核心素养：

教学重难点

1. 积累文言文基础知识。
2. 背诵并默写课文。

教学过程

第一课时

1. 六王毕，四海一    一：数词作动词，统一。
2. 骊山北构而西折    而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。
3. 各抱地势    抱：适合，随着。
4. 盘盘焉    焉：……的样子。
5. 矗不知其几千万落    落：量词，座，所。
6. 复道行空    行空：横跨半空。
7. 不知西东    西东：互文见义，指各个方向。
8. 歌台暖响    响：声响，指歌声和乐声。
9. 而气候不齐    而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。

1. 前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。
2. 第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。
3. 第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。
4. 第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。
5. 第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。

第二课时

1. 辞楼下殿   辞：离开。下：走下，名词作动词。
2. 辇来于秦   辇：名词作状语，坐着辇车。
3. 朝歌夜弦   朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。
4. 为秦宫人   为：成为。
5. 绿云扰扰，梳晓鬟也    绿云：黑发。
6. 雷霆乍惊    乍：突然。
7. 杳不知其所之也    之：动词，往，到。
8. 燕赵之收藏，韩魏之经营    收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。
9. 齐楚之精英   精英：出类拔萃的人。
10. 金块珠砾    块、砾：名词作动词，当土块、当石子。

1. 第一句：照应“六王毕，四海一”。
2. 第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。
3. 第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。
4. 第六七句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。
5. 小结：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。

1. 一人之心，千万人之心也  心：心意，意愿。
2. 秦爱纷奢    纷：多，繁华。
3. 人亦念其家    念：顾念。
4. 奈何取之尽锱铢    奈何：怎么，为什么。
5. 多于南亩之农夫    于：比。南亩：田间。
6. 多于周身之帛缕    周：全。帛缕：借代衣物。
7. 戍卒叫，函谷举    举：被攻占。

1. 前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。
2. 第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。
3. 第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。
4. 小结：由描写转入本段的议论抒情，逐渐显示文章旨意。

1. 族秦者秦也，非天下也   族：名词作动词，族灭。
2. 使六国各爱其人，则足以拒秦    使：如果。爱：爱护。
3. 则递三世可至万世而为君    递：传递。为：做。
4. 谁得而族灭也    得：能够。
5. 秦人不暇自哀    哀：哀叹。
6. 后人哀之而不鉴之    鉴：意动用法，以为鉴。

1. 第二句：阐明兴亡自取的道理。
2. 第四句：申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。
3. 第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者不要重蹈覆辙，意味深长。
4. 小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。

五、总结全文

1. 揭示主题：不爱人民的统治者必将导致灭亡。
2. 简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。