中班社会活动教案
制定班级劳动公约（轮流值日表）
一、活动目标
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| 认知 | 理解轮流值日的意义，知道值日生需要做的事情（如擦桌子、整理玩具、分发餐具等）。 |
| 技能 | 能与同伴讨论、协商，共同制定班级劳动公约，尝试用图画或符号制作简单的轮流值日表。 |
| 情感 | 萌发为集体服务的意识，体验分工合作带来的成就感，愿意遵守共同约定的规则。 |
二、活动准备
三、活动过程
环节一：情境导入——值日生的烦恼（约8分钟）
教师：小朋友们，昨天王老师听到咱们班的值日生乐乐和豆豆吵架了，你们想知道为什么吗？
幼儿：想！
教师：原来呀，昨天早上乐乐和豆豆都想第一个去擦桌子，两个人谁也不让谁，结果桌子谁也没擦成，还差点把抹布扔到地上。你们觉得他们这样做对吗？
幼儿：不对！/ 他们可以商量一下！/ 轮流来就好了！
教师：那如果是你，你会怎么帮助他们解决这个问题呢？
幼儿A：一个人擦桌子，一个人整理椅子。
幼儿B：今天乐乐擦，明天豆豆擦。
幼儿C：可以石头剪刀布！
教师：小朋友们想的办法真棒！其实，我们班每天都有很多小任务需要完成，如果大家都抢着做或者都不做，班级就会乱糟糟的。所以，我们需要一个"约定"——就像我们和爸爸妈妈约定好每天刷牙一样，值日也要有个约定，对不对？
幼儿：对！
环节二：讨论探究——值日任务有哪些？（约10分钟）
教师：那我们先来想一想，为了让我们的教室干干净净、整整齐齐，每天需要做哪些事情呢？（指向教室各处，引导幼儿观察）
幼儿D：要擦桌子！吃饭前桌子要擦干净。
幼儿E：地上的玩具要收好，不然会绊倒人。
教师：嗯，整理玩具很重要，还有吗？
幼儿F：图书区的书要摆整齐，不能倒下来。
幼儿G：自然角的小花要浇水，不然会渴死的。
幼儿H：吃饭前老师要发碗和勺子，值日生可以帮忙！
幼儿I：还有还有，洗手的时候要看小朋友有没有用肥皂，有没有把水甩到地上。
教师：（将幼儿说出的任务用简笔画快速记录在白板上）哇，原来我们班每天有这么多重要的事情要做！你们看，有擦桌子、整理玩具、摆图书、浇花、分发餐具、检查洗手……（点数）一共有6件事情呢！如果让一个人做，会怎么样？
幼儿J：太累了！/ 做不完！
教师：对呀，所以我们需要——（停顿，等待幼儿）
幼儿齐声：分工！/ 轮流做！
环节三：核心任务——制定轮流值日表（约12分钟）
教师：说得太好了！现在老师这里有一些任务卡片（出示卡片），还有一张空白的表格（出示值日表模板）。这张表格上面是星期一到星期五，每天需要几位值日生呢？
幼儿K：可以3个！/ 4个！
教师：那我们一起来决定吧。一天有6件事，如果每人做一件，一天需要几位值日生？
幼儿：（在教师引导下点数）6位！
教师：6位小朋友，6件事情，正好每人一件。那我们来想一想，小明星期一擦桌子，星期二他还擦桌子吗？
幼儿L：不要！要换一换！
幼儿M：可以星期二去浇花！
教师：为什么要换呢？
幼儿M：一直擦桌子好无聊呀，我想试试别的。
幼儿N：而且一直做一样的事情，别的事情就不会做了。
教师：你们说得特别有道理！轮流做不同的事情，每个人都能学会所有的本领，而且不会觉得累或者无聊。那我们怎么安排最公平呢？
幼儿O：可以转着来！像开小火车一样！
教师：哦？怎么个"开小火车"法？
幼儿O：星期一1号擦桌子，星期二1号就整理玩具，星期三1号浇花……一直转下去！
教师：（惊喜地）这个办法太巧妙了！就像小火车沿着轨道一圈一圈开，每个小朋友都能经过每一个"站点"（指任务），谁也不会漏掉，谁也不会多做。那我们一起来画一张属于我们班级的"劳动公约"吧！
（教师与幼儿共同将任务卡片和幼儿姓名/学号填入值日表，用不同颜色区分不同任务，形成可视化表格。）
环节四：公约确认——我们的约定（约8分钟）
教师：好了，我们的轮流值日表做好了！但是，光贴在墙上还不够，我们要像拉钩钩一样，做一个"公约"。什么是公约呢？
幼儿P：就是大家都要遵守的规定！
教师：没错！那关于值日，我们需要约定哪些事情呢？（引导幼儿将规则具体化）
幼儿Q：值日生不能迟到！
幼儿R：要认真做，不能玩。
幼儿S：如果请假了，要请别人帮忙。
幼儿T：做完要告诉老师检查。
教师：（将幼儿提出的规则整理成朗朗上口的儿歌，带领幼儿拍手念）
🌟 班级劳动公约儿歌 🌟 值日生，早早来，穿戴整齐不迟到。 分任务，认真做，不推不抢不玩耍。 做完事，要检查，互相帮助顶呱呱。 轮到我，我不逃，集体荣誉靠大家！
教师：现在，请每位小朋友选一种颜色的贴纸，贴在自己名字旁边，表示你同意这个约定，愿意遵守它。
（幼儿依次上前贴贴纸，仪式感满满。）
教师：从今天开始，这张值日表就正式生效啦！老师会把它贴在最显眼的地方，每天提醒我们大家。
环节五：活动延伸——值日小明星（约2分钟）
教师：从明天开始，我们还要评选"值日小明星"——谁遵守公约、认真完成任务，就可以在自己的名字下面贴一颗小星星。一周后，我们比一比谁的星星最多，好不好？
幼儿：好！
教师：那今天的值日生是谁呢？（指向值日表）让我们看看……哦，是豆豆、乐乐、小美、小刚、小红和小明！请你们按照今天的任务卡片，开始行动吧！
四、活动延伸
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| 幼儿设计"我的值日徽章"，用绘画表达自己对值日工作的理解。 |
| 投放绘本《我是值日生》《今天我值日》，供幼儿自主阅读。 |
| 请家长在家中也与孩子共同制定"家庭值日表"，拍照分享至班级群。 |
| 每日离园前5分钟进行"值日小结"，由幼儿自评+同伴互评。 |
五、活动反思（教师用）
亮点预设：通过"乐乐和豆豆吵架"的真实情境导入，贴近幼儿生活经验，能有效激发幼儿解决问题的内驱力。"开小火车"的轮流方式符合中班幼儿具象思维特点，便于理解和操作。
难点预判：部分幼儿可能偏好某项任务（如喜欢浇花而不愿擦桌子），教师需引导幼儿理解"每个任务都很重要"，并通过"轮流"机制自然化解偏好冲突。
调整策略：若幼儿对"6项任务"认知不清，可将任务简化为3-4项核心任务，待熟练后再逐步增加。
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