中班社会活动：我是天气小主播——制定班级天气播报员值日表
一、 活动设计意图
在前期的科学活动中，幼儿已经认识了晴、雨、阴、风等天气符号，并初步尝试过播报天气。为了将这一兴趣和技能延续到日常生活中，设立“班级天气播报员”值日生岗位，既能巩固幼儿对天气的观察与表达能力，又能培养幼儿的集体责任感和任务意识。中班幼儿正处于规则意识和角色意识发展的关键期，通过集体讨论、自主报名、轮流排班的方式制定值日表，可以让幼儿感受到自己是班级的小主人，愿意为集体服务，并学会协商与轮流。
二、 活动目标
认知目标： 知道天气播报员的任务（观察天气、记录符号、向全班播报），理解值日生需要轮流担任。
能力目标： 能参与讨论值日表的内容，用绘画或符号在表格中标记自己的播报日期，学会按顺序轮流。
情感目标： 激发为班级服务的自豪感，愿意承担播报任务，体验与同伴合作制定规则的乐趣。
三、 活动准备
物质准备：
经验准备：
幼儿已有认识天气符号、简单播报的经验。
幼儿知道什么是值日生，有轮流做其他值日生的经历。
四、 活动过程
（一）回顾与导入：天气播报员是什么？ （3分钟）
教师出示“小话筒”和天气符号，引导幼儿回忆天气播报相关经验。
预设师生对话：
教师： “小朋友们，还记得我们之前学过的天气符号吗？如果请你当‘天气小主播’，你会怎么播报今天的天气？”
幼儿A： “我会说：今天是晴天，太阳很大，适合出去玩。”
教师： “播报得真完整！那你们觉得，我们班能不能设立一个‘天气播报员’的值日生？就像其他值日生（如发勺子、浇花）一样，每天轮流告诉大家今天的天气。”
幼儿B： “好主意！我想当！”
幼儿C： “我也要当！”
教师： “这么多小朋友都想当，可是每天只能有一个播报员，怎么办呢？”
幼儿D： “可以轮流，今天你，明天我。”
教师： “对！轮流做值日，大家都有机会。今天我们就来一起制定一张‘班级天气播报员值日表’，把谁在哪天播报安排得清清楚楚。”
（二）讨论：天气播报员要做哪些事？ （5分钟）
教师引导幼儿说出播报员的具体职责，并用简笔画或文字记录在大白纸上。
预设师生对话：
教师： “天气播报员需要做哪些事情呢？谁来说说？”
幼儿E： “要看看外面是晴天还是下雨。”
教师（画一个眼睛+太阳）： “第一，观察天气。”
幼儿F： “要把天气记下来，画符号。”
教师（画笔+符号）： “第二，记录天气符号。”
幼儿G： “还要告诉大家：小朋友们，今天的天气是……，要提醒大家多喝水或者带伞。”
教师（画小话筒+嘴巴）： “第三，向全班播报，并给出建议。”
幼儿H： “还可以把天气符号贴在一进门的那个墙上。”
教师： “很好的补充！第四，更新天气墙。那什么时候播报呢？”
幼儿I： “早上来园以后，吃点心之前。”
教师： “好，我们约定每天早上8:30-8:40之间播报。大家都清楚了吗？”
教师总结职责清单：
早上来园后观察天气。
在白板或天气墙上画出天气符号。
拿着小话筒向全班播报：“大家好，我是今天的天气播报员XXX。今天是X曜日，天气是XX，建议小朋友们……。”
播报完后把话筒交给明天的播报员（或放回指定位置）。
（三）制定值日表：轮流排班 （8分钟）
教师出示空白值日表（周一至周五，共5个格子，或按双周10个格子），请幼儿想办法安排谁在哪天播报。
（四）模拟体验：当一次天气播报员 （6分钟）
请当天或自愿的幼儿现场模拟播报，其余幼儿当观众，帮助完善播报内容。
预设师生对话：
教师： “值日表已经制定好了。今天是谁（指着表上的名字）？哦，是3号小朋友。请你来当今天的‘天气小主播’！”
幼儿M（上台，拿着话筒，有些紧张）： “大家好……我是……今天的天气……”
教师（轻声鼓励）： “别紧张，可以先看看窗外。你看到了什么？”
幼儿M： “有太阳，还有一点云。”
教师： “那你觉得是什么天气？用符号怎么表示？”
幼儿M： “晴转多云。”
教师： “好，那就播报晴转多云。你还想提醒大家什么？”
幼儿M： “要记得多喝水，因为有点热。”
教师： “播报得非常完整！大家给他掌声！”（鼓掌）
教师： “其他小朋友也可以想一想，如果你来播报，会怎么说得更有趣？比如，你可以加一句‘今天适合穿薄外套’或者‘小心不要被晒到’。”
（再请1-2名幼儿模拟，教师给予肯定和具体建议）
（五）制作胸牌与张贴值日表 （3分钟）
教师展示提前做好的“天气播报员”胸牌或袖标，请幼儿轮流传递观看。然后将值日表张贴在班级醒目位置（如天气墙旁或门口）。
（六）总结与延伸 （2分钟）
五、 活动延伸
日常执行：每天早上的固定时间（如晨圈），请当天播报员按职责播报。教师用手机录下片段，周末分享给家长。
换岗轮换：每月或每两周更新一次值日表，确保每个幼儿都有机会。
评价激励：设立“最佳播报员”小奖状（每周或每月评选），评价内容包括声音响亮、内容完整、有表情等。
美工活动：让幼儿设计自己的“天气播报员”名片或装饰胸牌。
六、 活动反思
本次活动将天气认知与社会服务有机结合，幼儿参与制定规则的积极性很高。在讨论值日职责时，幼儿能说出具体的播报内容和时间，说明前期经验积累有效。投票决定轮流方式的过程，让幼儿体验了民主决策。模拟播报环节，幼儿从紧张到流畅，自信心得到锻炼。不足之处在于，个别幼儿对“请假代班”的规则理解不够，可在实际发生情况时再强化。整体上，活动达成了社会领域“愿意为集体服务、学会轮流和协商”的目标。
七、 附：值日表参考样式（文字描述）
下一周：周一6号，周二7号……以此类推。
八、 教学建议
值日表可设计为可擦写的，方便每天记录实际天气符号。
胸牌可以做成可更换名字的，或每天由播报员自己写上名字。
初期教师要多提醒和辅助，帮助幼儿顺利完成任务，逐步培养独立性。
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