【教案】浙美版五年级美术（下册）教案（综合版）

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第一课《画家故居》

1教学目标

1、通过图片参观吴昌硕、黄宾虹、潘天寿和丰子恺四位画家的故居，了解他们的生平及其对我国近现代美术发展的贡献，感受他们的艺术地位及成就。

2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家作品，了解画家的艺术风格。

3、感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

2重点难点

1、了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿和丰子恺四位画家的生平及其对我国近现代美术发展的贡献，感受他们的艺术地位及成就。

2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家作品，了解画家的艺术风格。

3教学过程

活动1【导入】创设情境

师：同学们，你们出去旅游过吗？去了哪？坐了什么交通工具？

生：飞机、动车、大巴车……

师：今天的这堂美术课，就让我们坐上大巴车来一次画家故居一日游。现在让我们一起出发吧！

活动2【讲授】走进故居　认识画家

（音效）各位小乘客们，我们的第一站浙江安吉到了，前面的这座房子就是我们的目的地，观察这所房子,它跟我们现在的房子在建材上、风格上有什么不同？

师：这位同学说的真全面，用词也很专业，看来对建筑有一定的研究啊。这种古色古香的房子就是我们今天要参观的画家故居，那有谁知道这是哪位画家的故居吗？

师：这就是著名画家吴昌硕的故居，我们书上只做了简单的介绍，有没有哪位同学能把你课前搜集到的资料汇报一下，让大家能更深入的了解他？介绍的时候我想请你扮演一下我们这个旅行团的导游，在你汇报搜集的资料前加上这一段就可以了。

导游词：各位朋友大家好，欢迎您来到吴昌硕故居，大家一路上辛苦了，我是您这次行程的讲解员，大家叫我XX就可以了。非常荣幸能为大家提供服务，希望我的服务能够给大家带来一段愉快的旅程。

生讲述

师补充总结：课前准备做的非常到位，资料很全面，吴昌硕就是这样一位典型人物，他绘画最大的特点就是以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。

师：（音效）大巴再次发动，这次我们要去的是浙江桐乡，在桐乡市石门镇里有一座名叫“缘缘堂”的住所，这座故居有什么特点呢？和刚才吴昌硕的故居有什么相同点和不同点？

师：观察的非常仔细，谁知道这里的主人是谁？

师：他就是近代漫画的鼻祖丰子恺，那么谁能来更深入的介绍一下丰子恺。

生汇报

师补充总结：说的真好，言简意赅，有当导游的潜质，没错，正如这位同学所说，丰子恺出国留学的经历，给他的“中西合璧”、“引外为中”创造的条件。

师：（音效）下一站是浙江宁海，眼前的故居和刚才两位画家的故居相比有什么独特的地方？生：

师：这座别有风味的建筑又是谁的故居呢？

师：谁能来深入介绍一下潘天寿爷爷。

生汇报

师补充总结：声音洪亮，口齿清晰，让人听得真舒服。潘天寿不仅在绘画方面有所造诣，在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面也做出了可贵的贡献。他的著作有《中国绘画史》、《潘天寿画集》等。

师：（音效）本次旅程的第四站是浙江的金华，这里曾经也住着一位著名的画家，前面的房子就是他以前住的地方，他的住所有什么特点？能不能用刚才我们欣赏前两位画家故居的方法，从建材、建筑风格来说一说。

师：说的很好，谁知道这里的主人是谁？

师：没错，黄宾虹的祖籍其实在安徽歙县，这里是他金华的住所，哪位同学来介绍一下他呢？

生汇报

师补充总结：是啊，黄宾虹的艺术特点浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性的学。

活动3【活动】分析作品

参观完四位画家的故居，接下来让我们走进画廊，来看看这四位画家的作品。

首先映入我们眼帘的是吴昌硕的《一枝清气满乾坤》

出示吴昌硕的《一枝清气满乾坤》

师讲解：吴昌硕最擅长写意花卉，酷爱梅花，所以常以梅花入画，这是一幅墨梅画，整幅作品墨色浓重而有深浅变化。刚才通过介绍我们知道了吴昌硕是一名篆刻家，亦擅长书法，常把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风，在这幅作品中就能够感受的到。构图上也近书印的章法布白，虚实相生、主体突出。另外一幅作品《三千年结实之桃》中又能感受到他的笔墨水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈。

