幼儿园粤语童谣《红鸡蛋》教案+PPT课件备课图片
- 2026-10-01 13:02:30
幼儿园粤语童谣《红鸡蛋》教案
一、活动基本信息
- 活动名称：粤语童谣学唱——《红鸡蛋》
- 适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
- 活动领域：语言（粤语）、艺术（音乐、律动）、社会（文化感知）
- 活动时长：25-30分钟
- 执教教师：
二、活动设计意图
粤语童谣是岭南广府文化的重要组成部分，诙谐逗趣、朗朗上口，是幼儿接触粤语、传承本土文化的最佳载体。《红鸡蛋》童谣节奏明快、歌词浅显，贴合幼儿生活经验，红鸡蛋在广府文化中还承载着吉祥、祝福的寓意，常出现在幼儿生日会等场景中，容易引发幼儿的兴趣。本次活动以《红鸡蛋》为载体，通过学唱童谣、趣味游戏、动手体验等环节，让幼儿感受粤语的韵律之美，掌握简单的粤语发音，了解红鸡蛋的吉祥寓意，在轻松愉悦的氛围中传承广府文化，同时培养幼儿的语言表达能力、音乐节奏感和动手协调能力。
三、活动目标
（一）认知目标
1. 理解粤语童谣《红鸡蛋》的歌词含义，知道红鸡蛋象征吉祥、快乐的美好寓意，了解其在广府生活中的常见场景（如生日、喜庆场合）。
2. 掌握“红鸡蛋（hung4 daan6）”“圆滚滚（gwaan2 gwan2 kwan2）”“好得意（hou2 dak1 ji3）”等核心粤语词汇的发音，初步感知粤语的声调特点。
（二）技能目标
1. 能够跟随音频、教师完整学唱童谣，做到发音基本准确、节奏合拍，尝试加入简单的肢体律动。
2. 能参与童谣相关的趣味游戏和动手活动，锻炼肢体协调能力和合作交流能力，尝试用粤语表达自己的感受。
（三）情感目标
1. 喜欢粤语童谣，感受粤语的韵律美和趣味性，愿意主动用粤语念唱童谣、参与互动。
2. 了解广府本土文化，萌发对家乡文化的喜爱和自豪感，乐于传承粤语童谣文化。
四、活动重难点
- 重点：学唱粤语童谣《红鸡蛋》，掌握核心粤语词汇的正确发音，能跟随节奏完整念唱。
- 难点：准确把握粤语的声调（如“红hung4”“蛋daan6”的声调），能自然、流畅地念唱童谣，并理解歌词背后的吉祥寓意。
五、活动准备
（一）物质准备
1. 教具：红鸡蛋实物若干、红鸡蛋图片（卡通版、真实版）、童谣音频（慢速、正常速度两个版本）、节奏图谱（简单易懂，标注童谣节奏）。
2. 学具：白色鸡蛋模型、红色颜料、画笔、湿抹布（供幼儿动手装饰“红鸡蛋”）。
3. 道具：红鸡蛋贴纸、小奖品（贴纸、小印章），用于游戏奖励。
（二）经验准备
1. 幼儿有见过、吃过红鸡蛋的经验，对红鸡蛋有初步的认知。
2. 幼儿接触过简单的粤语日常用语（如“早晨”“多谢”），对粤语有初步的熟悉感，愿意尝试说粤语。
六、活动过程
（一）导入环节：情境激趣，初识红鸡蛋（3-4分钟）
1. 教师手持红鸡蛋实物，用粤语向幼儿问好：“小朋友早晨！今日老师带咗一样好得意嘅礼物嚟，大家估下係咩？（小朋友早上好！今天老师带了一样很可爱的礼物来，大家猜猜是什么？）”
2. 出示红鸡蛋，引导幼儿观察：“呢个就係红鸡蛋啦！红鸡蛋圆滚滚，红当当，好得意～（这就是红鸡蛋啦！红鸡蛋圆滚滚，红彤彤，很可爱～）”，同时示范“红鸡蛋（hung4 daan6）”“圆滚滚（gwaan2 gwan2 kwan2）”的粤语发音，带领幼儿跟读2-3遍，纠正发音。
3. 提问引导：“小朋友，你哋见过红鸡蛋吗？红鸡蛋通常会喺咩场合出现呀？（小朋友，你们见过红鸡蛋吗？红鸡蛋通常会在什么场合出现呀？）”，鼓励幼儿用普通话或简单粤语回答，教师补充：“红鸡蛋喺喜庆嘅日子会出现，比如生日、过节，象征住吉祥、快乐，食咗红鸡蛋会健健康康、开开心心～（红鸡蛋在喜庆的日子会出现，比如生日、过节，象征着吉祥、快乐，吃了红鸡蛋会健健康康、开开心心～）”，渗透红鸡蛋的文化寓意。
4. 过渡：“红鸡蛋咁得意，有一首好好听嘅粤语童谣，就係讲红鸡蛋㗎，我哋一齐嚟听下啦！（红鸡蛋这么可爱，有一首很好听的粤语童谣，就是讲红鸡蛋的，我们一起来听一听吧！）”
（二）基本环节：学唱童谣，掌握技巧（12-15分钟）
1. 欣赏童谣，感知节奏与旋律（3分钟）
教师播放童谣慢速音频，配合红鸡蛋图片和简单的肢体动作（如双手比圆、轻轻拍手），引导幼儿认真倾听，提问：“童谣里面唱咗咩呀？你听到咗‘红鸡蛋’吗？（童谣里面唱了什么呀？你听到了‘红鸡蛋’吗？）”
