四年级下册综合实践活动教案
第一章：户外活动安全记心中
活动一安全亲近水（第一课时）
活动目标：
1.通过活动，提高学生对水的认识，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。使学生了解有关水的基本性质、用途。
2.培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3.通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。
4.培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。
活动重难点：
1.培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
2.通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。
3.培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。
活动准备：
收集游泳保健知识、近几年溺水事故，收集池塘、水库、河流等水域的图片。
活动课时：1课时
活动过程：
一、活动引入。
阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同学们知道是什么吗？
在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。那时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。我们今天的主题就是：亲近水资源
二、指导分解研究专题：
（一）要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，你们现在对水有多少认识？
1.我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。
我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？
2.引出问题：
①水的物理性质、化学性质？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）
启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？
在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎难而上，攻克到底！
资料记录方法摘抄、打印、记录。
过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。这个说法虽然不够精确，但却反映了水在生命中是十分重要的。我们只知道口渴就喝水，那你知道我们为什么需要喝水？水在生命体中所发挥的作用吗？
出示问题：② 水在生命体中发挥的作用？
应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、记录）
三、指导合作分工事宜：
1．过渡：今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。算起来任务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要——分工。不过事先说好的哦：只有分工不同，没有分家之意。
2．好，下面我们就开始分工。本来我想自作主张给大家分工，可又怕同学们对自己的任务不满意。让你们自己挑吧，又有问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，你们只挑难的，简单的反而没人研究了。我数了一下，咱班共有人，现在有5个问题，打一个大胜仗，咱们有五个问题，为了均匀分布，打个大胜仗，咱们平均每人共同调研一个问题。（组织分组，学生举手示意，老师注意搭配人数）。
3．推选组长，鼓励合作。（虽然分好了小组，但如果仍是各自为战、群龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、有成效，每小组推选一位组长。）
4．学习中，我们要科学合理地安排时间，这次综合实践活动，我们更要有组织有计划，以取得更好的活动效果。为使计划更规范，我们要做一个调查表格。
5．发放表格，参看样板。
6．小组讨论填写表格，鼓励将调查地点及方式想得更全面一些。
7．小组展示。
8．安排任务：按计划展开活动，组长每天组织一次碰头会，，交流一下所得，讨论一下行动方向。
活动二外出游玩讲安全（第二课时）
活动目标：
1.发现外出游玩活动中可能存在的安全隐患。
2.熟悉外出游玩的安全常识，能遵守外出活动是要求，初步掌握主动避险和应对危险的方法。
3.增强自我约束和自我保护的意识与能力。
活动重难点：
1.熟悉外出游玩的安全常识，能遵守外出活动是要求，初步掌握主动避险和应对危险的方法。
2.增强自我约束和自我保护的意识与能力。
活动准备
指南针等保障户外安全的用品
教学课时：1课时
教学过程：
一、案例聚焦。
1．星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。
2．暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。
“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。
分析：
发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？
二、智慧加油站。
1．外出游玩安全守则
2．不安全的游玩行为；
3．外出游玩发生意外怎么办？
三、火眼金睛
观察图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的发现，请指出来并说明理由。
教师根据学生的回答，在下表中补充完整。
四、我们在行动。
1．情景表演
2．编制班级《郊游安全告知书》
五、安全记我心。
