九年级上册语文《简爱》教学设计+课件+导学案+作业

【教学过程】

一、情境创设，布置任务

同学们，如果你的人生充满坎坷——自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱，在严苛的学校里挣扎求生，你会选择逆来顺受，还是奋起反抗？

一百多年前，一位名叫简·爱的女性，用她的一生给出了答案。今天，让我们走进她的世界，看看这个平凡的女孩，如何通过抗争，成为最耀眼的自己。

情境任务：

任务一：时间轴的成长——梳理人生经历

任务二：灵魂里的光芒——赏析主角形象

任务三：经典中的永恒——思辨现实意义

二、任务一：时间轴的成长——梳理人生经历

（一)预习检测：

1、走近作家：了解夏洛蒂·勃朗特的相关知识，完成填空。

夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国女作家，19世纪批判现实主义代表作家。父亲是个穷牧师。她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。为了谋生，她当过教师和家庭教师。

《简·爱》是夏洛蒂的代表作，以第一人称来行文，饱含深情的笔调、细腻入微的心理刻画，具有浓厚的感情色彩，是一部具有自传色彩的作品，多次改编成舞剧、舞台剧、电视剧和电影。

2、拓展延伸：补充勃朗特三姐妹的相关知识，完成填空。

勃朗特三姐妹指夏洛蒂·勃朗特（代表作《简爱》）、艾米莉·勃朗特（代表作《呼啸山庄》）和安妮·勃朗特（代表作《艾格妮丝·格雷》）。

三姐妹的创作受荒原环境影响，作品以强烈情感和突破传统的女性形象著称，形成英国文学史上的“勃朗特峭壁”。

3、背景链接：搜集相关资料，了解小说的写作背景。

作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变。妇女受歧视、地位低下、没有权利、没有资产，女子的生存目标就是要嫁入豪门，努力通过婚姻获得财富和地位。

面对这种现实，作者通过简爱这个人物形象，宣泄自己对社会的怨愤和不平，展示自己对妇女平等地位的追求。因此《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：“《简·爱》是一位伟大天才的杰作。” 

（二)整体感知：

1、章节概要：请大家用简洁凝练的语言，概括小说的章节内容。

①苦难的童年(1—4章)——地点：盖茨海德府

★第1章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养。

★第2章：舅父里德先生在红房子中去世后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。

★第3章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。

★第4章：由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简·爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简·爱，毁坏简·爱的名誉。

②艰难中成长（5—10章）——地点：洛伍德学校

★第5章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简·爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。

★第6章：简·爱与孤儿海伦结成好友，教师谭波儿小姐也很关心她。

★第7-8章：简·爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，海伦的鼓励与谭波儿小姐的关怀给她力量。

★第9章：斑疹伤寒肆虐，海伦病逝，简·爱悲痛万分。

★第10章：孤儿院条件改善，简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。

③体验爱情（11—27章）——地点：桑菲尔德庄园

★第11-13章：简·爱到桑菲尔德任阿黛尔的家庭教师，与管家菲尔费克斯太太相处和睦，初遇庄园主罗切斯特。

★第14-15章：简·爱与罗切斯特多次交锋，渐生好感；简·爱深夜被怪笑惊醒，发现罗切斯特卧室起火并救下他。

★ 第16-19章：庄园宴会，罗切斯特与英格拉姆小姐调情试探简·爱；他伪装吉卜赛人算命，实则试探简·爱心意。

★第20-22章：梅森（罗切斯特前妻弟弟）到访受伤，罗切斯特让简·爱秘密照料，简·爱察觉庄园秘密。

★第23-27章：罗切斯特向简·爱求婚，婚礼上梅森揭露罗切斯特有疯妻贝莎·梅森，简·爱心碎出走。

④别后（28—35章）——地点：沼地居——莫尔顿——沼地居

★第28-30章：简·爱身无分文流浪，被牧师圣约翰·里弗斯及其姐妹救助，后在莫尔顿任乡村教师。

★第31-33章：简·爱得知叔父去世并留给她遗产，圣约翰是她的表兄，简·爱平分遗产给表兄妹。圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。

★第34-35章：简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他的求婚。就在简·爱要作出决定的时候，在幻听中听到罗切斯特的呼唤。

⑤相聚（36—38章）——地点：桑菲尔德庄园——芬丁庄园

★第36章：心灵有所感应的简·爱赶回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在几英里外的一个农场里。

★第37章：简·爱终于找到了罗伯斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。

★第38章：两年之后，罗切斯特治好了一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。

2、梳理经历：请大家根据章节概要，梳理简·爱的人生经历。

预设： 

三、任务二：灵魂里的光芒——赏析主角形象

1、赏析形象：合作探究：请大家以四人小组为单位，聚焦简·爱和那些影响她命运的角色，结合典型事件，赏析他们的形象特点，完成表格。

学生代表展示，预设：

2、撰写小传：我们从不同角度解读了简·爱、罗切斯特等人物的性格魅力，人物的形象因我们的解读而更加丰满，而人物的故事，更需要我们用连贯的笔触去记录。简·爱是这篇小说的灵魂人物。请大家结合她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。

①她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？

②她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印象？

③她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？

【示例】：

简·爱小传

简·爱出身孤苦，幼时寄身舅妈家受尽苛待，却始终坚守尊严。后入洛伍德学校，在逆境中勤学苦读，成长为独立坚韧的女性。成年后她到桑菲尔德庄园做家庭教师，与主人罗切斯特相知相爱，却因对方已有妻子而毅然离开。在获得叔父遗产后，她重回桑菲尔德，此时庄园已毁，罗切斯特双目失明。简·爱选择留在他身边，以平等之爱与爱人共筑幸福生活，用一生诠释了独立、自尊与爱的真谛。