再次播放音频，引导幼儿跟着音频拍手打节奏，感受童谣的明快节奏，初步感知歌词的韵律，教师同步念唱，突出核心词汇的发音。
2. 分段学唱，突破发音难点（6-8分钟）
出示童谣歌词（带粤语注音），教师逐句范唱，逐句带领幼儿学唱，重点指导粤语发音和声调，尤其是难点词汇：
（童谣歌词，适配幼儿学唱，简洁重复，贴合粤语韵律）
红鸡蛋， hung4 daan6 gwaan2，圆滚滚，
红当当， hung4 dong1 dong1，好得意。
捧手上， paang2 sau2 soeng5，笑咪咪，
食咗佢， sik6 zo2 keoi5，添福气。
- 逐句学唱：每句范唱2遍，带领幼儿跟读2-3遍，针对“hung4”“daan6”“gwaan2”等声调，用手势辅助（如声调上扬、下降），帮助幼儿把握声调，纠正发音不准的地方。
- 连贯学唱：将4句歌词连贯起来，播放慢速音频，带领幼儿跟着音频完整学唱2遍，再播放正常速度音频，逐步加快节奏，鼓励幼儿大胆开口念唱。
- 加入律动：引导幼儿为童谣设计简单的肢体动作，如“红鸡蛋，圆滚滚”双手比圆；“捧手上，笑咪咪”双手捧起、嘴角上扬；“食咗佢，添福气”做吃饭动作、双手比“福气”手势，边唱边做动作，加深记忆，增强趣味性。
3. 趣味巩固，强化记忆（3分钟）
开展“童谣接龙”游戏：教师念唱前半句，幼儿接唱后半句；分组接龙，第一组唱1-2句，第二组接唱3-4句，表扬积极参与、发音准确的幼儿，发放小奖品鼓励。
游戏后，带领全体幼儿完整念唱1遍童谣，做到发音准确、节奏合拍、动作协调。
（三）结束环节：动手体验，升华情感（5-7分钟）
1. 动手装饰“红鸡蛋”：给幼儿分发白色鸡蛋模型、红色颜料和画笔，引导幼儿动手将鸡蛋涂成红色，模仿红鸡蛋的样子，教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要弄脏衣服。
2. 分享展示：幼儿完成后，手持自己装饰的“红鸡蛋”，轮流用粤语介绍：“呢个係我整嘅红鸡蛋，圆滚滚，好得意！（这是我做的红鸡蛋，圆滚滚，很可爱！）”，鼓励幼儿大胆表达，教师及时给予表扬。
3. 总结升华：教师带领幼儿再次念唱童谣，引导幼儿感受红鸡蛋的吉祥寓意和粤语童谣的乐趣，说道：“红鸡蛋带俾我哋福气同快乐，粤语童谣好好听，我哋以后要多啲学粤语、唱粤语童谣，传承我哋嘅家乡文化呀！（红鸡蛋带给我们福气和快乐，粤语童谣很好听，我们以后要多学粤语、唱粤语童谣，传承我们的家乡文化呀！）”
4. 活动结束：幼儿手持自己装饰的“红鸡蛋”，跟着童谣音频边唱边走出活动室。
七、活动延伸
1. 区域活动：在语言区投放红鸡蛋图片、童谣音频和歌词卡片，鼓励幼儿在区域活动中自主念唱童谣、开展童谣接龙游戏；在美工区继续开展装饰红鸡蛋的活动，尝试用不同材料（如贴纸、亮片）装饰。
2. 家园联动：发放童谣音频和歌词，建议家长在家中陪幼儿一起学唱童谣，用粤语和幼儿交流红鸡蛋的故事，鼓励幼儿用粤语向家人展示童谣和自己装饰的红鸡蛋，形成家园共育的合力，共同传承粤语文化。
3. 日常渗透：在幼儿园一日生活的过渡环节（如餐前、散步），播放《红鸡蛋》童谣，让幼儿在潜移默化中巩固童谣，加深对粤语韵律的感知；在生日会等活动中，融入红鸡蛋元素，让幼儿进一步感受红鸡蛋的吉祥寓意。
八、活动反思
1. 本次活动以红鸡蛋为载体，结合粤语童谣，将语言学习、音乐律动和文化渗透有机结合，贴合中班幼儿的年龄特点，活动环节设计循序渐进，从情境导入到学唱巩固，再到动手体验，层层递进，能有效激发幼儿的参与兴趣。
2. 幼儿对红鸡蛋的实物和动手装饰环节兴趣浓厚，大部分幼儿能主动跟随教师学唱童谣，掌握核心粤语词汇的发音，但部分幼儿对粤语声调的把握还不够准确，后续可通过多播放音频、开展趣味发音游戏等方式，加强粤语发音指导，尤其是针对声调难点进行重点练习。
3. 活动中注重粤语文化的渗透，让幼儿了解红鸡蛋的吉祥寓意和粤语童谣的文化价值，但文化渗透的深度可进一步加强，后续可结合广府其他与红鸡蛋相关的习俗，让幼儿更全面地感受广府文化的魅力。
4. 个别幼儿参与互动的积极性不高，后续可关注个体差异，设计更多分层互动环节，鼓励胆小的幼儿大胆开口，主动参与到童谣念唱和游戏中；同时，可丰富教具和学具，增加活动的趣味性和吸引力。
