第六单元 识字
本单元为识字单元，由《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》和语文园地六组成。通过学习古诗、儿童诗和儿歌，让学生在愉快的朗读中认识事物。了解升国旗的基本规矩，懂得要整齐地摆放文具，保持书包的整洁的道理。学习反义词，了解一些简单的会意字是怎样合成的。继续学习掌握一些汉字的基本笔画，能工整规范地书写汉字。
5 对韵歌
【教学目标】
1.认识9个生字，会写5个生字，1个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受大自然的美丽，热爱大自然。培养收集对子和对对子的兴趣。
【教学重难点】
了解对子和识字。
【教学过程】
第一课时
一、兴趣导入
今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出发吧！
二、激情导入
1.师描述引入情景：清晨，层层薄雾。幽静的森林中传来清脆的鸟叫声。天上下起了蒙蒙细雨，风儿轻轻地吹拂，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，柳绿桃红，花鸟鱼虫……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
2.走在大自然中，你看到了什么？想说什么？
学生说，教师随机出示词语(生字注音)：云、雨、歌、风、虫、山、水、桃。
三、自主识字
1.过渡：同学们说得真棒！这些字，你会读吗？
2.展示读字：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3.认读字。
(1)自由读字。
(2)指名读字。
(3)正音(重点指导：红、风)。
(4)交流读字：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。
(5)齐读。
4.游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。
5.检查识字情况：出示去掉拼音的生字，进行认读。
四、读文感悟
1.过渡：有一篇课文把这些字进行了有趣的组合，想不想读一读？
2.自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。
3.齐读。
4.引导发现课文是以对对子的形式出现。
(1)读了以后，你有什么发现？
(2)小结：小朋友观察得真仔细！课文上这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫对对子。
5.师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗？(读完一遍后，再交换读，第二遍边拍手边读。)
6.学生交叉读：现在可以下位找你的朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。
7.齐读全文。
五、拓展练习
尝试编对子，老师说上半部分，学生对。
如：天对______，雨对______，春夏对______，青山对______，太阳对______。
六、作业布置
在文中挑选几个你喜欢的词，写到本子上，然后为它配上美丽的图画。
第二课时
一、创设情境，巩固练习
1.在情境中理解词语。
(1)展示挂图，内容是美丽的大自然。
(2)提出要求：大自然多美呀！你们喜欢吗？我这儿还有一些你们喜欢的词语(云雨、雪风、花鸟鱼虫、山清水秀、柳绿桃红等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗？
(3)指名上台贴。大家评评他贴对了没有。
(4)看图读一读词语。
2.在情境中积累词语。
(1)交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。
(2)指名上台展示。
(3)把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。
3.在情境中运用词语。
同学们为词配的画真漂亮！那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢？
二、带着情感朗读课文
1.过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧！
2.齐读。
3.指名读，评选朗读小能手。
三、指导背诵
1.过渡：大家读得可真棒，现在，我们关上书，还记得吗？
2.教师出示图片，让学生根据图片背诵。
3.同桌互背。
四、指导写字
1.复习笔画横折，说说哪个字含有横折，出示竖折、撇折，学生跟老师练习书空。
2.(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现。
3.指导写“山”“云”“虫”。
(1)自主观察，注意间架结构。
(2)师提示重点笔画：竖折、横折、提，并范写。
(3)生描红，并练写一个。
(4)展示学生写的字，评议。
(5)继续练写。
五、作业布置
完成同步练习。
【板书设计】
对韵歌
云—雨 雪—风 花—树 鸟—虫
山清—水秀 柳绿—桃红
6 日月明
【教学目标】
1.认识11个生字，1种笔画，正确书写生字“力、男、木、土、心”。
2.初步了解汉字的构字规律。
3.感受祖国文字的无穷魅力，激发学习汉字的兴趣，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
【教学重难点】
1.读准生字字音，认清字形，会读生字词语。
2.了解会意字的构字规律。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入，形象感知
1.小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？
