希望通过这些情境化并富有趣味性的课件，帮助老师在课堂上更好地吸引学生的注意力，缓解新内容带来的挑战，激发学生的学习兴趣。
当然，每个学校的教学风格和学生的学习基础都有所不同，课件也始终只是辅助教学的工具，衷心提醒各位老师平时还是要扎实抓好学生的基础和口语培养。
一个人的智慧和力量毕竟有限，我也不敢说设计的最好。如果课件中存在任何不足之处，恳请大家谅解。同时，我也鼓励各位老师根据自己的教学模式和学生的实际情况，对课件进行适当的调整和修改。我希望大家能够将这些课件为起点，通过完善优化，使其成为最适合自己教学使用的资源。
让我们一起努力，为学生们提供更好的学习体验。
L1 How's the weather today?
我第一次编辑这段话的时候，原话是：第二单元第一课的第二版相较于第一版变动不大，虽然第一部分哈尔滨的图片换了，但因为我课件里的地区图片都是用AI生成，所以影响不大，还有一个改动就是课本的第三部分，虽然都是写一周的天气，但是图片不太一样。但是，我现在不这样认为，因为，图片上的地区温度都发生了变化，也就导致我的天气预报的导入视频，需要重新做。重新合成语音，重新和画面匹配，重新配上对应温度，课件里呈现的每一部分的地区视频也需要重新剪辑，重新设计封面，这就是我对课件的执着。
就这一课的课件来说，我真的很喜欢这个画风，清新唯美。“天气”这个话题各个版本都有，大家用的最多的就是天气预报，我在设计的时候就在想，如何先把天气类单词教授完，然后再和天气预报进行融合，于是，我采用古诗来引出融合。古诗这一页的课件，也是用AI生成的，在选择古诗的时候，我还专门选择四年级上册之前的，确保学生学过这首古诗，那样学生学起来也会有很大的成就感。
接下来说一下我最喜欢的天气预报的设计，我先把每个地区的图片生成好，生成一张显示天气特征的地区图片很耗时间，刮风的北京这张图片我生成好几十张后才选定合适的，同样方式，生成选定四个地区的图片，以及一张演播室的图片。
之后，我做了一个一镜到底的视频，但是这样不能控制速度，于是，我就用剪映的切换匹配我的语音，再加上生成的主播图片与温度贴纸，最后再合成，一个27秒的天气预报视频就是这样来的。这一页的板书中间是weather（也是AI生的字体），圆圈上是各种天气，一目了然，情感升华也是绞尽脑汁。
第二单元第二课的第二版相较于第一版，标题没有变化，但是课文的图片顺序与歌曲的配图发生了变化，第三部分的练习也不一样，所以我是全部重新更改的。
现在和大家分享一下我的设计思路，这一课讲的是不同天气穿不同的衣服，在设计的时候我就想，如何能够在复习上节课天气单词的基础上，引出本节课的服装类单词，以实现在语境中讲解单词的目的。所以我就做了一个chant，用chant复习天气类的词汇，这个chant我当时做到晚上一点多，接着用转盘来进行对话练习，这是对上节课重点句型的回顾。接下来再引出本节课的新内容，如何讲不同的天气穿不同的衣服呢？我设计了几个穿错衣服的场景“他/她穿的对吗？如果穿的不对，那他们穿了什么？”开始新单词的学习，最后得出结论：我们应该在不同的天气下穿合适的衣服，开始本节课的学习。特别说明，这几个场景也是AI生成的。在学习不同天气对应不同衣服的图片后，用表格进行总结，最后学完时，本节课的重点也一目了然。后面我还设置了一个小练习，用一个小男孩的图片，AI生成不同的场景，让学生根据穿着判断这是什么天气，同时说出小男孩穿了什么衣服，最后小组进行对话练习。在唱完第二部分的歌曲，做完第三部分的练习后，进行总结和情感升华，最后进行作业布置。
第二单元第三课是每个单元的故事课，讲的是一个下雨天的故事，相对比第一版的课本，第二版中课本的图片和句子略有改动，比如第一版第二个图片说到了蜗牛可爱，但是第二版没有这个句子，我在设计题型的时候，就需要把不涉及的内容删除。
在设计这节课的时候，我想了很久关于如何引出下雨天这个故事，于是我采用单词复习的方式，用猜谜的方式展示晴天，用听音的方式展示刮风天，用看图猜词的方式展示下雪天，用拼图的方式展示多云天，最后，用古诗让学生猜测这是什么天气。在引出雨天后，问学生下雨天可能会发生什么？我用的是发生什么而不是做什么，发生什么，学生的答案可能是淋雨、雨里玩或者看见彩虹，但是如果是做什么，那么学生可能回答的是活动。最后教师说：今天我们学习一个下雨天的故事，我们看看他们发生了什么？由此来进入课本的学习。
因为这节课是故事课，所以我运用了多种阅读策略，有判断，填空，回答问题，选择等，在学习每张图后，都有一个小的思维导图来进行复述，课本学完后，学生看着这个思维导图的关键词，基本上可以达到复述的目的。以往的阅读课，我会把课本后面的问题融入课文讲解，这一课没有这样做，原因是第一个问题问的是谁喜欢雨天，课本的第三幅图片说的是动物和植物喜欢下雨天，第五幅图片是小男孩喜欢下雨天，学生们容易混淆，所以，我把这一部分放在课本讲解完之后，也算是对课本的一个回顾。接下来就是一个语音部分，因为这节课和雨有关，所以设计的小游戏也是雨滴游戏，接下来就是总结和大家想不到的一个情感升华部分，最后是作业布置。
L4 So much weather in a day
第二单元第四课”So much weather in a day”，这一课的第二版和第一版的主要变化是课本的文本，虽然还是三个时间的三个图，但是时间都发生变化了，在单词表中，第一版只有两个新单词，第二版增加为6个。
这一课在设计之初，我真的是一点没有思路，不知道怎么设计导入，最后在反复分析课本后，我就想既然这是一个群聊消息，那为什么不以手机聊天为背景呢？我就设置了一个简单的朋友圈引出本节课，三个时间发了三条朋友圈，既然都是同一天，为什么穿的衣服不一样呢？由此展开本节课的学习，我把三个时间段分成三个手机界面的内容来呈现，每学完一部分内容，就用思维导图来进行总结，最后总结：So much weather in a day来和标题相呼应，接下来是完成课本的两个练习题，最后情感升华是享受天气带来的变化，和上一节课有点类似。
