幼儿园粤语童谣《萤火虫》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《萤火虫》教案

一、活动基本信息

- 年龄段：幼儿园中班（4-5岁）

- 活动领域：语言（粤语）、艺术（音乐、律动）、科学（自然认知）

- 活动时长：25-30分钟

- 活动目标：

1.认知目标：认识萤火虫的外形特征和生活习性，知道萤火虫夜晚会发光；理解粤语童谣《萤火虫》的歌词含义，初步掌握童谣中的粤语词汇和发音。

2.技能目标：能跟随音频、教师朗读，有节奏地念唱粤语童谣，尝试配合简单的肢体律动表现童谣内容；愿意用粤语大胆表达，提升粤语口语表达能力。

3.情感目标：感受粤语童谣的韵律美和趣味性，乐于参与集体念唱、游戏活动；萌发对大自然中小生命的喜爱之情，传承广府方言文化。

二、活动重难点

- 重点：掌握粤语童谣《萤火虫》的歌词和节奏，能流畅、有感情地念唱童谣；认识萤火虫的基本特征。

- 难点：准确掌握童谣中粤语字词的发音（如“螢火蟲”“燈籠”“飛東飛西”等）；能将肢体律动与童谣节奏完美结合，大胆表现童谣意境。

三、活动准备

（一）物质准备

- 视听材料：萤火虫夜晚飞舞的高清图片、短视频（1-2分钟，无复杂情节）；粤语童谣《萤火虫》音频（慢速、清晰版，带伴奏）。

- 教具：萤火虫手偶（1-2个）、萤火虫头饰（每人1个）、小灯笼道具（与幼儿人数相等，可手工制作）；粤语歌词卡片（图文结合，标注粤拼，如“螢火蟲（jing4 fo2 cung4）”）。

- 辅助材料：黑色幕布（模拟夜晚场景）、手电筒（模拟萤火虫发光）、轻音乐（轻柔的夏夜背景音）。

（二）经验准备

- 幼儿有过夜晚观察星空、昆虫的初步经验，对“发光的小虫子”有好奇心。

- 幼儿能听懂简单的粤语日常用语，有初步的粤语念唱基础（如会念简单的粤语儿歌片段）。

四、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，认识萤火虫（5分钟）

1. 情境营造：播放轻柔的夏夜背景音，拉上黑色幕布，用手电筒模拟萤火虫发光，提问（粤语提问，配合普通话补充）：“小朋友们，夜晚嘅花园里面，出现咗一啲会发光嘅小虫子，大家睇下佢哋系咩？（小朋友们，夜晚的花园里，出现了一些会发光的小虫子，大家看看它们是什么？）”

2. 认知萤火虫：出示萤火虫图片、手偶，引导幼儿观察：“呢个就系螢火蟲啦，佢有细细嘅身体，有两对翅膀，夜晚会发光，就像一个个细細嘅燈籠（这个就是萤火虫啦，它有小小的身体，有两对翅膀，夜晚会发光，就像一个个小小的灯笼）”；简单讲解萤火虫的生活习性：“螢火蟲钟意喺夏夜出现，飞嚟飞去，好可爱（萤火虫喜欢在夏夜出现，飞来飞去，很可爱）”，结合摘要9、15中萤火虫的特征描述，帮助幼儿理解。

3. 引出童谣：“有一首好好听嘅粤语童谣，就系讲螢火蟲㗎，今日我哋一齐嚟学唱佢啦！（有一首很好听的粤语童谣，就是讲萤火虫的，今天我们一起来学唱它吧！）”

（二）基本环节：学念童谣，掌握节奏与发音（12-15分钟）

1. 初听童谣，感知韵律

播放粤语童谣《萤火虫》音频（慢速版），请幼儿闭上眼睛倾听，提问：“小朋友们，听完童谣，你听到咗什么？（小朋友们，听完童谣，你听到了什么？）”引导幼儿说出“螢火蟲”“燈籠”“飛東飛西”等关键词，教师用粤语重复，纠正发音。再播放一遍音频，引导幼儿跟着音频轻轻拍手，感受童谣的节奏。

2. 分段学念，突破难点

出示图文歌词卡片，教师逐句范念（粤语），配合手势辅助理解：

（1）“螢火蟲，點燈籠（jing4 fo2 cung4，dim2 dang1 lung4）”：双手比成“小灯笼”，轻轻晃动；重点指导“螢”“燈”的粤语发音，避免与普通话混淆。

（2）“飛到東，飛到西（fei1 dou3 dung1，fei1 dou3 sai1）”：双手张开，模拟萤火虫飞舞的动作，左右摆动；指导“東”“西”的发音，区分声调。