2.怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)
二、直观导入，形象感知
1.(课件出示：日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地)
2.(课件出示：月升)谁再来说？
3.教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字(课件出示：“明”)。开火车读正音。
4.你们知道“明”是什么意思吗？
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
三、正确朗读课文
1.打开书，翻到第74页，看着书认真听我读。(配乐，教师范读)
2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.读得可真棒！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。
4.读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗？咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。
7.大家一起读。
8.读得可真棒！开火车会读吗？正音：“尘”(拼一拼，注意读准翘舌音)；“森、从”(开火车读准平舌音)，“众”(读准翘舌音)。
9.还有哪一组再来试试？
10.听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读“日 月”，你们接什么(答：“明”)，真聪明，就这么读。
11.好玩吗？和同桌也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？
13.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起读好不好？
14.谈谈读书的收获。通过读你知道了什么？
四、理解字义，识记生字
1.出示图片(如：男人在田地里劳作、尖尖的棒子、泥土与粉尘、小树林、大森林)，让学生说说看到图片会想到哪个字？说说为什么会想到这个字？
2.大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
出示：“尘、尖、众”，让学生自由选择来说一说。
“尘”：会想起打扫教室时，如果不洒水就会有许多灰尘的小颗粒飘在空中。
“尖”：会想起奶奶补衣服时，总会用到的那根细细的针。
“众”：会让我们想起放电影时会有许多人观看。
3.看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？
猜字谜：“一个人靠在树上。”这是什么字？(休)拿出卡片，师引说。
猜字谜：“一个人手搭在眼睛上。”这是什么字？(看)拿出卡片，师引说。
4.你能给“歪”字“苗”字也编个字谜吗？
五、读一读生字词
通过观察“尘”“尖”，发现两个字都有小字头，学习部首。
六、课堂小结
第二课时
一、游戏复习生字，朗读课文
1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。(配乐读课文)
2.听着你们这么优美的朗读声，我都要陶醉了，小猴儿也听见了，想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语，就能过河了。
二、指导书写
1.出示生字“力”，齐读。
2.教师一边范写，一边说笔画。
3.你们知道“力”是由几笔组成的吗？第二笔是什么？
4.“力”字和我们学过的哪个字相似？“力”和“刀”有什么不同？
5.跟教师书写“力”。
6.教师在田字格里范写“力”，强调撇上面要出头，否则就变成“刀”了。
7.教师小结。“横折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平，“撇”要比“横”稍长。
8.学生在书上描一个写一个。
9.投影出示学生的书写后，学生互评，指出优点(尽量不提缺点)，再写一个。
10.依次教学剩余的四个字。
强调要注意将字写在田字格中央，笔画要规范，写出来的字才会美观大方。
三、作业布置
1.在田字格中正确书写五个生字。
2.书写课后第2题的词语。
【板书设计】
日 月 明
力 男 土 木 心
7 小书包
【教学目标】
1.认识11个生字，会用生字组成词语，认识3个偏旁。会写5个字。
2.认识书包、课本、铅笔等物品，了解他们的用途，学会正确使用。
3.教会学生养成整理学习用品、整理书包的习惯。
【教学重难点】
1.识字组词，正确朗读课文。
2.了解文具是学习的伙伴，让学生养成整理学习用品、整理书包的好习惯。
【教学过程】
第一课时
一、趣味导入
上课铃响了，小明连忙跑进教室，拉开书包找铅笔。他找了好久也没有找到，着急得要哭了。这时，王老师走进教室，知道情况后，帮小明一起找。他们把书包里的东西都倒在桌子上，只见书包里的书乱七八糟地放着，文具、玩具等装满了整个书包。这时，王老师找到了铅笔，小明也不好意思地笑了。
二、看物识字
师谈话：同学们，看了刚才的故事，你知道小明为什么没有找到铅笔吗？我们的小书包里又有些什么？摆得怎么样呢？同学们都再整理一下自己的书包，用的时候就方便了。
1.学习“包、尺、作、业、笔、刀”等字。
(1)请书包比较整齐的学生把自己的书包拿上去，把物品呈现给大家。
(2)学生呈现一种物品，教师出示相应的汉字(其中以本课时的生字为主)，请全体学生齐读。
同时引导学生读“书包、尺子、作业本、转笔刀、笔袋、铅笔、橡皮”等词语。
(3)自由读词语，请同桌帮助检查读对了吗？
2.学习“课、早、本”3个字。
出示卡片，通过教师引领、学生组词、小老师领读等完成教学。结合学过的“语”“树”“星”等字巩固偏旁部首。
3.认识偏旁。
重点呈现“包、笔、作”3个字，让学生找一找它们的偏旁。认识包字头、竹字头、单人旁三个部首。
三、游戏识字
1.小组内进行“识字大王”比赛。
