浙美版三年级下册第五单元教案

单元

五

课时

2

课题

《保护珍稀动物》

学情分析

本课教学对象为小学三年级学生。这是“地球家园”单元的起始课，旨在引导学生以美术的视角，关注珍稀动物的生存困境，并学习用艺术创作的方式表达关爱、宣传保护。三年级学生天性善良，对动物有天然的亲近感和好奇心，能对“动物受难”产生朴素的同情。然而，他们对于“珍稀动物”的生存现状、濒危原因及其与人类活动的复杂关系缺乏系统的、理性的认知，对“保护”的理解多停留在“不伤害”的层面。在美术表现上，学生已具备初步的绘画和手工能力，但首次接触“图画书”这一综合性、叙事性的创作形式，需要系统学习其基本结构、创作流程与团队协作方法。本课将以真实的情境与项目任务（制作保护珍稀动物宣传图画书）为驱动，引导学生在情感共鸣、信息探究、艺术赏析、合作实践中，完成从“感知问题”到“创意表达”的素养提升，为单元后续课程深入理解生态系统的整体性奠定情感与认知基础。

教学目标

1审美感知：欣赏《鲸鱼》（STUDIOKCA）等以环保为主题的艺术作品，感知艺术家如何运用材料、造型、色彩等视觉语言，深刻揭示环境问题、传递保护理念。

2艺术表现：了解图画书的基本结构与多样形态（立体书、折页书等）；学习图画书创作的基本方法，包括主角形象设计、故事情节构思（开端-发展-高潮-结局）、画面构图与表现技巧；能与同伴合作，完成一本主题鲜明、图文并茂的迷你图画书。

3创意实践：能将前期对珍稀动物的认知与情感，转化为具体的图画书叙事内容；能在合作中合理分工，综合运用绘画、拼贴、手工装帧等多种方式进行创作，解决叙事与表现的技术问题。

4文化理解：理解保护珍稀动物对于维护地球生物多样性与生态平衡的重要性；体会艺术创作在传播理念、引发关注、推动改变中的社会价值，初步建立生态伦理观与社会责任感。

教学重点

引导学生深入了解珍稀动物的生存困境，激发保护意识，并掌握图画书创作的基本方法，小组合作完成主题图画书。

教学难点

1将对珍稀动物的理性认知与情感体验，创造性地转化为有感染力、有逻辑的图画书故事情节与视觉画面。

2小组在有限课时内，有效分工、协作，完成从构思、绘制到装帧的完整图画书作品。