先说一个可能有点扎心的场景：

您的教案写了一摞又一摞，公开课也上得有声有色，带班、教研、赛课都攒下很多经验。可一到要落一篇“拿得出手”的教研文章，打开文档琢磨半天，最后还是关上了。

想写，也确实有不少可写的东西；但真要变成一篇结构完整、能被看到的文章，中间像是隔着一道怎么都跨不过去的坎。

这真的不是你能力不行，我们接触过很多一线老师，发现“写不出教研文章”几乎是普遍困境，而不是个别现象。它和“课上得好不好”“班带得稳不稳”是两回事——教学能力再强，也不等于天然就会把经验写成研究文章。这是两套能力：一个是把课教好，一个是把教的过程想清楚、写明白。而后者，几乎从没人系统地教过我们。

横在中间的，到底是哪几道坎？

缺“转化”的意识：教学实践和写作，中间差一道“提炼”。同样一节好课，有人讲过就过了，有人能从中长出一个真问题——这个转化能力，是要练的。

不知道写什么：想写的题目要么太大，落不下来；要么太碎，串不成一篇文章。选题这一步，最容易卡。

文献是盲区：不清楚前人已经研究过什么，怕重复、怕露怯，干脆绕开不写，文章就少了“站在肩膀上”的那部分。

结构没章法：素材一堆，却搭不出清晰的逻辑骨架，写出来像流水账，自己读着都发虚。

规范是硬门槛：好不容易写完，又卡在引注格式、体例要求上。

这几道坎叠在一起，就成了很多老师心里那句：“我不是不想写，是写的不太好。”

换个角度看：教研写作，其实是一种可以练出来的能力。

我们想替大家把这个认知转变过来——教研写作不是靠“天赋”或“文采”，它和备课、上课一样，是有方法、有流程、可训练的。

它大致绕不开四个环节：选题、结构、证据、规范。把每个环节的方法拆开讲透，再配上有人帮您逐稿打磨，绝大多数老师都能从“想写”走到“写得出来”。

换句话说，问题不在于你“不会写”，而在于从来没人把这套方法，完整地交到你手上。

教师教育网联合京师大视野教育科技研究院课题组，举办“中小学教师教研写作能力提升培训班”。

它的设计逻辑很简单，就是对着上面那几道坎来的：

用8 讲通识课，把选题、文献、结构、规范的方法系统地讲一遍；

用4 轮一对一指导，陪你从选题一直走到定稿，每一轮都有实实在在的产出。

我们想做的，是把你从“写不出来”的那一端，稳稳地送向“写得出来”。

写在最后

如果你也曾在电脑的文档前坐了半天又关上，如果你心里早有个想写却一直没动笔的念头——

那不妨看看这次的培训班。先把那道坎，拆成一步步能走的小路。

报名通道已开启，12月8日17:00截止。提交《报名表》时一并带上你的拟定选题或初稿，剩下的，辅导老师陪你一起走。获取培训通知和具体安排请联系苏老师、王老师：电话19568758232、19568763438（工作日9:00—17:00）或添加微信咨询：

编辑：大视野教育教师服务中心