习作“我们眼中的缤纷世界”课件教案分享

《我们眼中的缤纷世界》教案

授课年级：三年级上册

课时安排：1课时（指导+初写）

授课教师：涓涓读写

一、教材解读

本单元是统编版小学语文教材中第一个习作单元，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”以及“仔细观察，把观察所得写下来”。本次习作《我们眼中的缤纷世界》要求学生把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。教材强调了观察的重要性，并从“多感官观察、细致观察、连续观察”三个维度提供了方法支撑。习作指导重点在于引导学生将“观察记录表”转化为具体生动的文字，通过“初看、再看、看了又看”的三步法，融入“五感”与修辞，写出事物的变化及自己的真情实感。

二、教学目标

1. 能够准确审题，明确本次习作要求是写“最近观察的、印象最深的一种事物或一处场景”。

2. 掌握“观察三步走”的写作思路：初看（写整体外形）、再看（写细节趣事）、看了又看（写变化想法），并能将其运用到片段练习和完整习作中。

3. 在写作中尝试调动多种感官（看、听、闻、摸、尝），并运用比喻、拟人等修辞手法，把事物写得生动有趣；学会在结尾运用“回头一看、心里一动、留个问号”等方式升华情感。

三、教学准备

多媒体课件、学生课前完成的《课前观察单》、《我们眼中的缤纷世界》写作单。

四、教学过程

（一）单元导语，激趣导入（对应课件：P1-P2）

教师语言：同学们，先来看一段神奇的延时摄影。（播放课件P1视频：小草发芽、竹笋破土、云彩变幻）。大家看到了什么？

预设学生：小草长出来了，云在变形状。

教师引导：大自然每时每刻都在发生变化。就像本单元《搭船的鸟》用眼看外形，《金色的草地》按时间看变化一样，只要留心观察，就能发现美。今天，我们就来写一写《我们眼中的缤纷世界》。（板书课题）

（二）明确要求，理清思路（对应课件：P3-P5）

1. 审题与选材

· 教师引导： 请大家看课件（P4），谁来说说这次习作具体有哪些要求？

· 预设学生： 要写最近观察的；写印象最深的；可以写一种事物，也可以写一处场景。

· 教师总结： 很好！那我们能写些什么呢？看屏幕（P5），可以写动物（小狗、螃蟹）、植物（菊花、银杏叶），也可以写场景（下雨的早晨）。范围非常广！

2. 回顾观察妙招

· 教师语言： 课前大家都完成了观察单，想要写好这篇作文，得先学会怎么观察。请大家回忆一下，我们学过哪些观察方法？（结合课件P6-P8）

· 预设学生： 可以用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸（多角度观察）；可以盯住一个地方仔细看（细致观察）；可以分早上、中午、傍晚连着看（连续观察）。

· 教师点拨： 没错，这就是我们写好这篇作文的秘密武器！

（三）搭建框架，妙招指导（对应课件：P11-P22）

教师过渡：有了观察方法，我们怎么把它们变成一篇好文章呢？让我们一起来解锁写作秘籍。

1. 选个好开头（对应课件：P11）

· 教师讲解： 好的开头是成功的一半。看看这几种开头方式：

· 设问引入式： “你见过举着两把大剪刀、横着走的威风家伙吗？”（《威风的大闸蟹》）

· 直接发现式： “今天放学，一片银杏叶打着旋儿飘到我脚边……”（《银杏叶的旅行》）

· 场景带入式： “放学路上，炸串摊前最热闹……”（《放学路上》）

· 教师互动： 读一读，是不是立马就被吸引住了？待会儿写的时候，你可以挑一种最喜欢的方式开头。

2.写作妙招1：初看——写整体、写外形（对应课件：P12-P14）

· 教师引导： 选定对象后，第一步就是“初看”。请看这只小猫“汤圆”（P12），作者是怎么写的？

· 预设学生： 写了它雪白雪白的，摸上去软蓬蓬的，用了比喻句写眼睛像玻璃珠。

· 教师提炼： 对！看颜色，摸皮毛，加上比喻真奇妙。

· 实战演练（P14）： 接下来，请拿出你的写作单，完成【任务一】。把这句话改写，试试用上“五感”和修辞。（学生动笔写，教师巡视，随后请1-2名学生分享，如：柿子有拳头大小，一面是橙黄色，另一面是深红色……摸起来凉丝丝的、硬邦邦的，很光滑……）

3. 写作妙招2：再看——写细节、写趣事（对应课件：P15-P17）

· 教师讲解： 外形写好了，还得写出它的独特之处。看这菊花（P15），居然有“卷头发”！再看小金鱼（P16），睡觉竟然睁着眼睛！这些有趣的细节是怎么来的？是“盯住一个地方仔细看”出来的。

· 实战演练（P17）： 我们来挑战【任务二】。星期天，我掉了一块面包，一只小蚂蚁发现了……接下来会发生什么有趣的事？请同学们发挥想象，把片段写完整。（提示：蚂蚁怎么搬？用触角怎么交流？大家怎么合作？）

· 预设学生： 蚂蚁用触角碰碰同伴，叫来大部队，它们有的推、有的拉，齐心协力把面包搬回了家。

4. 写作妙招3：看了又看——写变化、写想法（对应课件：P18-P20）

· 教师引导： 事物不是一成不变的。看这银杏树（P18），几天前还是绿的，现在全黄了，像金黄的蝴蝶。作者不仅写变化，还加了心里话：“是不是银杏树翻出了最亮的那件金黄外套？”多有趣呀！

· 实战演练（P20）： 请完成【任务三】。我家的仙人球住了三年没动静，今天竟然开花了。除了描写花的样子，你心里是怎么想的？仙人球是不是攒了三年的力气，就为了今天给我一个惊喜呢？

5. 拟个好结尾（对应课件：P21）

· 教师提示： 结尾怎么写？我们可以“回头一看”再写一笔，可以“心里一动”抒发情感，也可以“留个问号”引人遐想。

（四）梳理提纲，佳作赏析（对应课件：P22-P26）

· 教师带领梳理（P22）： 现在，我们把思路串起来。开头点明对象；中间分三步：初看写外形，再看写趣事，看了又看写变化想法；结尾总结升华。这就是我们的写作提纲！

· 佳作欣赏（P23-P26）： 让我们一起来读读例文。读《威风的大闸蟹》时，注意体会它从“威风”到变成“纸老虎”的趣事；读《下雨的早晨》时，感受同一场雨里不同人的不同反应。

（五）动笔实践，完成初稿

· 教师语言： 现在，万事俱备！请拿出你的写作单和课前观察记录，模仿我们今天学习的“三步走”结构，把你印象最深的那个事物或场景写下来吧。写的时候，记得用上多感官描写和比喻拟人哦！（学生开始习作，教师巡视指导，重点关注习作困难生）。

（六）课堂总结与布置作业

· 课堂总结： 今天我们一起学习了用“初看、再看、看了又看”的放大镜去观察世界，大家写出了很多有趣的片段。下节课，我们将互相展示你的作品，一起修改完善。

· 作业布置： 完成《我们眼中的缤纷世界》全篇习作；写完后，把认为写得好的部分读给同桌听。

五、板书设计

我们眼中的缤纷世界

开头：点明对象（设问式/ 发现式 / 场景带入式）

中间：观察三步走

1. 初看： 写整体、写外形（五感 + 修辞）

2. 再看： 写细节、写趣事（盯住特点）

3. 看了又看： 写变化、写想法（加入心里话）

结尾：总结升华（回头一看/ 心里一动 / 留个问号）

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