师：下面我们来进行分组欣赏，请同学们按个人喜好，分成三个小组，去欣赏黄宾虹、潘天寿和丰子恺的作品，参考多媒体出示的资料，从墨色、用笔、构图等方面去画中体会他们各自不同的艺术风格，体验作品给你的独特感受，也可以将其与其他两位画家的作品进行对比。

生分组交流。

师：经过这几分钟的欣赏和交流，每个同学都对他们的作品有了更深感受，那么现在请每个小组派一名代表来跟其他小组的同学汇报一下你们独特的感受。

生汇报

师总结共同点：四位画家尽管风格不同，画种也不完全一样，但他们有一个共同点，就是“创新”。

活动4【作业】总结拓展

本次旅程到此结束了，经过这次旅行，我们不仅了解了这几位画家的生平，更感悟到了画家们为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。有兴趣的同学可以在课后调查一下我们温州有哪些画家，完成下面的表格。

第二课《风筝风筝飞上天》

教学目标: 1.了解风筝的起源及造型特征。

2 .通过综合探究学习，能够运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

3.放飞梦想和希望，传承并产生对风筝的热爱。

教学重点：综合探究学习，装饰并制作风筝。

教学难点：分小组进行自主式探究学习，学会用不同方法绘制风筝。

课前准备：教师：课件、平板、环境布置、绘画和制作工具。

学生：平板、绘画工具、制作工具。

教学过程：

一、谈话式导入

教师将环境布置成风筝博物馆，通过课前短视频的欣赏，师生一起感受春天的美好，导入学习课题——风筝。

设计意图：激发学生对风筝的喜爱和学习兴趣，初步感知。

二、认识风筝

1. 引导学生进入平板中的虚拟博物馆，了解并说说风筝的起源、历史小知识。

2. 引领学生来到室内博物馆的欣赏区域，找寻自己喜爱的风筝，拍照上传至分享圈，并说说喜爱的原因。初步了解传统风筝与现代风筝。

3. 学生自主学习平板上资源包，完成游戏闯关。了解传统风筝的纹样装饰特点和吉祥寓意。

设计意图：发挥学生自主学习探究的能力，充分了解风筝纹饰富含寓意，花纹和造型体现时代特征等的相关知识。对纹饰的分布、大小对比、色彩搭配有一定的感知。借助平板学习，实现实时互动，并体验闯关游戏、任务的学习乐趣。落实教学重点。

三、装饰与制作风筝

1. 分小组来到馆内的体验区，挑战不同的学习任务。

2. 深入学习平板上的学习内容，三组分别完成传统风筝的装饰、现代风筝的美化和手工制作风筝，在平板上实时分享过程并相互点赞评论。

3. 教师巡回指导，实时投影并反馈。

设计意图：发挥学生自主能动性，根据自己的喜好设计风筝，用适合的纹样、形象，运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。分组进行：分别选用版画印制或丙烯颜料绘制风筝；体验风筝的骨架制作。学生间互相协作，更好地理解、运用与表现。教师利用平板在此过程中进行实时投影，反馈交流，更好地帮助学生完成学习，突破教学难点。

