中考复习•同课异构•教案
中考复习•同课异构•教案
《蒹葭》
一、复习目标
1. 反复诵读，体会诗歌凄清朦胧的意境美，背诵并默写全诗。
2. 理解“伊人”的多义性内涵，分析景物描写对烘托情感、渲染气氛的作用 。
二、复习重难点
· 重点：分析重章叠句的表达效果；分析“蒹葭”“白露”“水”等意象构成的意境。
· 难点：解读“伊人”的象征意义（理想、贤才、美好事物的泛指）。
三、复习过程
（一）导入与辨读（5分钟）
1. 字音辨析：纠正易错读音（如“晞”、“湄”、“跻”、“涘”、“沚”）。
2. 学生齐读，要求读出诗歌的韵律感和惆怅之情。
（二）核心突破——意象与主旨（18分钟）
1. 意象分析（画面描述） ：
· 提问：这首诗用到了哪些意象？为我们描绘了怎样一幅画面？
· 明确：意象有“蒹葭”、“白露”、“霜”、“水”、“道”。
· 画面：描绘了一幅萧瑟、凄清的晚秋晨下图。芦苇苍苍，白露为霜，渲染了凄冷、迷离的氛围，烘托了主人公追寻而不得的空虚和惆怅 。
2. 手法分析——重章叠句：
· 提问：三章内容基本相同，只换了“苍苍、凄凄、采采”等几个词，有何作用？
· 明确：回环往复，一唱三叹，增强了节奏感和音乐美；通过白露的变化（为霜、未晞、未已）暗示了时间的推移，表现主人公的执着与深情 。
3. 主旨探究——多元解读“伊人”：
· 提问：“所谓伊人”指的是谁？仅仅是爱人吗？
· 归纳：既可以指心中爱慕的恋人，也可以指君主、贤才，更是一种美好理想的象征。正因其朦胧模糊，才更具艺术魅力 。
（三）真题演练（12分钟）
· 例题：这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？在诗中起到什么作用？（中考原题）
· 答题思路：描绘画面（抓景物特征：凄清、迷蒙）→ 点明作用（渲染气氛、烘托心情、为下文做铺垫）。
（四）小结（3分钟）
《蒹葭》被誉为《诗经》中“最得风人深致”之作。复习时需重点把握“景与情”的关系（哀景衬哀情），以及“在水一方”这一母题对后世文学（如《在水一方》）的影响。
（五）当堂检测
1. 成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句
2. 描写追寻道路险阻漫长的句子
