2分钟质检教案、3分钟生成量规!这位一线教师带着AI“神器”登上全国讲坛
- 2026-08-11 16:45:42
2分钟质检教案、3分钟生成量规!这位一线教师带着AI“神器”登上全国讲坛2026年7月27日至28日，第七届中学化学思维课堂暨“核心素养教育”教学研究成果交流会议在陕西师范大学长安校区举行。大会由陕西师范大学出版总社中学化学教学参考编辑部、陕西师范大学化学化工学院、教育部西部高校化学（师范）专业建设虚拟实验室联合主办，主题为“以人为本，数智赋能：努力促进中学化学核心素养教育深入发展”。 
中国科学院院士房喻、北京师范大学王磊教授、华中师范大学李佳教授、杭州市特级、正高级教师陈进前等专家学者先后登台。六场主题报告纵贯AI赋能、素养转化与课堂实践，两节课例展示与专家赏析聚焦思维课堂的真实样态。来自全国各地的中学化学教育同仁齐聚西安，共研数智时代的素养育人之道。 
中国科学院院士、陕西师大、西安交大教授房喻先生 
北师大教授、博士生导师王磊女士 
华中师大教授、博士生导师李佳女士 
深圳外国语学校化学教师任圣颖先生 
杭州市特级、正高级教师陈进前先生 
中学化学教学参考编委会主任王军翔先生 
厦门一中化学教师武衍杰先生 
西安高新一中化学教师郑刚先生
长郡双语实验中学化学高级教师、湖南省喻建军数字教研工作室主持人、长沙市教育科学“十四五”规划课题《中学化学教师数字化教学能力测评研究》主持人喻建军应邀作90分钟主题报告《用数智技术打造证据导向的中学化学教学》，并担任大会视频课例赏析专家。 作为登上大会讲坛的一线教师代表，喻建军老师从日常课堂的真实问题出发，与专家学者同场对话。本次报告与课例赏析，既是该课题研究成果在全国学术平台的集中展示与辐射转化，也是我校以课题引领教研、以数智技术赋能课堂的实践呈现。
报告直击思维课堂的核心难题—— 思维在脑内，教师看不见 证据凭感觉，教研靠印象 素养写在目标栏，落地靠口号 喻建军老师给出核心主张：数智技术让思维可见、让证据说话，证据导向的教学是思维课堂的技术实现路径。学生的思维经“外显化—数据化—循证化”三步转化，形成“采集—分析—反馈”的完整闭环。 报告以五年实践为线索展开—— 📌2021年：“有机合成”课首次让全班64名学生的想法全部“上墙”，平台数据第一次当堂改变教学决策。 📌2024年：“电解池”课升级为数据驱动的教学评一体化，入选全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例，在中国教育电视台展播。课例论文发表于《中学化学教学参考》2024年第9期，2025年5月被中国人民大学复印报刊资料《中学化学教与学》全文转载。 📌2026年：团队自研的“化学教学智能体大本营”矩阵成形，覆盖教学设计、一致性诊断、作业设计、量规设计、分层练习、错题诊断的教学全流程。 报告现场实录演示了两款AI助手—— 教学评一致性诊断助手：2分钟完成教案对齐质检 量规设计助手：3分钟生成量规初稿 “工具负责快，教师负责准”——这一分工理念令与会教师印象深刻。 报告还公布了课题组面向全国化学教师回收的491份问卷数据：
“展示强、融合弱”的剪刀差，既是课题要破解的测评靶点，也是团队坚持研发学科专属智能体的根本原因：化学的问题，要靠化学人自己来解决。 据悉，团队参与研制的《AI素养课程资源·量规设计》将于9月28日教育部推进会上正式发布。 这些成果绝非一日之功。从2021年的一堂“有机合成”课，到覆盖教学全流程的智能体矩阵，背后是我校化学教研团队五年如一日的课堂深耕，也是学校以课题研究引领教师专业发展、推进教育数字化转型的缩影。
28日上午，喻建军与特级教师陈进前共同担任视频课例赏析专家，对两节课例进行专业点评： 厦门第一中学武衍杰：《追本溯源：化学反应限度的存在、表征与调控再探》 西安高新第一中学郑刚：《“扣”开苯环奥秘：借数智技术探苯及其同系物亲电取代反应》 赏析中，喻建军启用课题成果——化数观课助手拆解课例，以一场公开的“现场测试”接受全体与会者检验。 基于两节课例的课堂转录文本，助手完成五个维度17个观察点的循证分析，现场生成《优秀课例教研资料包》： 
武衍杰老师的课：以“困惑前置、本质追问、结构整合”呈现理论探究课的高思维样态 郑刚老师的课：以AI机理动画与3D轨道交互平台实现微观可视化，展现数智融合的机理探究特色 两节课例各具示范价值。 喻建军在点评中，特别以郑刚老师同一主题课的持续迭代为例，赞赏其始终锚定学科难点的技术定位、坚持模型建构的思维逻辑、突出学生主体的探究导向，并以“技术是工具，探究是路径，思维发展是最终目标”与授课教师共勉。这种基于证据的赏析方式获与会专家与教师好评。
两天会期，思想荟萃： 房喻院士：从人工智能发展的宏观视野出发，深入剖析AI技术为科学研究与教育形态带来的深刻变革 王磊教授：立足中国科学家前沿研究成果，探讨将其转化为优质教学资源、培养学生科学素养与创新能力的有效路径 李佳教授：系统阐述数智技术深度融入中学化学教学全过程的实施路径，构建“教—学—评”一体化实践框架 深圳外国语学校任圣颖老师：从跨学科视角审视原电池教学，提出“蕴人—立人—育人”的教学逻辑重构路径 陈进前老师：结合多年教研经验，分享以精心设计的课堂活动催生学生思维的实践智慧 前沿理论的宏观引领与教学实践的微观深耕交相辉映，围绕AI赋能、数智融合、素养育人的时代命题，为中学化学教学改革提供了新思路、新路径与新方法。 
会议期间及会后，喻建军老师围绕报告与课例赏析，同与会专家学者和同行教师进行了深入交流。
技术是手段，思维是目的；证据是桥梁，素养是彼岸。 喻建军老师的报告以对课堂证据的五年坚守，回应了大会“以人为本，数智赋能：努力促进中学化学核心素养教育深入发展”的主题，也向全国同行展示了我校以课题《中学化学教师数字化教学能力测评研究》为牵引、深耕课堂实证研究、推动数智技术与学科教学深度融合的阶段性成果。 学校将持续以课题研究为抓手，支持教师立足课堂、循证教研，让每一节课都成为思维可见的课堂。
我校亮相：一线教师登台全国讲坛
主题报告：用数智技术打造证据导向的中学化学教学
直面三大痛点
五年实践，步步进阶
现场实测：AI的效率奇迹
数据揭示“剪刀差”
指标 | 占比 |
|---|---|
熟练使用展示型技术 | 94% |
能熟练使用AIGC | 仅14% |
找不到化学学科专属数字化资源 | 68% |
课例赏析：一场公开的“现场测试”
两天会期，思想荟萃
同行交流
北京师范大学王磊教授：团队数智赋能的系统研究“很不错”，喻老师的课例点评也“精彩到位”。
湖南师范大学附属中学化学教研组长殷艳辉老师：无论是主题报告，还是课例赏析，“都很精彩，我们学习了很多。”
结语
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