《三峡》教案

一、教学目标

1、积累常用文言虚词．实词，朗读课文，体会文章节奏鲜明，音韵和谐的特点；

2、借助联想和想象，进入课文情境感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色；

3、领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

二、重难点

1、重点：借助联想和想象，进入课久情境、感受长江之峡雄伟的形势和苦丽的景色；

2、难点：领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

                                       课时一

一、导入   

同学们，中国的每一个汉学都有着丰香的内涵。比如“峡”字，从字形结构来看，什么样的地势才称得上“峡”?峡的基本特征应为两山夹水。水因山而活泼，山因水而灵秀。今天，我们一起去欣赏中圄的峡中极品——长江之山峡，看这里的山和水有何特点。

二、初读感知点

1、请同学们朗读全文，对照注释初步疏通文意，标出不会读的字。

曦（ xī )     襄（ xiāng )   湍（ tuān )   （ yǎn )    漱（ sh )   属（zhǔ)

2、你在朗读时，感受到课文在句式，节奏，音韵方面有何特别之处？

明确：句式骈散结合（骈：本义为两马并驾，后引申出并列、相座、合并等义。骈父、古代以字句两两相对而成篇章的文体，常用四字句、六字句，讲究对仗工整，声律铿锵）。本文就多用四字句，句式整齐，音韵和谐，节拍多为二二式，节奏鲜明，读起来朗朗上口。又间有五、六、七言，从全父来看，句式灵活多变，韵律和谐中，又有参差变化，读来有抑扬顿挫之感。

3、请同学们齐读课文再次体会文章节奏鲜明，音韵和谐的特点。

三、再读课文、整体感知

1、刚才同学们的朗读，节奏、停顿都不错，大家以后在读诗歌时也要注意感受其节奏，音韵等方面的特点。现在，我们把注意力转移到文本内容上，请同学们默读全文，看这篇文章介绍了什么？

明确：介绍了三峡这里的自然景观

2、那文章是按照怎样的思路或者说什么结构来介绍三峡的自然景观的？

明确：总分结构

第一段先总体描绘之峡的地势，二到四段具体描绘夏天，春冬之时和秋天各个不同季节的自然景象。

3、由总分结构我们可看出作者是从哪两个方面描写之峡自然景观的？

明确：第一段：山，第二至四段：水

4．那郦道元笔下三峡的山、水给你留下了怎样的印象？请用词语概括。

预设：美，山高峡长，清幽秀丽．富有生机．雄奇险峻，连绵不断…

四、深读课文，感受景色特点

1、通过刚才的分析，同学们都能初步体会三峡自然景观的特点。现在，请同学们闭上眼睛，听老师朗读第一段，想象作者描绘的山峡山的画面，然后来说说你感受到三峡的山的什么特点？从哪句、哪些字词感受到的？

明确：①七百里中，两岸连山，略无阙处——连绵不绝

七百里、连，无阙：三峡绵延七百里两岸都是连绵不绝的高山，只有起伏，没有中断之处，这是写它的面积广，能从中感受到山连绵不绝的特点。

②重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月——遮天蔽日、高峻雄伟

重、叠、隐、蔽：层山叠叠的悬崖峭壁、像一道的屏障，遮住了天空和太阳，如果不是正早和半夜时分，日月升上中天，哪里能看到它们？

五、小结

在本节课中，我们通过朗读体会了本文在节奏，音韵方面的特点，以及通过想象画面，欣赏了三山峡山之雄伟、高峻连绵。所以以后阅读描写自然景观文章时也要品味其节奏，音韵，借助想象，联想来感受景观特点。

