四下 7 纳米技术就在我们身边 精华版教案(第二单元)

核心素养目标

文化自信:了解纳米技术的含义及其应用,感受前沿科技发展,提升文化自信。

语言运用:感受文章在语言表达上的准确、严谨。

思维能力:学会自主查找资料,并结合查找的资料加深对课文内容的理解,能提出不懂的问题,掌握解决问题的方法。

审美创造:了解纳米物质的新奇特性,感受科技的魅力,提高学生的审美能力。

课前解析

关注语言特色:课文为说明文,在语言表达方面较为准确、严谨,运用了不少说明文的写作方法,如举例子、作比较等。

关注思考:纳米、纳米技术及其应用对学生来说相对陌生,教学时应关注学生思考,积极引导学生提出自己不懂的问题并尝试解决。

教学目标

1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.朗读课文,能把科技术语读正确。

3.能提出不懂的问题,与同学交流,尝试解决。(重难点)

4.能结合查找的资料,加深对课文内容的理解。(重点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.正确朗读课文,初步把握文章的内容。

3.能提出不懂的问题,与同学交流。

一、导入视频

1.播放纳米技术的视频。(出示课件3)

2.教师引导:纳米技术真的这么神奇吗?这节课,让我们走进课文,一起看看在我们身边的纳米技术!(板书:纳米技术就在我们身边)

二、初读课文,学习字词

1.初读课文,教师提出初读要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,读准文中的科技术语。(出示课件4)

2.多音字。(出示课件5)

教师指名让学生读“如果能够早发现癌症的话,死亡率会大大降低”,引导学生认读多音字“率”。

“死亡率”的“率”读音是“lǜ”,还可以组词为效率、概率、心率。还有个读音是“shuài”,可以组词为率领、统率、率先。

3.认读形声字。(出示课件6)

(1)教师引导:认真观察“灶”。联系图片,认读“土灶”。

(2)教师引导:认真观察“拥”“蔬”“碳”三个字,说说这三个字的字形与读音有什么联系。

预设:都是形声字。

(3)教师引导:请同学们仔细观察偏旁相同的“癌”“症”“疾”三个字,说说发现。(出示课件7)

预设:这几个字都是病字头,表示与疾病有关。

4.学认字。(出示课件8)

教师带领学生认读由会认字组成的词语。

5.识字游戏:科技世界。(出示课件9)

6.学写字。(出示课件10~12)

学生齐读生字,带拼音读,去拼音读。提醒学生蓝格中的字为左右结构,左窄右宽。

重点强调“蔬”“健”的写法。

7.词语解释。(出示课件13)

三、再读课文,整体感知

1.教师引导:自由朗读课文,同学间互相交流,说说课文围绕纳米技术写了哪些内容。(出示课件14)

预设:介绍纳米技术;介绍纳米技术的应用;展望纳米技术的未来。(出示课件15)

2.互动课堂。

教师引导学生提出问题并尝试解决:请大家再自由朗读课文,一边读一边记录下自己不懂的问题,提出来和同学交流。(出示课件16)

教师引导学生回忆解决问题的方法:联系上下文、查资料、图文结合。(出示课件17)

教师过渡:其实,与同学交流也是一种解决问题的好方法。接下来,请同学们小组之间相互交流,尝试解决自己不懂的问题。

3.小组交流。(出示课件18)

要求:①说清楚自己的看法；②听取别人的想法和思路,理解别人解决问题的角度；③小组汇总解决问题的办法。

4.交流汇报。

教师:各小组都解决了哪些问题呢?让我们一起来看看吧!(出示课件19)

5.梳理问题清单。(出示课件20)

①为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”?②纳米技术是一种怎样的技术?③“碳纳米管天梯”是怎样的?④“隐形战机”就是看不见的战机吗?⑤为什么冰箱里的纳米涂层能杀菌、除臭?

