本教学设计根据一线教学杂谈老师的课堂实录整理，如有侵权，请联系必删。
一、
1.板书课题《10.古诗二首》，第一首是《池上》，今天学习第二首《小池》。【板书、齐读】
2.请小朋友们用自己喜欢的方式，自由读古诗。
3.指名展示。其余生听、思考：这首古诗和《池上》，听起来有什么不同？
（五言绝句：读的时候一般两个字一停顿；七言绝句，读的时候第二个字和第四个字处停顿。）→齐读。
二、
1.今天要学习的这首诗，还藏在课文插图中，请你对照插图，找一找每一句对应的景物在哪里，用铅笔圈一圈。（找好后和同桌一起点着读一读）
2.师投影课文插图，点→生读。看着插图，男女生分读。全班看图读。
3.观察插图，想一想古诗里提到了哪些图上的事物？
【板书：细流（泉眼）、树阴、小荷、蜻蜓】
三、
这些景物都是怎样的呢？我们走进古诗，细细体会。
1.第一行诗句
①泉眼
学习“泉”，读好三拼音节。
交流识字方法：山上的水白白的，很清澈，就是泉。
组词：泉眼、泉水、山泉、矿泉水……
什么是“泉眼”呢？（地下水源的出口）
泉眼里的泉水怎样地流着？你从哪些字词看出来的？
【板书：泉水（）地流着（安静、细细、静悄悄……）】
②学习“惜”
自主交流：竖心旁，和心情有关。
找朋友：爱惜、可惜、珍惜
这些都是人的情感。在诗人眼里，泉眼也有情感，泉眼舍不得泉水流走，所以水流细细的，静静的，慢慢的。谁来读一读，让泉水流得细一点，静一点，慢一点。
【送进诗句指导朗读】
2.第二行诗句
①树阴
看来，一草一木，在诗人眼里都是有生命有情感的。池边的树阴又是怎样的呢？
【齐读：树阴照水爱晴柔】
②学习“照”
指导读好翘舌音
组词：日照、光照、照顾……
你们家谁爱照镜子？
你们都很爱美。树阴也很爱美，看，他正在水里照镜子呢！【齐读：树阴照水爱晴柔】
③这一天的天气怎么样？（从诗中圈出一个词：晴柔）
学习“柔”，开火车正音；用“柔”说一句话：……
读词“晴柔”
初夏，太阳不是那么热烈刺眼，暖暖的，柔柔的，你们喜欢这样的天气吗？
齐读“晴柔”
【指导朗读第二行诗】
美丽的树阴也喜欢这样的天气，瞧，它映照在水里，多么清凉柔美啊！——
晴暖的天气，柔和的树阴倒影在水面上，那画面多美啊！——
泉水轻轻地流着，太阳柔柔地照着，树阴成片地倒映在水面上，看着插图，连起来读——【泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。】
3.第三行诗句
①小荷
什么是小荷？
初夏的小荷是怎样的？（读读第三行诗，结合插图说一说：小荷（）的）
仔细观察，小荷是不是圆圆的？（不是，是尖尖的、嫩嫩的、绿绿的）
【指名和小荷打招呼，送进诗句读一读】
②学习“露”
自主交流，点拨：露水凝聚在草叶上，很容易被发现。所以“露”还表示露出，露头儿。
做游戏：请小朋友把语文书立起来，把头藏在书后面，不要露出脑袋哦！
不要露出头，一起读：小荷才露尖尖角
好啦！可以坐端正啦！
刚才你们露出的是头发，脸和耳朵，初夏时节，小荷露出的是什么呢？（尖尖角）
③学习“角”
绘制“角”象形字
。看，这就是一只牛角，是大型动物头顶上长的部件。
组词：直角、钝角、角落……
请生在课文插图中指一指：尖尖角是小荷的哪个地方啊？（齐读“尖尖角”）
对啦！荷叶刚长出嫩叶，叶子小小的，卷曲着，像刚出生蜷曲着身体的小猫咪，多可爱呀！让我们一起来读一读吧！【读第三行诗句：小荷才露尖尖角】
4.第四行诗句
①“蜻蜓”
蜻蜓又是怎样的呢？（读第四行，用一个词来夸一夸蜻蜓）
哪个字看出蜻蜓很快？（早）
连蜻蜓都很钟爱可爱的小荷，小荷刚一露头，蜻蜓就敏捷地飞上去了。
为什么不说：早有蜻蜓飞上头？（观察插图，蜻蜓立在荷叶上，稳稳的，一动不动，多么灵巧啊！）谁来夸一夸？【早有蜻蜓立上头】
【指导朗读3、4行诗句：轻快、衔接要快；两大组接读、男女生接读、师生接读、齐读】
四、
1.看图背诵（现在，带着新的理解，看着插图，背诵古诗。）
2.填诗入画（请把诗句写在画上，想想每句诗该写在哪个位置？字写得小小的哦~）
3.看着自己填进的诗，再读。