四、展示成果

1. 学生将各自作品布置到博物馆中的展示区域。

2. 欣赏交流作品，开展互评与自评。

设计意图：说说自己的构思、制作过程，谈谈体会。表达对风筝的情感和对生活的祝福。

五、课堂总结

放飞梦想和吉祥的祝福，培养学生传承祖国优秀传统文化，不断创新探索的精神。

第三课《木版年画》

教学目标：

1.欣赏分析木板年画，例如起源、分类、主要特点等，感受地方特色文化美对木板年画的造型、用色、线条等进行讲述。

2.让学生掌握木板年画的基本制作步骤，并进行制作对木板年画的现状进行了解（被保护求创新等）。

3.通过之前的学习和本课的介绍，激发学生对木板年画进行创新的想法，并将想好的图画下来知道木版年画在现代社会中的运用。

4.想想还能将木版年画运用于哪些方面，并进行一次班内的活动，如年画人物扮演活动、话剧等。

教学重难点：

学生是否学到木板年画的知识，能否掌握分析的方法

学生能否将课上所学运用于年画上，能否进行正确的制作

教学准备：

教师准备好讲述课件内容，在上课时先对木版年画进行分析，启发引导学生能够自行分析

学生在教师的引导下，对教师准备的木版年画进行分析

教学过程：

教师对木板年画的特点进行讲述，并找相关视频或现场进行演示制作年画的步骤，学生制作时，进行巡回辅导。

讲述木板年画现状，展示多种多样的图片供学生参考，激发学生的创新意识。

学生的创新意识的发挥。

找一些年画在现代社会的运用，激发学生的想象力，组织学生进行活动。

学生将作品应用于活动，尽情享受年画所带来的魅力。

第四课《剪纹样》

一、教学目标

1、初步了解纹样特点以及剪纹样的基本技法,体会剪纸纹样在生活中的应用。

2、欣赏剪纸作品,感受剪纸的艺术特色,尝试剪纸纹样组合、装饰。

3、体验剪纸艺术的乐趣,提高美化生活的能力。

二、重点难点

教学重点:通过欣赏、交流与练习,使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法。

教学难点:能将剪纸的纹样进行组合、装饰,引导学生将自己的生活感受或体验,通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来。

三、教学过程

一、情境导入：以学校百草园为背景导入

1.师：（出示图片）同学们，这个地方你们熟悉吗？

生：百草园

师：这里有几十种中草药（出示中草药局部图片），我把它们带到教室布置中草药生物角，可惜只找到一只白色的花瓶和一张纸（板书：纸），谁有好方法用纸装饰一下花瓶。

生：剪出花纹装饰。

师：（教师出示剪纸花瓶）这样就漂亮很多！剪纸中的装饰部分，我们称为“剪纸纹样”

二、新课讲授：欣赏、感受纹样，并尝试练习

1.播放视频，感受剪纸艺术魅力。

2.感受剪纸纹样的不同表现，了解更多剪纸纹样。

师：一张纸,一把剪刀,再加一双灵巧的手,便幻化出了这一个个花瓶上栩栩如生、活灵活现的小精灵。

师：（出示剪纸花瓶）看看这些花瓶中都有哪些剪纸？

生：动物，花卉、文字、人物等。

小结：这些都是剪纸作品中常运用的单个剪纸纹样，种类繁多（板书）。

3. 师：这个花瓶中的剪纸纹样你觉得美吗？和生活中的有什么不同？（利用希沃放大镜工具）

学生回答问题。

小结：剪纸中的纹样造型更夸张、概括（板书）。

4. 师：民间剪纸中经常出现桃子、蝙蝠、鸡、鱼的形象，你知道是为什么吗？

学生回答问题。

小结：“鸡”同“吉”寓意吉祥如意，“鱼”同“余”寓意连年有余，“蝠”同“福”寓意幸福美好。民间剪纸善于把多种物像组合在一起，以谐音来表达美好的祝愿。（板书：寓意美好）