                                      课时二

一、复习导入

1、节奏、音韵特点

2、山的特点

二、深读课文，感受景色特点

1、看完山的优美景色，再来看的写水的部分，从中我们又能体会到三峡水的什么特？从何看出？

明确：

夏水：

①至于夏水襄陵、沿湖阻绝——水势浩大

②或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也——湍急迅猛

关键词：襄、阳绝、朝发、暮到、乘奔御风、疾

春冬之水：

①则素湍绿潭。回清倒影——水退潭清

关键词：素、绿，清、影

②绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂﹣﹣风景秀丽

关键词：清荣峻茂

因第4段既写山，又写水，以写山为主，因而概括为秋季景色：

秋季景色：

①每至晴初霜旦，林寒涧肃——水枯气寒寒、肃

②常有高猿长啸，哀转久绝——猿鸣凄凉

关键词：凄、哀

2、文章室此已把山水的特点都写完了，写最后这句渔歌有何作用？

明确：侧面写三峡之秋的萧瑟凄凉

3、现在请同学们再次齐读课文，进入作者笔下的三峡，细细感受三峡四季不同景象的特点。

三、探究写景顺序和手法

1、在刚才分析水的特点时，我们会发现作者是先写夏水、再写春冬之水，最后再写秋水，为什么不按着夏不秋冬的顺序来写？

明确：是按水流从最大到最小的季节来安排。

作者第一段写了三峡的山高峡窄，这一地势特征自然导致江流湍急的水势，而夏季江水最盛、水流最大、最急，夏水所衷现出来的奔放最能突出三山英雄伟壮丽的特点，所以紧接第一段的文脉之势写夏水。春冬之水相似，水流减少、水位下降，水变清了，所以在夏水之后一起写。最后写之峡之秋水，江水枯竭，水量最小，所以放最后来写。

2、山和水都是"峡"这一地貌的共同组成部分，作者为何要先写山，再写水呢？

明确：

①在一开始，我们说“峡”是两山夹水的地名，有山才有水，才会有“峡”而之峡的景色特征之一即是山高岭连，所以先山

②山为屏障，是峡之外围，因而先写山勾勒全貌，水是峡之筋骨，所以后再段重点写水。

3、作者是用哪些写作手法来把三山峡不同景色的特点写得如此突出的呢？

明确：

①正侧结合

自七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日：正面描写，写山连绵不断，山势险峻；

自非亭午夜分，不见曦月：侧面描写，借助光线视角突出山的高峻；

至于夏水襄陵、沿湖阻绝：正面写水，突出其凶险湍急

有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也：侧面写夏水迅疾；（写夏水时还用了夸张的修辞手法）

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，哀转久绝：正面写猿啼凄凉怪异，回声不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉气氛

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳：侧面写之峡之秋的萧瑟凄凉

②动静结合静

静：山——两岸连山，群峰对峙

动：

夏——大水猛派、江流湍急

春冬——素湍、回清（动）、绿谭倒影（静）、绝巘多生怪柏（静）悬泉瀑布，飞漱其间（动），清荣峻茂（静）

秋季——林寒涧肃（静），常有高猿长啸，哀转久绝（动）

4、请问同学们，我们为什么要花这么多时间来分析之峡山和水的特点？以及分析用了什么写法和写作顺序来写之峡的山和水？

明确：

①让我们能最大程度上身临其境地感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色

②让我们知道在写景时一定要抓住景物突出的特点来写，且在写景时要使用恰当的写法突出其景物特点，且在写各景物特点时要合理安排顺序，使全文结构严谨、思路清晰。

四、小结

写之山峡之景，作者抓住景物特点用各种写作手法进行描绘，写出了三山峡的雄奇险拔，清幽秀丽的景色。文章先写山，再写水，易求则分不同季节分别着星，各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充，使全文结构严谨布局巧妙，思路清晰。这是本文的写法特点，希望同学们在以后的写景作文中学会运用本文的写法。

附：品读课文，体会语言及情感

1、通过上一节课对三峡景色特征的分析，你能从中体会到作者写景的语言有何特点？

明确：

①精确凝练。如“隐天蔽日”的“隐、蔽”写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形；用“素”形容瑞急的水流，符合春水特点用“绿”形容潭水，既写出漂水之深，又写出潭水之静；用“绝”出山之陡峭；用“林寒涧肃”四字，营造出秋天的来杀氛围；用“哀转久绝”写空谷传来的猿鸣，符合生活的实际，又撼人心魄。

②生动形象在写夏水时，用夸张，比喻的修辞生动、形象地将更水的湍急、迅猛、一泻千里呈现在人们眼前；而对于春冬之景的描绘，语合则和缓从容，读完后、宛如在欣赏一幅优美、雅致的山水画，毫无夏季的惊心动魄之感。

总结：这也就是本文的写法特点之一：运用精练、生动的语合描绘景物特征。所以，同学们，在一篇写景作文中，我们不仅要学会运用上节课所学的写景方法，还要对语言进行锤炼，通过语言来突出景物特征。

2、从作者对三峡景色的描写中，你能感受到作者蕴含了什么样的情感在其中？

明确：对祖国大好河山的热爱、赞美