄枯死长不大不开花）
谈话：怎样养护植物角里的植物呢？在养护中会遇到各种问题。
提问1：水，浇得越多越好吗？怎么做？
提问2：照不到阳光的植物，怎么办？
提问3：有的植物喜欢吹风，怎么办？
提问4：有的植物怕冷，怎么办？
小结：我们可以设计一个记录表，记录养护情况和植物生长情况。
植物 | 浇水 | 阳光 | 通风 | 营养 | 生长情况 |
铜钱草 | | | | | |
凤仙花 | | | | | |
辣椒 | | | | | |
太阳花 | | | | | |
（预设：铜钱草喜阳，绿萝喜阴，凤仙花喜阳，）
浇水：见干浇水
阳光：喜阴的放在下面，喜阳的放在上面
通风：交换位置，常开窗户
营养：定期施肥
生长情况：长高、新芽、叶片数
4.观察和记录植物的生长[材料准备：PPT]
谈话：观察植物角的植物，你有什么发现吗？
提问1：怎样搜集植物生长的证据呢？
教师相机指导：
（1）植物叶子数量变化
（2）植物身高变化
（3）植物每天的情况
小结：通过每天观察记录，我们就能搜集到植物生长的证据。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，在照顾植物以及观察植物的生长过程中，我们 有哪些收获和新发现？
2.评一评，本课我能得几颗星？
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【教学后记】
【板书设计】
植物角
1.摆放位置：
2.水：
3.施肥：
4.松土：
5.护理：
6.植物生长需要什么
【教学目标】
[科学观念]
知道植物生长需要阳光、水、空气。
[科学思维]
运用观察、比较、分析的方法发现植物生长的特点。
[探究实践]
通过观察，知道植物生长需要阳光、水和空气。
通过观察比较，知道有的植物喜阴，有的植物喜阳，有的喜欢潮湿，有的喜欢干燥。
通过无土栽培，知道没有土壤，提供营养也能生长。
[态度责任]
积极参与植物种植活动。
能与同伴合作，交流自己植物的生长情况。
对植物的生长产生探究兴趣。
【教学重点】
知道不同植物生长需求是不一样的。
【教学难点】
对比实验。
【教学准备】
[教师]1.课件 2.学生实验材料一套。
[学生]植物与阳光实验盒，水培营养素，水培罐；学生活动手册。
【教学过程】
一、问题情景（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：学生自带植物；PPT]
谈话：经过一段时间对植物角植物的观察，你有什么发现和问题吗？
全班交流、分析。（板书：阳光水空气）
小结：我们发现植物生长都需要阳光、水。但是，为什么有的植物浇水多了会死，有的植物浇水少了却能生长得好呢？不同的植物对阳光，水和空气的需求不一样吗？今天我们就来研究这些问题。
二、科学探究（预设25分钟）
1.阳光、水对植物的影响[材料准备：植物与阳光实验盒；PPT]
提问1：这些植物生长不好的原因可能是什么呢？
（预设：阳光多了阳光少了水多了……）
提问2：用什么方法能证实我们的想法呢？
全班交流、分析。（板书：对比实验）
提问3：怎么进行对比实验呢？
指导：
（1）研究问题。
（2）两盆相同的植物。
（3）一个不同条件。
（4）观察记录
提问4：观察这两组对比实验设计，你发现什么？
小结：在对比实验中，只能改变一个条件，其他条件都要一样！
提问5：观察实验记录表，你发现什么？
| 相同条件 | 不同条件 | 三天后 |
凤仙花1号 | 高度，叶片数，茎粗细，叶颜色，浇水 | 窗台 | 长高了，叶油亮 |
凤仙花2号 | 窗台罩上实验盒 | 叶黄了，长歪了，叶不油亮 |
| 相同条件 | 不同条件 | 三天后 |
铜钱花1号 | 高度，叶片数，茎粗细，叶颜色，窗台 | 保持水量充足 | 长高了，叶油亮 |
铜钱花2号 | 不浇水 | 叶蔫了，枯黄了 |
全班交流、分析。（板书：喜阴喜阳喜干喜湿）
小结：植物生长需要阳光、水和空气，但是，不同植物对阳光、水的需求是不同的。喜阴的植物在树荫下长得好，喜阳的植物在阳光充足的地方长得好。
2.无土栽培
提问：你见过不用土壤，只用水种植的植物吗？
全班交流、分析。（板书：营养液）
小结：水培的植物虽然没有土壤，但是同样需要足够的营养才能长得茂盛。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，建设植物角与植物生长的条件有什么关系？
2.评一评，本课我能得几颗星？
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【板书设计】
植物生长需要什么
【教学后记】
7.植物和我们
【教学目标】
[科学观念]
知道植物与我们的生活息息相关。
[科学思维]
运用观察、比较、分析的方法发现植物与我们的关系。
[探究实践]
通过观察，知道我们在衣食住行方面与植物的关系。
通过调查了解本地植物与我们的关系。
通过查阅资料了解一些植物的药用价值。
[态度责任]
积极参与观察、调查活动。
能与同伴合作，交流自己了解的植物。
对植物在我们生活中的作用产生探究兴趣。
【教学重点】
知道植物与我们的生活密切相关。
【教学难点】
调查植物与我们的关系。
【教学准备】
[教师]1.课件 2.学生实验材料一套。
[学生]植物图片，常用生活物品；学生活动手册。
【教学过程】
一、问题情境（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：PPT]
谈话：经过一段时间对植物角植物的观察，我们对植物有了更多地了解，那么，植物与我们的生活有关系吗？
小结：我们发现，我们的生活中许多地方都有植物的影子。今天我们就来探究植物与我们的关系。
二、科学探究（预设25分钟）
1.了解植物和我们的关系[材料准备：图卡，大白纸，PPT]
提问1：生活中的这些物品与哪些植物有关系呢？
提问2：这些物品来自生活中的哪些方面？
全班交流、分析。（板书：衣食住行）
谈话：在大白纸上用气泡图来整理我们与植物的关系。
提问3：用气泡图整理我们与植物的关系有什么好处呢？
小结：气泡图能帮助我们把凌乱的信息整理清晰，
提问4：查阅资料，让我们班的气泡图变得更丰富吗？
小组活动，教师巡视。（每人一张图卡，贴在黑板上的气泡图中）
小结：在这个气泡图中，我们能了解到更多植物与我们的关系。
2.调查本地的植物[材料准备：图卡，PPT]
提问：我们本地主要有哪些植物，它们与我们有什么关系？
小结：我们这里的茶叶中外驰名！辣椒是我们餐食不可缺少的，我们的市花……，市树等等这些显示我们的生活与植物密不可分。
3.了解药用植物[材料准备：图卡，PPT]
谈话：一些植物不仅是食物，还具有一定的药用价值。
提问：你知道哪些中草药？阅读资料，你又有什么发现。
小结：常见的植物中有许多都有药用价值。《本草纲目》是我国古代一部重要的医药学著作。作者李时珍收录了多种药用植物既有常见的甘草、枸杞、人参等，也有一些稀有的珍品，如灵芝、冬虫夏草等，其中包括许多现在仍广泛使用的药材，为后世的医药学研究提供了重要的参考。
三、反思评价（预设5分钟）
1.说一说，我们又认识了哪些植物，这些植物为我们提供了什么？
2.评一评，本课我能得几颗星？
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【板书设计】
【教学后记】
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