小班科学活动《参观各区域》
一、活动意图
小班幼儿刚入园，对新的环境既陌生又好奇。本次活动通过实地参观班级活动室，帮助幼儿熟悉教室环境，了解各个区域的位置和功能，知道“这里有什么”“可以做什么”，从而减少对陌生环境的恐惧感，产生对幼儿园的归属感和安全感。
二、活动目标
认知：知道活动室里有积木区、娃娃家、图书角、美工区等区域，了解每个区域的基本用途。
情感：对活动室产生亲切感，愿意在活动室里进行活动。
技能：能指认活动室里的主要区域，能说出1-2个区域的名称。
三、活动重难点
重点：认识活动室的主要区域，知道每个区域可以做什么。
难点：愿意跟随老师参观，不随意乱跑。
四、活动准备
各区域照片、各区域标记牌、区域规则简图、各区域里的材料
五、活动过程
（一）谈话导入，猜一猜，我们去哪里
1.教师提问：“小朋友们，你们知道我们每天在教室里除了上课，还可以去哪些地方玩吗？”
教师：“哇，小朋友发现了好多地方。今天老师就带你们一个一个去看一看，认一认，看看这些地方叫什么名字，里面有什么好玩的。”
教师：“等一下我们要像小火车一样排好队，一个跟着一个走，不能乱跑哦。准备好了吗？小火车出发啦！”
（二）实地参观各个区域
1.教师带领幼儿排队，一个拉一个衣角，从第一个区域开始逐个参观。
每个区域停留约1-2分钟。教师带队走前面，配班老师走中间，保育老师走最后。每到一个区域，全体幼儿面向该区域站好，不进入操作，只站在区域外面观看和听讲。
2.第一站：积木区
教师指着积木柜说：“这里是我们搭积木的地方，叫积木区。你们看，柜子里有好多积木，有长长的、方方的、圆圆的，还有三角形的。小朋友可以在这里搭房子、搭小桥、搭高高的塔。”
教师拿起一块积木：“这块积木是什么颜色的？摸一摸，积木是硬硬的还是软软的？”
教师指着区域规则牌说：“积木区每次只能进x个小朋友，人太多了就挤不下了，而且积木不能乱扔，会砸到脚的。”
参观结束，教师问：“这是什么区？可以做什么？”幼儿回答。教师小结：“积木区是搭积木的地方，积木是硬硬的，不能乱扔。”
3.第二站：娃娃家
教师指着娃娃家说：“这里是我们玩娃娃家的地方，叫娃娃家。你们看，这里有布娃娃、有小床、有小桌子、还有小锅小碗。小朋友可以在这里抱娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉，就像在自己家一样。”
教师抱起一个娃娃：“娃娃在睡觉呢，我们要轻轻地说话，不能吵醒她哦。”
教师问：“这是什么地方？娃娃家可以做什么？”幼儿回答。教师小结：“娃娃家可以抱娃娃、喂娃娃吃饭，就像我们的家一样。”
4.第三站：图书角
教师指着图书角说：“这里是我们看书的地方，叫图书角。你们看，书架上有好多绘本。小朋友可以坐在这里安安静静地看书。”
教师拿起一本书，轻轻翻一页：“看书的时候要轻轻地翻，不能撕书，也不能大声说话，会吵到旁边看书的小朋友。”
教师问：“这是什么地方？图书角可以做什么？”幼儿回答。教师小结：“图书角是安安静静看书的地方，翻书要轻轻的。”
5.第四站：美工区
教师指着美工区说：“这里是我们画画和做手工的地方，叫美工区。你们看，这里有蜡笔、有彩纸、有胶水。小朋友可以在这里画画、撕纸、贴贴纸。”
教师拿起一支蜡笔：“这个蜡笔可以画出什么颜色呢？”
教师问：“这是什么地方？美工区可以做什么？”幼儿回答。教师小结：“美工区是画画和做手工的地方。”
6.第五站：自然角
教师指着自然角：“这里是自然角，里面放了花和植物。我们可以给它们浇水，看看它们有没有长大，有没有开花。”
教师拿起小水壶示范：“浇水的时候要浇在土里，不能浇在叶子上，也不能浇太多，不然花会淹死的。”
教师问：“这是什么地方？自然角可以做什么？”
教师小结：“自然角是看花和给花浇水的地方。”
（三）看照片巩固
1.教师出示各区域照片
教师带领幼儿回到座位上，一张一张出示，每出示一张提问：“这是哪里？这里可以做什么？”幼儿集体回答。
2.教师把照片贴到对应区域旁边的墙上。
（四）结束部分
教师：“今天我们认识了活动室里的积木区、娃娃家、图书角、美工区和自然角。以后小朋友可以到这些地方去玩。进去玩的时候要先插区角牌，玩完之后要把玩具送回家哦。”
六、活动延伸
区域活动时：教师引导幼儿去参观过的区域活动，巩固对各区域的认识
离园时：请幼儿带家长参观活动室，介绍“这是我们的积木区”“这是我们的娃娃家”
家园共育：请家长在家问孩子“今天你去了哪个区玩？玩了什么？”
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