5.师：代表了“祥瑞、幸福”的龙、凤纹样在剪纸中也经常出现，这两幅剪纸纹样给你什么感受？

生：左图剪纸很细腻，右图比较大块面。

小结：这是两种不同地域的剪纸，北方剪纸粗狂朴拙，纹样设计的大块面为主，南方剪纸精巧秀丽，纹样设计的丰富、细腻。

师：为什么我们会有这种感觉？

生：一个纹样剪的更多一些，一个纹样要少。

师：在这张剪纸纹样上你还找到了哪些纹样？

学生回答问题。

小结：月牙纹，锯齿纹，毛毛纹，柳叶纹等。这些纹样的单独运用或组合表现，大大丰富了剪纸艺术的表现力。

师：还有其他的纹样吗？

学生回答，教师出示其余纹样。

6.师：请你用最简洁的方法剪出多个相同的纹样，一分钟时间，比比谁最快！

小练习：学生尝试剪纹样。

师：你速度这么快，是用什么方法剪的？（利用希沃投屏，将剪的最快的同学的作品投屏到屏幕上）还有什么好方法谁来分享一下？（教师利用希沃投屏直播学生制作方法）

学生说一说

小结：剪纸纹样有许多是对称图案，我们便可以利用对折剪的方法快速剪出纹样。

三、欣赏探究：剪纸纹样的排列

①师：比赛结束，让我们稍作休息，再来看一段短视频。

生：观看短片。

小结：正因为有了剪纸纹样各种各样的组合变化，所以我们的剪纸作品变得更加丰富多彩。

②师：（出示白色花瓶）我这样添加纹样好看吗？如果让你用剪纸纹样来装饰花瓶，你会怎么剪？

请学生上来摆一摆。

师：说说你是怎么组合的（或什么部分适合什么纹样）？

预设：瓶颈比较长适合细长的花卉；瓶身比较大，适合图案复杂的；瓶底比较扁，适合简单的常用纹样组合。

师：你们回答的非常仔细！

小结：花瓶是有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底组成。纹样的设计要从事物的外形出发，设计时要注意纹样的疏密对比，保持画面均衡。（教师利用复制功能黏贴出对称的纹样或连续性纹样）

4、巧折巧剪，创意花瓶剪纸纹样

1. 师：在我校的科技节活动中，有许多同学给百草园捐赠了中草药，但是他们的花盆不够漂亮，有同学尝试“剪纹样”（揭题），装饰了许多漂亮的花瓶！

师：对称的花瓶我们可以对折剪（板书：对称形剪法），矮胖的花瓶，我们怎么对折？高瘦的花瓶我们又可以怎么对折？

学生回答问题。

师：这个花瓶图案不对称应该怎么剪？

学生回答问题。

小结：不对称的纹样可以找一找组成纹样中的这些单独纹样有没有对称的，再剪一剪。

2. 作业布置：①运用所学的剪纸纹样，装饰一个花瓶。②纹样设计注意疏密有序，结构饱满。（剪完后请把作品贴到长卷上）。

3.学生创作，教师指导

4.指导过程中发现优秀作品，利用希沃投屏直接投屏到屏幕上。

五、展评、拓展学习

1.自评

长卷展示学生的青花瓷作品,请学生自评。（你的作品中运用了哪些剪纸纹样？怎么合理装饰的？）

2.互评：

师：（课件展示几组青花瓷剪纸，标有小组序号。）以小组为单位，讨论交流一分钟，给你们最喜欢的三组作品投票，将鲜花插入到相应的花瓶中。

请学生说说原因：你最喜欢的剪纸作品？作品中哪部分最吸引你？

3.拓展延伸

4.介绍剪花娘子——库淑兰和她的代表作品。

师：这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。希望同学们能将剪纸这门民间艺术，在生活中发扬光大！

第五课《剪纸人物》

教学目的：

1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

2．培养学生耐心细致的工作作风和制造精神。

3．教育学生热爱祖国的民间艺术。

教学重点与难点：剪纸的技巧。

教学打算：

1、剪纸人物范作。

2．幻灯。

3．色彩纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。

教学过程：

一、谈话，引入课题。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的一般生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。

二、欣赏，分析剪法。

1．翻开教材，安排学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗剪的方法是一样的吗

2．学生答复上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的

装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。三、示范，学习剪法。

教师一边讲解一边示范剪法。

1．轻轻地、简洁而概括地描出草图(反面更好)；

2．处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。

3．选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。

四、练习，尝试剪法。

要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。(板书)

教师巡视指导。

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