2026人教版六年级英语下册(全册)教案

Unit 1 How tall are you?

单元整体分析

本单元属于“人与自我”主题范畴，核心围绕“比较事物特征”展开，引导学生掌握形容词比较级和最高级的用法，能运用目标语言询问和描述人物的身高、体重、年龄及物体的长度、尺寸等，培养正确的比较观和尊重个体差异的意识。六年级学生已具备一定的英语基础，但兴趣有所分化，需注重分层教学和情境化操练，激发学习主动性。

单元总目标：1. 能听、说、读、写本单元核心形容词及其比较级、最高级形式；2. 熟练运用“How tall/heavy are you? I’m… You’re… than me.”等句型进行交流；3. 能完成调查、角色扮演等任务型活动；4. 了解中西方鞋码标注差异，培养良好的英语学习习惯。

第1课时：Part A Let’s try & Let’s talk

一、教学目标

1. 能听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, both, tallest。
2. 能听、说、读、写句型：How tall is it? It’s… How tall are you? I’m… It’s/I’m… than…
3. 能独立完成Let’s try听力练习，理解对话大意并正确朗读对话。
4. 激发对恐龙知识的兴趣，敢于在情境中用英语表达。

二、教学重难点

重点：掌握询问身高的句型及比较级句型的运用；认读核心单词。

难点：理解“both”的用法；正确运用比较级和最高级描述事物。

三、课前准备

PPT课件、恐龙图片、课文录音、身高测量尺、听力任务单。

四、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in (5分钟)

1. Greeting: T: Good morning, class. How are you? Ss: I’m fine,      thank you. T: I think you’re taller than last term. How tall are you? 
   引导学生尝试回答，唤醒已有知识。
2. 导入：教师画恐龙简笔画，提问：What’s this? 引导学生说出dinosaur。T: Today, Zhang Peng and Mike are in the dinosaur museum. Let’s      see what they are talking about.

Step 2: Presentation (15分钟)

1. Let’s try
   听力训练：① 呈现听力背景，引导学生阅读题目猜测答案；② 播放录音2遍，学生独立完成练习；③ 核对答案，跟读听力材料，重点感知“dinosaur”“tall”等词汇。
2. Let’s talk
   新知学习：① 播放对话动画，提问：What are they talking about? 引导学生整体感知；②     再次播放，聚焦问题：How tall is the big dinosaur? How tall      is Zhang Peng? ③ 讲解核心单词：dinosaur（恐龙）、hall（大厅）、meter（米），结合图片认读；④ 重点句型教学：How tall is it? It’s 4 meters.     板书并教读，强调meter的复数形式；⑤ 教学“tallest”：It’s the tallest dinosaur in      this hall. 引导理解最高级含义，举例：Yao Ming is the tallest in      our country. ⑥ 教学“both”：It’s      taller than both of us together. 解释“两者都”，举例：Both you and me are students. ⑦ 板书核心句型，带领学生跟读，纠正发音。

Step 3: Practice (18分钟)

1. 跟读模仿：播放对话录音，学生逐句跟读，注意语音语调；小组内分角色朗读，教师巡视指导。
2. 句型操练：① 师生问答：T: How tall are you? Ss: I’m…      meters. T: You’re taller than me. ② 小组活动：用恐龙图片练习：How      tall is the dinosaur? It’s… It’s taller than that one. ③ 拓展练习：对比同学身高，用“You’re taller/shorter than me.”交流。
3. 巩固练习：完成PPT上的句型替换填空，如：This dinosaur is 5      meters. That one is 3 meters. This one is ______ than that one.

Step 4: Consolidation & Extension (5分钟)

1. 角色扮演：邀请2-3组学生表演Let’s talk对话，给予鼓励。
2. 总结：回顾本节课重点单词和句型，强调比较级的用法。

Step 5: Homework (2分钟)

1. 听Let’s talk录音，跟读3遍并背诵对话。
2. 用今天所学句型询问家人的身高，记录下来。
3. 抄写核心单词，每个2遍。

五、板书设计

Unit 1 How tall are you?

dinosaur hall meter both tallest

—How tall is it? —It’s 4 meters.

—How tall are you? —I’m 1.65 meters.

It’s taller than both of us together.

It’s the tallest dinosaur in this hall.