1．郊游安全小要诀
2．拓展活动
六、总结与交流
第二章：远离火灾
活动目标：
1.了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安全防范意识。
2.掌握正确的灭火方法及面对火险时的自救逃生技能，增强自我保护意识。
3、树立主人翁意识，为家庭、学校的消防安全建设提供改进建议。
活动
活动重难点：
1.了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安全防范意识。
2.掌握正确的灭火方法及面对火险时的自救逃生技能，增强自我保护意识。
活动准备：
收集人类利用火进行生产生活的图片，以及火灾事故危害的相关报道。
活动课时：3课时
活动过程：
活动一危险的火（第一课时）
一、教学引入。
1.播放资料。
2.阅读“案例聚焦”栏目中的案例。
3.小组交流阅读案例后的感想，讨论这次火灾发生的原因及能否避免这场大火。
二、了解火灾的种类与危害。
1.阅读“智慧加油站”栏目中“火灾的种类”部分。
2.组内交流阅读心得，然后派代表轮流发言，在班级里交流。
3.阅读“智慧加油站”栏目中“火灾的危害”相关内容。
三、“我们在行动”活动1：火灾案例盘点
1.翻阅报纸或查找当地消防局网站，收集近几年发生的火灾案例。
2.整理案例，分析火灾在发生时间、地点、起火原因等方面的规律，并对火灾的危害形成更直接的认识。
四、“我们在行动”活动2：社区消防设施考察。
1.了解常见的消防设施、器材极其作用，了解相关法规对社区消防器材的配置规定。
2.各组分工合作，实地考察社区不同场所的消防设施和器材的配备、分布及完好情况。
3.利用书上读书表格，整理调查结果，列出发现的问题，提交给社区管理部门。
活动二不让火神光临（第二课时）
一、教学导入。
1.观看火灾事故资料，教师讲述。
2.阅读“案例聚焦”栏目中的案例。
3.小组交流阅读案例后的感想，讨论这次火灾发生的原因及能否避免这场大火。
二、理解燃烧的必备条件。
1．小组成员讨论燃烧产生的条件。
2.各组推选代表交流本组讨论的结果。
3.理解、总结燃烧的必备条件。
三、学习室内防火要点。
1.和小组成员一起，分析家里、学校宿舍里容易引发火灾的安全隐患，讨论在室内如何防止火灾发生。
2.学习“智慧加油站”栏目的相关内容。
四、学习室外防火要点。
1.教师展示室外活动场景图片，分析其中存在的火灾安全隐患。
2.学习“智慧加油站”栏目中相关的内容。
3.回忆交流自己以前在户外活动时是否有过容易引发火灾的行为，反思并提出今后的改正措施。
五、巩固学习成果。
熟记“日常防火小口诀”。
六、火灾隐患大搜索。
1．全班分成几个小组，由各组分别负责校园、家庭、居住地附近的消防安全检查任务。
2.小组讨论，确定搜索范围、任务分工等。
3.各组开展考察活动，寻找并记录各种火灾隐患。
4.召开班级讨论会，讨论发现的火灾隐患可能导致的危害并提出改进措施。
活动三当火灾发生时（第三课时）
一、教学导入。
1.阅读“案例聚焦”栏目中的案例情节。
2.分组讨论看完视频后的感想，评论案例中不同人物的表现。
二、学习报警方法和注意事项。
1．一位同学上台模拟报火警，其余同学对其进行评价。
2.学习“智慧加油站”栏目中报火警的4个要点。
三、学习火灾的逃生方法。
1.分组讨论不同场所发生火灾时的逃生方法。
2.学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。
3.说一说书上给出的四种火灾逃生用品的名称和使用方法。
4.辨析书上给出的火场逃生做法是否正确。
四、学习不同火灾类型的灭火方法。
1.观看图片，讨论不同物体起火时的灭火方法。
2.学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。
五、巩固学习成果。
熟记“火场逃生要诀”。
六、“我们在行动”活动1：火场脱险演习。
1.回顾火灾逃生知识要点。
2.制订本班火场脱险方案。
3.模拟火场如何逃生。
4.对演习中的优点和不足进行总结交流。
七、“我们在行动”活动2“火灾逃生路线设计。
1.查阅资料，了解逃生路线一般应包含的要素。
2.小组成员分头对学校宿舍或家庭住所及其周边环境进行考察。
3.汇总考察结果，讨论并确定最佳逃生路线。
4.绘制火灾逃生路线图。
第三章：黏黏世界
活动目标：
1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2．通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。
3．在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
4．在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。
活动重、难点：
1．知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。
2．在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。
活动准备：
收集各种黏性物体。
活动课时：3课时
教学过程：
活动一寻找“黏斗士”（第一课时）
一、活动引入。
师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？
二、活动过程。
1．小组讨论。
师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？
学生汇报。
2．分头查找。
师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？
学生发言。
3．整理总结。
师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？
学生填写书本的表格，集体订正。
师：你们发现了什么？
4．全班交流，认识更多的“黏斗士”。
5．填写成绩单。
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