四、任务三：经典中的永恒——思辨现实意义

1、探究主题：撰写小传，让我们感受到了她灵魂深处的力量。而这份力量的源泉，正是作品想要传递的核心主题，请大家深入探究。

预设：

《简·爱》阐释的主题为“人的价值＝尊严+爱”。

小说中简·爱的人生追求有两个基本“旋律”：富于激情、幻想和反抗精神；追求超越个人幸福的至高境界。《简·爱》反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉、真切呼号和激烈责难，一个小写的人对成为一个大写的人的渴望追求和憧憬。同时，表达了夏洛蒂·勃朗特对新女性追求自身权利和幸福的渴望和坚定的信念，同时控诉了男权社会对女性的压迫和剥削。

2、艺术特色：

《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。全书构思精巧，情节波澜起伏。  

①以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。

a、增强真实感与代入感：以第一人称叙述故事，读者能直接跟随她的经历感受苦难与成长，拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感。

b、深度展现内心世界：便于直接呈现简·爱的心理活动、情感变化与思想斗争，使人物形象更立体、鲜活。

c、强化主题表达的力度：便于作者借简·爱的视角传递对女性独立、精神自由的思考，让主题表达更直接、深刻。 

②构思精巧，情节起伏，悬念迭起。

无论是深夜的笑声、突发的火灾，还是罗切斯特的求婚和两人的婚礼，都描绘得跌宕起伏，悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。

③大量运用心理描写和景物描写。

小说穿插了大量的内心独白，这些内心独白为读者打开了通向主人公心灵深处的大门，挖掘了简·爱内心深处美好的精神世界。同时环境描写细致生动、用词准确，巧妙地渲染了气氛和烘托了人物的心情。

④语言富有激情和诗意。

小说中罗切斯特和简·爱都喜欢用诗的话语来表达各自的激情，特别是简·爱富含感情、追求平等的自白，成为脍炙人口的佳句。

3、思考真谛：小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？究竟什么才是真正的爱情?请大家畅所欲言。

预设：

①简·爱与罗切斯特的爱情选择，是灵魂平等与精神契合的体现，是两个孤独灵魂的相互吸引与救赎：

简·爱的坚持彰显了爱情的底线——她拒绝做罗切斯特的附庸，哪怕深爱也绝不妥协于不平等的关系；罗切斯特的转变则印证了爱情的成长——他从最初的傲慢与试探，逐渐被简·爱的独立与真诚打动，最终在失去一切后，以平等的姿态重新迎接爱情。

②真正的爱情：

a、首先是灵魂的平等：它不依附于身份、财富或权力，要求双方在人格与精神上保持独立与尊重；

b、其次是精神的契合：双方有着共同的价值追求，在彼此的陪伴中成为更好的自己，而非相互消耗或迁就。

c、最后是责任与坚守。爱情不仅有甜蜜，更有面对困境时的不离不弃，以及对彼此选择的尊重与成全。

4、现实意义：简·爱的灵魂不仅照亮了19世纪的英国，在今天依然闪耀着光芒。请大家结合小说内容，思考《简·爱》的现实意义，对我们的成长有哪些启发？

预设：

简·爱是那个时代妇女解放运动的先驱，也是当今女性心中的典范，她的精神值得我们学习：

①不屈从命运的安排，敢于抗争，勇于追求平等自由，自尊自爱、积极进取，才能实现理想，获得幸福人生。

②自强自立、坚守信念，对自己的生活要有坚定信念并执着追求。

③不要为外貌、出身、财富等外在条件而自卑，要自尊自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂与独立的人格。

④尊重别人的感情，也要尊重自己的内心。

5、名著勾连：初中名著中还有哪些让你印象深刻的女性形象？

预设：

A、《朝花夕拾》：

①阿长：善良淳朴，粗鄙好事，富有爱心，关爱孩子；

②衍太太：自私自利，心术不正。

B、《骆驼祥子》

①虎妞：大胆泼辣，好吃懒做，工于心计，粗俗市侩，真诚对待祥子又总想控制他；②小福子：美丽，善良，勤俭，要强。

C、《钢铁是怎样炼成的》

①冬妮亚：天真淳朴，贪图安逸；

②丽达：热情爽朗，爱憎分明；

③达雅：善解人意，积极向上，腼腆，勤劳。

五、布置作业：

1、《简·爱》曾多次被改编为电影、话剧。有条件的话，请大家观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感（不少于300字）。

【示例】

《简·爱》电影观后感

观看《简·爱》同名电影后，我对原著中“灵魂平等”的主题有了更真切的体会。电影将简·爱从盖茨海德府的屈辱到桑菲尔德庄园的觉醒，再到最终的自我救赎，浓缩成一幕幕动人的画面。最让我震撼的是简·爱与罗切斯特的经典对白，当她坚定地说出“我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的——因为我们是平等的”时，镜头下她挺直的脊背与眼中的光芒，将她的自尊与独立展现得淋漓尽致。电影不仅还原了原著的精神内核，更以视觉化的方式让我感受到简·爱超越时代的力量。她的故事告诉我们，真正的爱情，是灵魂的平等与契合。简·爱的故事跨越时空，至今仍在告诉我们，独立与自尊，是一个人最珍贵的底色。

2、了解读书方法：外国小说的阅读方法指导：阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外，还要注意以下几点：

①了解小说的创作背景。

小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如《简·爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。

②理解小说的文化内涵。

每一个民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。

③关注小说的叙事角度。

小说家根据创作的需要，采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。

④体会小说的语言特点。

外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成中文也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选好一些的版本来读。

请大家用以上阅读方法，自主阅读《契诃夫短篇小说集》。