第2课时：Part A Let’s learn & Do a survey and report

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2. 掌握形容词比较级的构成规则（一般加-er）。
3. 能运用句型“How old are you? I’m… You’re… than me.”进行年龄比较，完成调查任务。
4. 培养合作学习能力，乐于参与调查活动。

二、教学重难点

重点：四会单词的掌握；比较级句型在年龄、身高比较中的运用。

难点：正确拼写比较级形式；灵活运用调查结果进行汇报。

三、课前准备

单词卡片、年龄和身高调查表、PPT课件、录音设备。

四、教学过程

Step 1: Warm-up (5分钟)

1. Chant
   复习：播放Part A Let’s chant录音，学生跟唱，巩固“tall, short”等词汇。
2. 快速认读：出示上节课单词卡片，学生快速认读，复习旧知。

Step 2: Presentation (15分钟)

1. 单词教学：① 出示两组人物图片（年轻/年老、高/矮），T: Look! This is Amy. She is 12.      This is her mom. She is 35. Amy is young. Her mom is older. 引出younger, older，板书并教读，强调发音和拼写。② 用同样方法教学taller, shorter, longer，结合实物（如铅笔、绳子）展示长度比较。③ 总结比较级规则：一般形容词词尾加-er，如tall-taller, young-younger。
2. 句型教学：① T: How old are you? S1: I’m 12. T: I’m 30. I’m older than      you. You’re younger than me. 板书句型，带领学生跟读。② 小组内练习：互相询问年龄和身高，用比较级句型交流。

Step 3: Practice (18分钟)

1. 单词操练：① “快速反应”游戏：教师说原级，学生说比较级；或反之。② 单词拼写比赛：分组听写单词，评选“拼写小能手”。
2. Let’s learn
   部分练习：听录音，跟读单词和句型，完成配套练习册习题。
3. 调查活动：① 发放调查表，指导学生调查小组内3名同学的年龄、身高，记录信息。② 示范汇报：T: Tom is 12. Lily is 11. Tom is      older than Lily. He is 1.6 meters. Lily is 1.55 meters. Tom is taller than      Lily. ③ 小组内轮流汇报，教师巡视指导。

Step 4: Consolidation & Extension (5分钟)

1. 汇报展示：邀请2组学生分享调查结果，给予评价。
2. 拓展：引导学生用所学单词描述身边的事物，如“The ruler is longer than the pencil.”

Step 5: Homework (2分钟)

1. 抄写四会单词，每个3遍并默写。
2. 完成调查汇报表，明天带来分享。
3. 用比较级句型描述自己和朋友的2个不同之处。

五、板书设计

Unit 1 How tall are you?

young — younger old — older

tall — taller short — shorter long — longer

—How old are you? —I’m 12 years old.

—You’re older than me. —I’m younger than you.

第3课时：Part A Let’s spell

一、教学目标

1. 掌握字母组合er在单词中的发音规则（/ə/）。
2. 能根据发音规则拼读和拼写相关单词，如taller, shorter, older等。
3. 培养 phonics 学习能力，乐于通过发音规则记忆单词。

二、教学重难点

重点：字母组合er的发音规则；能按规则拼读单词。

难点：在不同单词中准确运用发音规则，区分er与其他组合的发音。

三、课前准备

发音卡片、单词拼图、录音设备、发音练习单。

四、教学过程

Step 1: Warm-up (5分钟)

1. 单词接龙：以“taller”开头，学生轮流接比较级单词，复习上节课所学。
2. 发音导入：出示单词“teacher, worker”，引导学生发现字母组合er，尝试读出发音，引出/ə/。

Step 2: Presentation (15分钟)

1. 发音规则教学：① 播放Let’s spell录音，学生听并圈出含er的单词；② 教师示范发音/ə/，讲解发音方法（舌尖轻抵下齿，舌身放松）；③ 带领学生跟读单词：taller, shorter, older, younger, longer，强调er发/ə/；④ 总结规则：字母组合er在单词末尾常发/ə/。
2. 单词拼写：① 按发音拆分单词，如tall-er → taller，引导学生根据发音拼写；② 出示发音提示，让学生补全单词。

Step 3: Practice (18分钟)

1. 听音辨词：播放录音，学生判断听到的单词是哪一个（如taller/shorter）。
2. 拼写比赛：分组进行，教师读单词，学生快速拼写，正确率高的小组获胜。
3. 完成Let’s spell部分练习：听录音圈单词、写单词，核对答案并跟读。
4. 拓展练习：出示含er发音的其他单词（如father, mother），让学生尝试拼读。

Step 4: Consolidation & Extension (5分钟)

1. 总结发音规则，鼓励学生用规则记忆更多单词。
2. 小组内互相读本节课所学单词，互相纠正发音。

Step 5: Homework (2分钟)

1. 抄写Let’s spell部分单词，每个3遍，边写边读。
2. 找5个含er发/ə/的单词，记录下来。
3. 听Let’s spell录音，跟读2遍。

五、板书设计

Unit 1 How tall are you?

