魔术箱里的秘密
小班 数学
设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中明确指出，小班幼儿能感知和区分物体的长短、高矮等量方面的特点，并能用相应的词语进行描述，同时该阶段幼儿的学习以直观行动思维和具体形象思维为主，喜爱游戏化、情境化的活动形式，乐于在动手操作、趣味互动中探索发现、建构认知。
长短比较是幼儿数前概念的重要组成部分，也是幼儿日常生活中频繁接触的数学现象，小班幼儿已能通过目测直观感知物体的长短差异，但尚未掌握科学、规范的比较方法，易因物体摆放位置不同出现判断偏差，同时对3-5个物体按长短差异进行有序排序的经验较为缺乏，逻辑排序能力仍处于萌芽阶段。
基于此，本次活动以“魔术箱”为核心载体创设趣味游戏情境，将抽象的长短比较和排序知识转化为具体、可操作的魔术互动环节，把“一端对齐”这一核心比较方法融入魔术表演、变身魔术师、动手排一排等环节中，让幼儿在观看魔术、动手操作、自主探索的过程中，感知物体长短特征，掌握科学的比较方法，尝试完成3-5个物体的长短排序。活动注重幼儿的动手体验和表达分享，既贴合小班幼儿的年龄特点和学习需求，又能让幼儿在玩中学、做中学，感受数学活动的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，同时培养幼儿乐于探索、大胆表达、愿意与同伴分享发现的良好学习品质，为后续数学认知的发展奠定坚实基础。
活动目标
l感受比较长短的乐趣，乐意与同伴分享比较长短的发现和结果。
l感知物体的长短，学习按长短差异对3-5个物体进行排序。
l能运用“一端对齐”的方法，比较物体的长短。
活动重难点
l重点：掌握“一端对齐”的方法比较物体的长短。
l难点：能用一端对齐的方法，尝试按照长短差异对3-5个物体进行排序。
活动准备
l课件准备：《魔术箱里的秘密》PPT。
l纸面教具：《魔术箱》《长短排一排》。
l材料准备：固体胶、马克笔。
活动过程
一、魔术导入：学习比较2个物体的长短并表述。（5分钟）1.激发兴趣，鼓励幼儿区分物体的长短并正确表述。
——今天魔术师来给我们表演啦，一起去看看吧！
——看，魔术师变出了两根彩带！
——请你们用火眼金睛看一下，这根红色的彩带和这根黄色的彩带有什么不同？ ——哪一根比较长？哪一根比较短？你是怎么知道的？2.学习用一端对齐的方式比较两个物体的长短。
——除了用眼睛看，还能用什么方法比较两根彩带的长短呢？小结：在比较的时候，物体的一端对齐，再看看另一端，就知道哪个物体更长，哪个物体更短了。
二、变身魔术师：学习比较3个物体长短，找出最长和最短。（8分钟）
1.幼儿变身魔术师，操作课件，变出3个长短不一的物品。
——现在，轮到你们变身魔术师啦！请你们念出咒语，看看接下来，魔术箱里会变出什么吧！
——巴拉巴拉——变！
——哇！小小魔术师们真厉害，变出3根长短不同的吸管！ ——这三根吸管，哪根最长，哪个根最短？
2.幼儿自主探索，并交流比较3个物体长短的方法。
——看，每个小朋友的桌面上也都“变”出了三根长短不一的吸管，请你们去看一看、摸一摸、比一比，找出最长和最短的吸管。
——你们找出哪根吸管最长？哪根吸管最短？
——你是怎么比较的？
3.教师演示，总结比较3个物体长短的方法。
——一起看看，哪一根吸管最长？哪一根吸管最短？可以用什么方法比较？
小结：比较3个物体的长短时，一端对齐，再看看另一端的位置，就能看出绿色的吸管最长、黄色的吸管最短了。 4.练习3个物体比长短，巩固“一端对齐”的比较方法。 ——看看魔术箱里还有什么吧，大家一起喊出魔术口诀！（幼儿齐喊：巴拉巴拉变！）
1）比较蜡笔的长短 ——快看！魔术箱里变出了三支蜡笔！ ——哪支最长？哪支最短呢？有的小朋友说红色，有的小朋友说蓝色，这几支蜡笔这样摆放比较正确吗？哪里有问题呢？（没有一端对齐）
——重新摆放后，哪支最长？哪支最短？（红色最长、蓝色最短） ——再继续看看魔术箱里还会有什么不一样的东西吧！
2）比较巧克力的长短。 ——哇，这次变出了三块美味的巧克力！
——巧克力这样摆放比较长短对吗？哪里有问题？
——应该怎么摆放？哪块最长？哪块最短？ 3）比较魔术棒的长短 ——大家继续喊出魔术口诀，看看魔术箱里还有什么吧！
——看！是神奇的魔术棒！
——这样摆放比较对吗？哪根最长？哪根最短？
三、长短排一排：动手操作，尝试按长短差异对3-5个物体进行排序。（8分钟）
1.出示纸面教具《长短排一排》，幼儿了解使用方法。
——除了魔术箱里的东西，其实日常生活中还有好多有趣的东西，也能够比较长短，让我们一起去给他们排排队吧！
——桌面上分别有一星、二星、三星难度的物品，星星越多，难度越大。
——这是一星的物体——围巾，你们发现底板上有什么？（虚线）可以怎么排队呢？（把围巾的一端对齐放在虚线上，比一比谁最长。最长的放第一个，再从剩下的里找比较长的放第二个，最后一个就放在最后。）
——这是二星的物品——4把尺子，可以看下操作单有什么不一样？ ——对啦！它有提示排队的顺序，是什么顺序呢？（从长到短） ——最长在最前面，后面越来越短，最短的放在最后，我们就可以先找出最长的放在最前面，再将剩下的物品进行比较，找出最长的往下排，直到把物品都排完。
——这是三星的物品——5根木棍，数量变多，难度更大啦，也同样需要先观察提示卡顺序，再进行排队哦！
2.发放纸教，幼儿操作。
——现在请小朋友们挑选物品，一起动手比一比、摆一摆吧！
3.分享交流，验证结果。
——哪个小朋友愿意来分享一下，你选择的物品是什么？你是怎么排的？ ——我们一起看看他们排得对不对？
四、教师小结，自然结束活动。（2分钟）
——今天我们都学会了一个超厉害的本领——用一端对齐的方法比较长短，还能给好多东西排排队呢！在我们的生活中到处都能比长短，比如筷子、小毛巾、小裤子。回家以后，可以和爸爸妈妈一起，用今天学到的方法，比一比家里的小物品。
活动延伸
l日常活动
日常生活中在整理玩具、图书时，引导幼儿按长短分类摆放，如将长积木和短积木分开放置，把长绘本和短绘本分开排列在书架上。
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