组长负责点到某个字，其他同学抢答，速度快者为优胜者。
2.全班进行“猜一猜”识字游戏。
将本课会认字盖住一部分或呈现背面，对着光，指名上前猜字，并带着学生大声读。
四、初读儿歌
1.读儿歌，圈出刚刚学过的字和词。
2.同桌互读，读不准的地方互相学习指正。
3.教师范读。
4.学生示范读。
5.指名读、赛读。
6.说说书包里都有哪些物品？该怎样利用好书包？
五、指导书写
1.指导学生观察“尺、刀”。
2.书空写。练习口头组词。
3.教师在田字格中范写。
4.学生描红练习。
第二课时
一、复习导入
出示幻灯片：书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。请学生一一认识并跟着读一遍。
二、新授
1.教师提问：请问你们的书包里都有这些物品吗？学生回答：有。
板书课题：小书包。齐读题目，点名读。
2.教师继续引导：你知道这些物品有什么作用吗？
学生自由谈谈这些学习用品的作用。
3.启发学生：刚才小明为什么找不到铅笔呢？铅笔应该放在哪里？学生回答：铅笔应该放在笔袋里。
4.教师示范：铅笔、橡皮、尺子、转笔刀要放在笔袋里，作业本要摆放整齐，课本也要摆放整齐。这样我们才能在需要文具的时候快速地把它们找出来。
5.学生动手做一做，拿出自己的书包，整理书包。
6.比一比，谁的书包最整洁。展示物品，摆放整齐的书包，给予红花奖励。其他同学向做得好的同学学习。
7.说一说，除了整理书包，你还会做什么？
8.出示课后的两幅图片，引导学生说一说，你还会做什么？
9.教师总结：小朋友们，我们是小学生了，要学会自己解决学习上的难题，从今天起，做一个独立的孩子，做得到吗？
三、指导句子
1.出示“本、不、少”3个生字，说说你怎样记住它们。
2.引导学生观察这3个字在田字格的位置及书写笔顺。
3.说一说和从前学的哪个字比较像。
4.跟随老师书空写。
5.教师在田字格中范写。
6.描红练习。
四、作业布置
1.工整大方地在田字格中书写5个生字。
2.将课本读给家长听，上学前整理好自己的书包。
【板书设计】
小书包
尺 刀 本 不 少
8 升国旗
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.会认11个生字、1个偏旁，会写5个生字，掌握1种笔画。
3.让学生感受到升国旗是一个庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
1.背诵课文。
2.激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
(板书课题：升国旗)
领读课题，齐读。(提醒学生：“升”是后鼻音)
二、揭题
师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
1.想一想通常在什么时候会升国旗。
2.我们的国旗是什么样子？升国旗时我们该怎么做？这节课我们就来学习第8课：升国旗。
三、初读指导
1.教师范读课文。
师：先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
2.师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号，同桌再互相纠正一下。
3.检查学生自读情况。
师：同学们已经把课文自己读过一遍了，都会读了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会？(指名读)
四、学习识字识词
1.出示生字词(逐个出现)：
升 国 旗 中 们 声 起 多 么 向 立
中国 国旗 五星红旗 国歌 升起
立正 美丽 敬礼 向着 望着 多么
2.指名认读，相机纠音。
后鼻音：升、正 轻声：么
“丽”和“立”同音字，不要读成“nì”，给两个字分别组词区分意思。
3.认识偏旁：囗。
4.齐读生字词。
5.去掉拼音认读生字新词。
6.抽读生字卡片，口头组词。
7.摘果子游戏。老师读字，请同学上来摘掉这个字并带着同学们读几遍。
五、细读课文
师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？(五句)
1.学习第一句。
(1)请学生读第一句(出示第一句。五星红旗，我们的国旗)
(2)谁来说说我们的国旗是什么样子的。(自由说)说说它的形状、颜色。
(出示五星红旗)
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指名读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了)
男生读，女生读。齐读。
2.学习第二、三句。
(1)师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还会听到什么？(《国歌》)
(2)师：小朋友们真仔细，有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？(徐徐，就是一点儿，一点儿慢慢地)
(3)(出示)国歌声中，徐徐升起。
(4)指名读句子。
(出示升旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这么美丽的景象通过朗读读出来？(语速放慢)。
指名读。
3.学习第四、五句。
(1)引读。(出示句子)
(2)指名读句子。
(3)师：向国旗立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗、热爱祖国的感情读出来呢？
(4)指名读。
师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。
六、总结课文
播放升旗仪式视频，让学生感受现场庄严的氛围，激发学生的爱国意识。
第二课时
一、检查复习
1.复习生字。
2.复习词语。
3.齐读课文，谈谈课文告诉了我们什么？
二、指导朗读
1.听老师读课文。