字母组合 er /ə/

taller shorter older younger longer

发音规则：er在单词末尾常发/ə/

第4课时：Part B Let’s try & Let’s talk

一、教学目标

1. 能听、说、认读单词：kg, heavier, lower, smarter, faster。
2. 能听、说、读、写句型：How heavy are you? I’m… kg. You’re heavier than me.
3. 能完成Let’s try听力练习，理解对话并进行角色扮演。
4. 学会关心他人，能在情境中灵活运用比较级描述体重等特征。

二、教学重难点

重点：掌握询问体重的句型及heavier等形容词比较级的运用。

难点：理解“lower, smarter”的含义及用法；在不同情境中准确选择比较级词汇。

三、课前准备

体重秤图片、单词卡片、课文录音、PPT课件、角色扮演道具。

四、教学过程

Step 1: Warm-up (5分钟)

1. 复习比较级：出示单词卡片，学生快速说出比较级形式；用之前学的句型进行问答练习（身高、年龄）。
2. 导入：T: We know how to talk about height and age. What else can we      compare? 出示体重秤图片，引出“heavy”，导入本节课主题。

Step 2: Presentation (15分钟)

1. Let’s try
   听力训练：① 呈现听力情境，引导学生预测内容；② 播放录音2遍，学生完成练习；③ 核对答案，跟读听力材料，感知“heavier”等词汇。
2. Let’s talk
   新知学习：① 播放对话录音，提问：What are they talking about? 引导学生回答“weight”；② 讲解核心单词：kg（千克）、heavier（更重的）、lower（更低的）、smarter（更聪明的）、faster（更快的），结合图片和动作帮助理解；③ 重点句型教学：How heavy are you? I’m 48 kg. 板书并教读，强调kg的用法；④ 教学比较级句型：You’re heavier than me. 结合体重对比示例，让学生理解；⑤     带领学生跟读对话，标注重点句型和单词。

Step 3: Practice (18分钟)

1. 跟读模仿：播放对话录音，学生逐句跟读，小组内分角色朗读。
2. 句型操练：① 师生问答：T: How heavy are you? Ss: I’m…      kg. T: You’re heavier than me. ② 小组活动：互相询问体重，用比较级句型交流；拓展用“smarter, faster”等词汇描述同学。
3. 角色扮演：分组准备，邀请小组表演对话，鼓励加入动作和表情。
4. 巩固练习：完成PPT上的对话补全练习，核对答案。

Step 4: Consolidation & Extension (5分钟)

1. 总结本节课重点单词和句型，强调体重询问和比较的表达。
2. 拓展讨论：What can you compare with your friends? 引导学生用所学词汇和句型自由表达。

Step 5: Homework (2分钟)

1. 听Let’s talk录音，跟读3遍并背诵对话。
2. 询问家人的体重，用英语记录并进行比较。
3. 抄写核心单词和句型，每个2遍。

五、板书设计

Unit 1 How tall are you?

kg heavier lower smarter faster

—How heavy are you? —I’m 48 kg.

You’re heavier than me.

He’s smarter than me.

第5课时：Part B Let’s learn & Read and write

一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词：thinner, bigger, smaller, stronger。
2. 掌握不规则形容词比较级的变化（如good-better）。
3. 能理解Read and write部分的短文，完成相关练习，能写简单的比较句。
4. 了解中西方鞋码标注差异，培养阅读和写作能力。

二、教学重难点

重点：四会单词的掌握；理解短文内容并完成写作任务。

难点：不规则比较级的记忆与运用；写出逻辑连贯的比较句。

三、课前准备

单词卡片、不同尺寸的物体图片、短文课件、写作练习单、鞋码对照表。

四、教学过程

Step 1: Warm-up (5分钟)

1. 快速反应：教师说出原级单词，学生快速说出比较级，包括上节课所学的heavier, faster等。
2. 导入：出示不同尺寸的苹果图片，T: Look at these apples. This one is big. That one is bigger. 引出bigger，导入本节课新单词。

Step 2: Presentation (15分钟)

