心理课件制作|新学期心理课《我的价值观坐标》

活动说明：

每位学生手中拥有60万虚拟币

小卖部中的每个价值观标价20万，每人限购3个

学生需写下自己购买的三个价值观，并回答以下问题：

你买了哪三个？为什么？

有没有哪个你很想要但没买到？为什么放弃？

教师引导：

请几位学生分享选择

引导学生初步感知：我们在有限资源下，往往会优先选择对自己最重要的东西，这就是“价值观”

活动说明：

学生画一个3×3的九宫格

中心格写“我”

周围8个格子填写自己生活中重要的领域或角色（如：家庭、朋友、学业、兴趣爱好、个人成长等）

教师引导：

每个格子都代表你生活中的一部分，这些领域里你看重什么？

这些领域是否与你刚才买的价值观有关联？

情境设定：

你将前往一座理想岛，开始新生活，可以带走三样“价值观”

第一步：你自己最想带走哪三个？

第二步：老师给出“家长/社会期望清单”（如安全、稳定、被别人认可、成功等），学生选出三个“别人最希望我带走的”

第三步：船只能装下三个，你必须做出最终决定——坚持自己的，接受别人的，还是各取一半？

分组讨论：

你最终选择了什么？为什么？

当你发现自己想要的与别人期望的不一样时，感受是什么？

有没有人最终选择了“别人期望”的三个？为什么？

教师总结：

“价值观没有对错，但关键在于：这到底是谁的价值？是你内心真正认同的，还是你为了讨好别人而背在身上的包袱？”

知识讲解：

终极价值观：你想过什么样的生活？（如：自由、内心平静、被人爱）

工具价值观：你需要怎么做才能达到？（如：努力、诚实、勇敢）

教师引导：

你今天选择的价值观中，哪些是“目的地”？哪些是“交通工具”？

你是否愿意为了别人期待的“交通工具”，放弃自己想去的目的地？

视频鉴赏：

价值观如何形成？

总结：

价值观是我们做选择的底层逻辑

了解自己真正重视什么，是做出不后悔决定的前提

学会在面对冲突时，保持对自我价值的觉察与尊重

延伸任务（可选）：

写一段话：“我希望十年后的自己，是一个拥有______价值观的人，因为……”