公开课复盘|外研高中英语课件|必修三U1 Little White Lies
Step1 Warming-up & Lead-in
导入部分我用了教材中的原生活动，用一幅插图引导学生思考在自己的分数远高于朋友时，是否要讲出真相还是撒一个小谎。这里可以提出一系列的设问打开学生的思路，比如你会怎么做，你认为这是撒谎吗？这和真正的谎言有什么区别？你心里怎么想？最开始的设计，我是顺着上面的提问就在导入环节就揭露了什么叫white lie，但是后面磨课我发现也可以把white lie的定义放在while-reading的读大意环节，让学生用原文来概括。读前环节依然是进入到读标题和插图。
这篇文章比较难的就是预测环节很难让学生预测出东西，体裁、主题这些都不好弄。我看到有的老师在这个环节让学生预测了genre，我不太认可，因为这个文章无论是textual 还是visual 你都预测不了这是一篇议论文【信、论坛帖子、书评、日记这些更好预测genre和文章出处】。最后我选了插图，就是让学生思考spider web和lies之间的关系。
（原创ppt）
沿用上一个环节的预测，那我们可以读一遍来check我们的预测，结合第一段，学生应该可以理解到这里的蜘蛛网指的是谎言编织的网。这一步个人觉得才可以让学生感受出文章的体裁，也就是argumentation，并且可以让学生用原文归纳出标题的含义，什么叫white lies。外研版有很多learning to learn 板块，这篇文章的learning to learn刚好解释了议论文的结构：intro-main body- conclusion。这里可以就用这个支架来帮助学生完成文章结构的划分。这里我沿用了文章结构的划分，也是从intro-main body- conclusion三个部分进行细节阅读，每个部分的阅读对应了教材post-reading 的思维导图活动。也就是我把教材中的读后活动拆解了一部分提前到读中完成。重点读诗句的引用，进一步理解spider web和liar web的比喻意义；逐段阅读每一个reason，完成思维导图 opinion- example- analysis 的分析；这里我进一步地去做了议论文写作手法的细节阅读，让学生感受这篇文章是如何增强自己论点的说服力，最突出的就是OREO，奥利结构。其次是立论-驳论 refutation。当然，还有quotation和rhetorical question，不过这两个没有那么突出，我就略了。conclusion的部分主要理解作者最后给出的态度观点，完成思维导图最后一部分。（原创ppt）
读后环节我还是和以前一样基本遵循新课标的活动观，从学习理解-应用实践-迁移创新三个方面出发（当然不是说只有在读后环节才有活动观，其实读前读中环节的活动也是活动观的体现；也不是说这三个层级的活动观是可以完全独立设计的，实际上活动观是一体的）。首先，我让学生重新理解什么是white lie 【学习理解】然后，带着这样的理解我们又back to课堂的导入情景，让学生讨论是否还会撒谎还是告诉朋友自己真实的成绩 【应用实践】最后，我才让学生在这个“比分数”的场景中，运用这篇课文所学到的写作手法（OREO和refutation）来写下自己的想法。【迁移创新】所以这篇课文的处理上除了常规的点，比较注重的是导入情景的贯通和前后呼应，创设的情景不是为了单纯的点燃气氛什么的（这也是为什么我几乎不会用歌曲导入，除了活跃气氛，并没有什么意义），而是真的可以让学生在情景中思考和应用。其次，是以读促写，虽然现在作文对议论文考察得很少，但是这种结构化的写作对学生还是很有帮助的。PPT无水印，老师可以自行调整课件内容。
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