八年级下册:第8课《时间的脚印》教案、教学设计、教学反思,可下载

8  时间的脚印

1.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。(文化自信、思维能力、审美创造)

2.通过对文本的学习，解析岩石记录时间的“奇异功能”,把握文章说明顺序。(思维能力)

3.感受文章生动形象的说明语言。(语言运用)

1.把握文章的说明顺序，培养理性思考、自主探究的习惯。

2.品味文章精练有趣、准确严谨的语言和生动形象的描写。

同学们，我们“时空侦探社”正在招募一批能够解读“时间密码”的小侦探!最近社里接到 一个特殊案件：大自然中的岩石、树木、冰川等目击者都声称自己身上留有“时间的脚印”,但我 们需要专业侦探来解读这些证据。通过考核的同学将获得“时间侦探”资格证书!下面我们就 一起走进大自然，去侦察这些“时间的脚印”。

学习任务一：“侦探培训营” ——知识储备环节

教师活动 学生活动

【引导】请新晋侦探们快速 浏览这篇课文(“岩石证词档

案”),回答下列问题。

【提问1】请快速浏览课文， 梳理出文章的档案结构(段落层  次),并简要阐述每个层次的核   心内容。

【提问2】结合梳理出的文  章段落层次及各层次核心内容， 分析本文采用的说明顺序，并说 明该说明顺序在文中是如何体  现的。 【回答1】第一部分(第1—4段):首先提出“时间”的话 题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题——岩石是

大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(第5—29段):是文章的主体部分，具体说 明岩石是如何记录时间的。

第三部分(第30—31段):是文章结尾，总结读懂岩石 记录对人类研究地球历史、开发资源等的意义。

【回答2】文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录 时间，最后写读懂岩石记录时间的意义，根据事物的内在

联系，由浅入深、层层递进地说明，属于由概括到具体的逻 辑顺序。

学习任务二：“案件现场勘查”——文本精读环节

教师活动 学生活动

【提问1】岩石 通过哪些特征指认  时间?

【提问2】请阅 读课文第22—29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。 【回答1】①不同年代沉积形成的岩石层像“书页” 一样层层堆叠。

②保存在岩石中的古生物遗体或自然痕迹。

【回答2】历史痕迹：①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化； ③记录了古代生物的状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了

自然界某些转瞬即逝的活动。

意义与启示：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与 史前历史有了更多的认识，还使我们拥有了开发史前资源的可能性，

能为人类谋取幸福。我们要秉承这种科学观念，发扬科学探索的精 神，在人类前行的历史上，贡献出一分力量。

学习任务三：“证据整理分析”——品读语言环节

教师活动 学生活动

【提问1】文中有很 多语句具有形象、幽默  和准确的特点。你能找  出几句分析一下吗?

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