《军神》教学设计
部编版五年级下册语文一、基本信息
• 课题：军神
• 课时：1课时
• 课型：讲读课
• 学情：五年级学生，能把握主要内容，初步体会人物品质，需引导抓细节感悟精神。
二、教学目标
1. 认识重庆、土匪、审视、由衷等生字词，会写重点字，理解关键词语。
2. 按事情发展顺序梳理课文，概括主要内容。
3. 抓住语言、动作、神态描写，体会刘伯承钢铁般的意志。
4. 学习英雄品质，激发崇敬之情，提升表达与复述能力。
三、教学重难点
• 重点：梳理故事脉络，抓细节体会人物品质。
• 难点：理解沃克医生情感变化，体会“军神”的深刻含义。
四、教学准备
PPT课件、人物对比表格、评价量表
五、教学过程
过渡：同学们，在历史的长河中，有许多英雄让我们肃然起敬。有人称他们为勇士，有人赞他们为楷模，而今天，我们要认识一位被称作军神的伟人。他是谁？为什么能获得这样至高无上的称号？带着疑问，让我们一起走进课文。一起去认识一位英雄任务，请看视频，视频里的主人公就是我们今天要认识的英雄，我们一起看看他是谁。
2. 出示人物简介：刘伯承元帅，引导质疑：他为什么被称为军神？
3. 板书课题，齐读。
活动一：检查预习，识记字词
1. 认读词语
重庆、诊所、慈祥、年龄、土匪、实施、审视、绷带、麻醉剂、由衷、崭新、堪称
2. 指导写字（重点2个）
龄——写字技巧：左部“齿”要写得紧凑，右部“令”要写得舒展，两者高低错落，避免呆板；注意右部不要写得太靠下，否则会显得头重脚轻。
施——写字技巧：左右两部分靠紧，不要分家；右部的竖弯钩要写得舒展，是整个字的“支撑笔”。
3. 词语释义（结合课文语境）
审视、一针见血、由衷、堪称、肃然起敬等。
活动二：梳理故事，整体感知（梳理“军神”故事）
活动二：梳理军神故事。
师：请大家自由朗读课文，读完后想一想：课文主要讲了一件什么事？
本文主要写了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛接受手术，全程一声不吭，还准确数出医生的刀数。医生沃克被他钢铁般的意志深深震撼，尊称他为“军神”。
2. 按事情发展顺序划分三部分：
（1-15）伤重求医，拒用麻醉剂
（16-17）强忍剧痛，接受手术
（18-26）术后称赞，誉为军神
3.课文是按照什么顺序记叙的？
事情发展的顺序（治疗——手术前——手术中——手术后）
探究：为什么刘伯承被称为“军神”？
4. 再读课文，找出事情的起因、经过、结果。
明确：起因（刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医）—经过（为了尽量减少对大脑的影响，刘伯承拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术。）—结果（沃克医生称赞刘伯承为“军神”）
活动三：品读细节，感悟“军神”（倾听“军神”心声）
1. 任务：圈画刘伯承与沃克医生的语言、动作、神态。
2. 小组合作完成对比表格
3. 重点句品读完成表格填写
病人一声不吭……白床单居然被抓破了。
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
4. 小结：军神=钢铁意志+军人信仰
活动四：讲述传奇，内化表达（讲述“军神”传奇）
1. 复述要求：以第一人称“我”（沃克医生）讲述。
2. 借助表格，按求治—术前—术中—术后讲述。
3. 评价标准（量表）
内容完整、准确、语言流畅、情感到位、仪态大方。
4. 小组展示，互评。
课堂总结
刘伯承为革命拒绝麻醉，强忍剧痛，意志如钢，是当之无愧的军神。我们要学习他坚韧、勇敢、顾全大局的精神。
课后作业
制作军神人物小名片
• 姓名：
• 称号：
• 最佩服的事：
• 关键词：
可配简笔画。
