三下第八单元习作《这样想象真有趣》原创课件

三下习作《这样想象真有趣》也是一篇有趣的习作，我用原创的课件给孩子们上了一堂效果反馈非常棒的习作课。

同学们积极举手发言，欢声笑语不断，课后交出的习作不乏让老师眼前一亮的佳作。经推荐，有两个小朋友的作文还登上了市报。

我是这样教学设计的。

第一步：带同学们审清题意。

在审题环节，要引导孩子们弄清楚两个“点”。

1，我们要写的既是一个童话故事，也是一篇写事作文。这个童话故事必须以动物为主人公，既然是写事文，事情的六要素（时，地，人，起，经，果）必须俱全。

2，习作要求我们设想动物失去了原来的主要特征或者变得与原来的特征相反，从中可以提炼两个关键词：“失去”和“相反”，从这两个角度去设想。

设想的依托也有两个角度，那就是从动物的“外形”和“习性”方面去设想。

给了孩子们设想的具体角度，孩子们果然打开了思路，纷纷举手发表自己的设想。

厘清了习作要求，就到了编写的步骤。这一步，老师也给了同学们三个写作提示。

1，你编写的故事要有主题，而且是正能量主题，最好能够给人以启发。这是童话故事的灵魂。

2，你写的故事最好有人物细节描写（外语动心神），这是将童话写生动的法宝。

3，你编写的故事最好情节曲折，引人入胜。

怎么做到这三步呢？老师也引用了语文书上的原文，如《漏》，《慢性子裁缝和急性子顾客》中的细节与情节来讲解，同时引导学生们回顾一些知名童话故事所表达的道理，来启发自己如何编一个有正能量主题的童话。

接下来是“佳作引路”环节，精心选择了两篇范文，看看范文是如何做到高分要素的。这一步拆解得很细致，对学生们的写作很有帮助。

然后是“写作贴士”环节，这个环节，我告诉孩子们还要给习作起个魅力题目，并教他们如何起个适合本次习作的好题目。

另外也提醒大家，编写童话故事要有逻辑。

这一点很多老师是不跟孩子去讲的，但我认为必不可少。因为一些三年级孩子们的逻辑思维能力还不够完善，如编写的故事前后有出入，衔接不够丝滑，甚至出现了一些事实上的错误……因此，我引导孩子们要遵循逻辑去编写故事。

最后是“习作评价”环节，给了大家两个标准，一个基础版，做到了就合格了；另一个是高分版，做到了不仅是合格，而是可以打个高分。

孩子们在写作中和写完后可以参考这份评价表自检自己有没有合格，甚至可以做到高分标准哦。