2.学生自读课文。
3.练读全文。读出对国旗的尊重与热爱。
三、看图想象，指导说话
1.观察课本插图，用完整的话说什么时候，什么地方，谁在干什么？(早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼)。
2.用完整的话说升国旗时小朋友们是怎么做的？(升国旗的时候，我们听着国歌，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼)
四、指导写字
1.观察生字。观察每个字在田字格中的位置及笔顺。
2.教师范写。区分“五”和“正”。“中”在写的时候要注意横要长，“口”要扁。“风”第二笔是横斜钩。
3.说笔顺。
4.一齐书空练习。
5.描红写。
五、作业布置
1.正确工整地书写5个生字。
2.大声朗读课文给家长听。再背诵课文。
【板书设计】
升国旗
中 五 风 立 正
中国 国旗 五星红旗
语文园地六
【教学目标】
1.趣味识字，认识9个生字，会写4个生字1个偏旁。
2.能区分鼻音n－边音l和平舌音s－翘舌音sh。
3.会发现汉字的特点，通过相同的偏旁识字。
4.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
5.能看图写词语，再说一两句话。
6.按照一定的笔画笔顺书写生字。
7.熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》(节选)。
8.和大人一起读《小松鼠找花生》。
【教学重难点】
1.读准边音和鼻音，平舌音和翘舌音。
2.会发现汉字的特点，通过相同的偏旁识字。
3.养成在生活中识字的习惯。
4.背诵古诗《古朗月行》(节选)。
5.能看图写词语，再说一两句话。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.设疑：同学们，说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业。
2.学生畅所欲言，互相交流。
3.教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！
(设计意图：结合第一环节内容，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的开展作好铺垫)
二、识字加油站
1.出示“趣味识字”内容。
师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)
2.认识“师、厂、医、院、生、卫”，指导识记。
3.指导书写“厂、卫”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势)
4.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
(设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐)
三、字词句运用
1.读一读，读准字音。
(1)读一读每组词语，说一说发现了什么。
(2)全班交流。
(3)引导学生读准平舌音、翘舌音、边音、鼻音。
(4)男女生比赛读。
(5)评选出读得最标准的同学，掌声鼓励。
2.我的发现。
(1)让学生观察这些词语有什么共同点。学生作答，教师讲解。
(2)教师指导学生认识这些汉字。
(3)总结“花、草、莲、菜”都是草字头的字，“树、林、桃、桥”都是木字旁的字。
(4)引导学生加深对部首的认识，提问：和木字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关？
3.在生活中识字。
(1)过渡：(课件出示情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是用来干什么的？你们知道吗？
(2)学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
(3)引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
(4)指名领读招牌上的汉字。
四、课堂小结
今天，我们学到了很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
第二课时
一、听写导入
随机抽取学生在黑板上书写学过的汉字。
二、指导书写
1.让全班同学共同检查听写情况。
2.说一说写生字的时候需要注意些什么。
3.教师示范，总结规律：从左到右、从上到下。
4.学生临摹书写，巩固练习。
5.拓展：说一说，还有哪些生字也是这样的笔顺规则。
三、日积月累
1.导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景，唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？
2.教师范读、领读，引导学生读准字音，通读诗句。
3.学生借助拼音自由地朗读古诗。
4.指名读古诗，教师相机纠正字音。
5.结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
(2)课件展示画面：天空慢慢出现一轮圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？
6.指导朗读。
(1)结合图画读古诗。
(2)给古诗划分节奏。
小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
7.配乐诵读。
8.练习背诵古诗。
四、看图写词、说话
1.指导学生看图，图上有什么？
2.指导学生规范说出词语。
3.学生试写词语。
4.再看图，除了这三个词语，还能写出哪些词语？
5.尝试说一两句话。
五、和大人一起读
和爸爸妈妈一起读一读《小松鼠找花生》。
六、作业布置
完成本课时的作业。