（3）“呢邊亮，嗰邊亮（ni1 bin1 loeng6，go2 bin1 loeng6）”：双手比成“手电筒”，分别指向左右两边；指导“呢邊”“嗰邊”的粤语用法，让幼儿理解方位含义。

（4）“好似好多小燈籠（hou2 ci5 hou2 do1 siu2 dang1 lung4）”：双手张开，做出“好多”的动作，再比成“小灯笼”；结合摘要15的歌词意境，帮助幼儿理解比喻的含义。

逐句教念，幼儿跟随教师念唱，对发音不准确的幼儿进行个别指导；每念完一句，配合对应的肢体动作，加深记忆。分段念熟后，播放音频，幼儿跟随音频完整念唱1-2遍，鼓励幼儿大声念唱，表现出童谣的欢快感。

3. 趣味巩固，强化记忆

开展“童谣接龙”游戏：教师念前一句，幼儿接后一句；分组接龙，每组念一句，巩固童谣内容。结合摘要12的肢体律动经验，加入简单的律动：念“螢火蟲，點燈籠”时，双手举过头顶晃动；念“飛到東，飛到西”时，原地转圈飞舞；念“呢邊亮，嗰邊亮”时，左右点头指方向；念“好似好多小燈籠”时，双手张开摆动。让幼儿在律动中感受童谣的节奏，加深对歌词的记忆。

（三）结束环节：游戏延伸，体验乐趣（5-7分钟）

1. 游戏“萤火虫飞舞”：给每位幼儿分发萤火虫头饰和小灯笼道具，播放粤语童谣音频，拉上黑色幕布，用手电筒模拟夏夜场景。幼儿头戴头饰，手持小灯笼，跟着童谣节奏，模拟萤火虫在“夜空”中飞舞，念唱童谣，体验游戏的乐趣，同时巩固童谣的念唱和律动。

2. 总结回顾：“今日我哋学识咗粤语童谣《萤火虫》，仲认识咗会发光嘅螢火蟲，大家都好棒！（今天我们学会了粤语童谣《萤火虫》，还认识了会发光的萤火虫，大家都很棒！）”引导幼儿一起完整念唱一遍童谣，结束活动。

五、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放萤火虫图片、童谣歌词卡片、手偶，鼓励幼儿在区域活动中自主念唱童谣、玩手偶游戏；在美工区，引导幼儿用彩纸、亮片制作“萤火虫”手工作品，结合摘要12的手工延伸经验，加深对萤火虫的认知。

2. 家庭延伸：发放童谣音频，建议家长和幼儿一起念唱粤语童谣，鼓励幼儿用粤语向家长介绍萤火虫的特征，巩固粤语表达，传承广府方言文化；有条件的家庭，可在夏夜带领幼儿观察真实的萤火虫（注意安全），结合摘要3、5的延伸建议，将课堂知识与生活结合。

3. 集体活动：后续开展“粤语童谣分享会”，请幼儿展示《萤火虫》的念唱和律动，进一步激发幼儿对粤语童谣的兴趣，结合摘要4的粤语童谣教学经验，丰富幼儿的方言体验。

六、活动反思

1. 本次活动通过情境营造、手偶展示、趣味游戏等方式，激发了幼儿的参与兴趣，大部分幼儿能准确掌握粤语童谣的歌词和节奏，大胆念唱童谣，同时认识了萤火虫的基本特征，达成了预设的活动目标。

2. 活动中，部分幼儿对个别粤语字词的发音不够准确（如“螢火蟲”“燈籠”），后续可通过个别指导、反复念唱、童谣接龙等方式，加强发音练习；对于粤语基础较弱的幼儿，可结合普通话辅助讲解，帮助其理解歌词含义，避免出现教学盲区，参考摘要4的教学调整建议。

3. 律动环节的设计贴合童谣内容，幼儿参与度高，但部分幼儿的动作不够大胆，后续可增加鼓励性语言，引导幼儿大胆表现，同时可根据幼儿的兴趣，增加更多贴合童谣意境的动作，提升活动的趣味性。

4. 本次活动将粤语童谣与自然认知结合，既培养了幼儿的粤语表达能力，又萌发了幼儿对大自然的喜爱之情，后续可结合更多广府童谣，开展系列方言教学活动，让幼儿感受广府文化的魅力，参考摘要14的广府童谣教学理念。

附：粤语童谣《萤火虫》歌词（幼儿简化版）

螢火蟲，點燈籠（jing4 fo2 cung4，dim2 dang1 lung4）

飛到東，飛到西（fei1 dou3 dung1，fei1 dou3 sai1）

呢邊亮，嗰邊亮（ni1 bin1 loeng6，go2 bin1 loeng6）

好似好多小燈籠（hou2 ci5 hou2 do1 siu2 dang1 lung4）