26秋一年级语文上册识字7《小书包》教案简案

识字7《小书包》第一课时

一、教学目标

1. 认识本课生字及三个新偏旁，了解文具名称，会写“尺、本”两个生字。

2. 正确朗读课文词语与儿歌，知晓各类学习用品的用途。

二、教学重点

识记生字与新偏旁，认读文具词语，流利朗读课文。

三、教学难点

区分平翘舌、轻声读音，结合生活识记字形、理解文具用途。

四、教学过程

1. 简洁导入：猜书包谜语激趣，板书课题，齐读课题，走进文具识字课堂。

2. 初读认读词语：①学生自由朗读课文，区分词语、儿歌两部分内容。②逐词认读文具名称，重点纠正“尺、作”平翘舌和轻声字音。③结合实物文具，一一对应认读词语，建立字词与实物的关联。

3. 随文识字学偏旁：①教学单人旁、竹字头、包字头，讲解偏旁表意特点。②结合字理识记“笔、刀”，知晓毛笔竹杆毛头的字形由来。③联系生活说说各类文具的用途，锻炼口语表达，深化字词理解。

4. 书写指导巩固：①教师范写“尺、本”，讲解独体字笔画占位与笔顺。②学生书空、临摹书写，教师巡视指导。③开展书包涂色识字游戏，巩固生字认读，夯实课堂所学知识。

五、作业布置

认读文具词语，流利朗读课文，规范书写“尺、本”两个生字。

六、板书设计

小书包｜文具词语｜三个新偏旁｜识文具知用途规范书写

七、教学反思

实物识字直观高效，学生兴趣浓厚。轻声读音掌握不扎实，需反复纠音。

识字7《小书包》第二课时

一、教学目标

1. 巩固本课生字词语，会写“刀、不、少”三字，熟练朗读儿歌。

2. 学会整理书包文具，养成爱护文具、自主收纳的良好习惯。

二、教学重点

熟读儿歌，巩固生字书写，掌握文具收纳整理方法。

三、教学难点

仿照课文句式创编短句，将爱护文具的习惯落实到日常行动中。

四、教学过程

1. 简洁导入：开展实物找文具小游戏，复习上节课字词，衔接儿歌精读学习。

2. 精读儿歌悟理：①学生自由朗读儿歌，读准轻声，读通每一句语句。②圈画书包中的文具宝贝，结合自身书包，说说自己的学习用品。③品读儿歌内容，明白文具是学习好伙伴，要爱惜、不损坏文具。

3. 句式创编实践：①梳理课文整齐句式，教师示范简单创编。②引导学生结合自身文具，仿照句式自编儿歌短句。③开展书包整理比赛，指导学生有序收纳文具，掌握整理技巧。

4. 书写巩固总结：①范写“刀、不、少”，细化笔画要点，区分不同撇画写法。②学生临摹书写，教师巡视纠错，规范书写字形。③总结本课所学，强化爱护文具、自主整理的好习惯。

五、作业布置

熟读儿歌，规范书写生字，自主整理自己的小书包。

六、板书设计

小书包｜熟读儿歌｜创编短句｜爱文具会整理好习惯

七、教学反思

学生养成收纳意识，朗读效果好。句式创编不够灵活，需多示范引导。