中班语言活动《小鸡和小鸭》教案及反思

🍀 点击🎧读给您听     嗨，你好，我是糖糖老师，从事幼教学科的教师，今天聊聊关于“幼儿园中班教案”的话题。

中班语言活动《小鸡和小鸭》教案及反思

一、设计意图

中班幼儿正处于同伴交往敏感期，乐于与朋友互动，但遇到困难时易依赖他人，缺乏互助意识。《小鸡和小鸭》以生动的故事情节，展现了朋友间“互相帮助、团结友爱”的美好品质，贴合幼儿生活经验。

本次活动通过故事讲述、情景表演、互动讨论等方式，让幼儿理解故事内容，感受朋友互助的快乐，同时引导幼儿学习用简单语言表达帮助与被帮助的感受，培养乐于助人的良好品德，符合中班幼儿语言表达与社会性发展需求。

二、活动目标

1. 认知目标：理解故事内容，知道小鸡和小鸭的不同本领，记住故事主要情节。

2. 能力目标：能大胆讲述故事片段，尝试用完整语言表达朋友间互相帮助的过程。

3. 情感目标：感受朋友互助的温暖，愿意主动帮助同伴，体验分享与合作的快乐。

三、活动重难点

重点：理解故事内容，知道朋友间要互相帮助。

难点：能用完整语言讲述互助情节，主动表达帮助他人的意愿。

四、活动准备

1. 物质准备：《小鸡和小鸭》绘本PPT、小鸡和小鸭手偶、小河、树洞场景道具。

2. 经验准备：幼儿有与同伴一起玩耍、互相帮助的生活经验。

五、活动过程

（一）导入：猜谜激趣，引出角色

1. 教师出示谜语：“尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，叽叽叽，叫不停”（小鸡）；“扁嘴巴，爱游泳，走起路来摇啊摇，嘎嘎嘎，真可爱”（小鸭）。

2. 引导幼儿猜出角色，出示小鸡、小鸭手偶，提问：“小鸡和小鸭是好朋友，它们一起出去玩会发生什么事呢？”激发幼儿听故事兴趣。

（二）展开：分段讲述，理解故事

1. 讲述第一段（过河互助）

播放PPT，教师生动讲述：小鸡和小鸭去玩，遇到小河，小鸡不会游泳很发愁，小鸭驮着小鸡过了河。

 提问：“小鸡为什么过不了河？小鸭是怎么帮助小鸡的？”鼓励幼儿大胆回答，理解“小鸭帮小鸡过河”的情节。

2. 讲述第二段（救小鸭）

继续讲述故事：小鸭不小心掉进深洞，小鸡用小桶提水倒进洞里，帮助小鸭浮了上来。

提问：“小鸭遇到了什么困难？小鸡想了什么好办法救小鸭？”引导幼儿复述“提水救小鸭”的关键情节，感受小鸡的聪明与热心。

3. 完整欣赏，梳理情节

播放完整故事音频，幼儿跟随绘本画面倾听。

师生共同梳理：小鸭帮小鸡过河，小鸡帮小鸭出洞，它们是互相帮助的好朋友。

（三）互动：情景表演，深化情感

1. 邀请幼儿分组扮演小鸡和小鸭，模拟“过河”“救小鸭”的场景，用简单对话表达互助过程。

2. 讨论：“你和好朋友互相帮助过吗？帮助别人时你开心吗？”引导幼儿分享生活中的互助小事，感受帮助他人的快乐。

（四）结束：总结升华，情感延伸

1. 教师总结：朋友之间要互相帮助，你帮我、我帮你，大家才会更开心。

2. 播放歌曲《找朋友》，幼儿跟随音乐结伴互动，在快乐中结束活动。

六、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放绘本、手偶，供幼儿自主讲述故事；在美工区引导幼儿画“我和好朋友互相帮助”的场景。

2. 生活活动：鼓励幼儿在日常生活中主动帮助同伴，如帮朋友捡玩具、系鞋带等，践行互助美德。

七、活动反思

（一）亮点

1. 活动环节层层递进，从猜谜导入到分段讲述、情景表演，符合中班幼儿“直观形象思维”特点，幼儿参与积极性高，能专注倾听故事、大胆表达。

2. 注重情感渗透，通过讨论生活中的互助小事，将故事道理与幼儿生活结合，有效培养了幼儿乐于助人的品质，达成情感目标。

3. 手偶、场景道具的运用，增强了活动趣味性，情景表演环节让幼儿沉浸式体验互助过程，加深了对故事的理解。

（二）不足

1. 部分幼儿语言表达能力较弱，在讲述故事片段时不够完整，教师引导不够细致，缺乏针对性鼓励。

2. 情景表演时间较短，幼儿参与度不均衡，个别内向幼儿没有充分展示的机会。

（三）改进方向

1. 后续活动中，可增加“一对一讲述”“短句提示卡”等方式，帮助语言薄弱幼儿完整表达，多给予肯定与鼓励。

2. 延长情景表演时间，采用分组轮流表演的形式，让每位幼儿都能参与其中，体验表演与互助的快乐。

3. 结合日常活动持续渗透互助教育，如开展“互助小明星”评选，让幼儿在生活中践行友好互助的行为。