1. 单词教学：① 出示图片（瘦/胖、大/小、强壮/弱），教学thinner, bigger, smaller,      stronger，板书并教读，强调拼写和发音；② 讲解不规则比较级：good-better, bad-worse，举例帮助理解；③ 带领学生跟读单词，小组内互相认读。
2. Read and write
   教学：① 出示短文主题，引导学生预测内容；② 播放短文录音，学生跟读，理解大意；③ 讲解短文中的重点词汇和句子，如“shoe size”“My shoes are size 37.”“Your feet are bigger than      mine.”；④ 介绍中西方鞋码标注差异，出示对照表帮助理解。

Step 3: Practice (18分钟)

1. 单词操练：① 单词配对：将原级和比较级单词配对；② 用单词造句：让学生用thinner, bigger等单词造句，教师指导。
2. 短文理解：① 提问：What’s Wu Yifan’s shoe size? Whose      feet are bigger? 引导学生从短文中找答案；② 完成短文中的练习，核对答案。
3. 写作练习：① 教师示范：Write about you and your friend.     如：My friend is taller than me. I’m thinner than      him. ② 学生完成写作练习单，写3-5个比较句；③     小组内互相交流，修改作文。

Step 4: Consolidation & Extension (5分钟)

1. 展示学生的写作作品，给予评价和修改建议。
2. 总结本节课重点单词和短文内容，强调写作注意事项。

Step 5: Homework (2分钟)

1. 抄写四会单词和不规则比较级，每个3遍。
2. 完善写作内容，读给家人听。
3. 了解自己和家人的鞋码，用英语记录下来。

五、板书设计

Unit 1 How tall are you?

thinner bigger smaller stronger

不规则比较级：good — better bad — worse

—What’s your shoe size? —My shoes are size 37.

Your feet are bigger than mine.

第6课时：Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Story time

一、教学目标

1. 能完成Let’s check听力和笔试练习，检测本单元知识掌握情况。
2. 总结形容词比较级的构成规则，能准确运用规则变化和不规则变化。
3. 理解Story time内容，培养阅读兴趣，学习其中的语言点。
4. 增强学习自信心，乐于参与单元总结活动。

二、教学重难点

重点：总结比较级构成规则；完成单元检测练习；理解Story time。

难点：灵活运用比较级规则；理解Story time中的幽默情节和语言点。

三、课前准备

单元检测练习单、比较级规则总结课件、Story time动画、录音设备。

四、教学过程

Step 1: Warm-up (5分钟)

1. 单元知识回顾：小组内互相提问本单元所学句型（身高、体重、年龄、鞋码等），巩固旧知。
2. 导入：T: Today we will review what we’ve learned in this unit and      check our study. Then we’ll read a funny story.

Step 2: Let’s wrap it up (10分钟)

1. 比较级规则总结：① 引导学生回顾本单元所学形容词比较级，分组讨论构成规则；② 师生共同总结：a. 一般加-er（tall-taller）；b. 以不发音e结尾加-r（nice-nicer）；c. 重读闭音节双写末尾辅音加-er（big-bigger）；d. 不规则变化（good-better）；③ 完成Let’s wrap it up练习，核对答案，讲解易错点。

Step 3: Let’s check (15分钟)

1. 听力部分：① 播放Let’s check录音2遍，学生完成练习；② 核对答案，讲解听力中的重点语言点。
2. 笔试部分：完成单元检测练习单（涵盖单词、句型、阅读），学生独立完成后小组内核对答案，教师巡视指导。
3. 点评：总结练习中的共性问题，重点讲解易错知识点。

Step 4: Story time (8分钟)

1. 播放Story time动画，让学生整体感知故事内容。
2. 再次播放，讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生理解情节。
3. 学生跟读故事，小组内分角色朗读，感受故事的幽默之处。

Step 5: Unit Summary & Homework (2分钟)

1. 总结本单元重点知识：核心单词、句型、比较级构成规则。
2. Homework
   ：① 复习本单元内容，整理错题；② 用本单元所学知识写一段介绍自己和朋友的短文（5-8句）；③ 听Story time录音，跟读2遍。

五、板书设计

Unit 1 How tall are you? Summary

一、核心单词（比较级）：

tall-taller young-younger heavy-heavier thin-thinner good-better

二、重点句型：

—How tall/old/heavy are you? —I’m…

—How tall is it? —It’s…

—You’re/It’s… than me/him/her.

三、比较级构成规则：

1. 一般加-er 2. 不发音e结尾加-r 3. 重读闭音节双写加-er 4. 不规则变化