6.教师引导解决第一个问题:为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”?你们是通过什么方法解决这个问题的呢?(出示课件21)

预设:联系上下文,找到关键句。“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”“纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化”。

教师总结:纳米技术就在我们身边,可以让我们生活方便、快捷、健康,给我们的生活带来深刻的变化,所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。(出示课件22)(板书:总写——21世纪必将是纳米的世纪)

7.教师引导解决第二个问题:纳米技术是一种怎样的技术呢?你是通过什么方法解决这个问题的呢?(出示课件23、24)

预设:首先,联系上下文,我们知道了纳米是非常小的长度单位,拥有许多新奇的特性。而研究并利用这些特性造福人类的学问就是纳米技术。其次,通过查找资料,我们知道了纳米技术也叫作毫微技术,是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术。(板书:分写——什么是纳米和纳米技术)

四、课后作业

抄写词语表中此课的词语。(出示课件25)

1.掌握说明文的写作手法。

2.发散思维,展开想象,说说纳米技术在生活中还能有哪些应用。

一、复习导入

教师导入新课:通过上节课的学习,你了解了哪些有关纳米技术的知识?(出示课件26)

二、精读课文,品读感悟

1.互动课堂。

(1)教师引导:请同学们自由朗读第2自然段,找出文中介绍“纳米”的句子,读一读,说一说体会。(出示课件27)

(2)课件出示句子,教师提问:这里连用两个“非常”来加深程度。除此之外,作者还运用了哪些说明方法来表现纳米的小呢?(出示课件28)

预设1:运用了列数字的说明方法。

预设2:“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,就好像把乒乓球放在地球上”,这句话运用了作比较的说明方法,生动形象地表现了纳米的小。

(3)文中说“纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间”,这里作者为什么要使用“一般”这个词语呢?可以删掉吗?

预设:不能删掉。“一般”一词体现了说明文语言表达的准确、严谨。

2.朗读指导。再读第2自然段,感受作者形象化介绍纳米的方法。(出示课件29)

3.(1)教师引导学生学习第3自然段:请同学们默读第3自然段,找出中心句,并用横线画出来。(出示课件30)(板书:分写——纳米技术就在我们身边)

(2)教师引导:为什么会说“纳米技术就在我们身边”呢?请同学们结合课文和查找的资料说说你的理解。(出示课件31)

预设:课文中说“冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长”。以冰箱中的纳米涂层可以杀菌、除臭举例帮助理解。(出示课件32)

(3)教师提问:除了冰箱还有什么呢?请同学们用横线画出来。(出示课件33)

预设:“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上‘碳纳米管天梯’到太空旅行。”这句话运用举例子的说明方法,使我们体会到碳纳米管结实、轻的特点。

教师追问:从“有可能”中我们可以感受到说明文语言的什么特点呢?

预设:语言的严谨、准确。

(4)教师引导:作者还举了什么例子来说明纳米技术就在我们身边呢?

预设:“在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。”(出示课件34)

教师提问:纳米吸波材料有什么作用?

预设:可以吸收掉探测雷达波。

(5)教师出示相关的查阅资料。(出示课件35~37)

教师:除了这些,纳米技术还可以应用于生活中更多的地方。例如纳米雨伞,可以甩干水分,强水压也能速干;纳米牙刷抗菌又干爽;纳米口罩阻隔效率高,且使用寿命长、轻薄透气;纳米机器人可以进入胃里,在胃内每个角落进行拍摄。

4.教师引导学生学习第4自然段:请同学们自读第4自然段,找一找这一自然段的中心句,用横线画出来。(出示课件38)

预设:纳米技术可以让人们更加健康。(出示课件39)(板书:分写——纳米技术可以让人们更加健康)

教师提问:纳米检测技术和纳米机器人分别有什么作用呢?(出示课件40)

预设:纳米检测技术可以检测和预防疾病,纳米机器人可以杀死癌细胞。

教师提问:作者还列举了哪些例子来论证纳米技术可以让人们更加健康?请用横线画出来,并说一说作者运用的是什么说明方法。

预设:作者运用了举例子的说明方法,列举了生病吃药时一次药可以管一两天,而纳米缓释技术可以管一周甚至一个月。(出示课件41)

教师提问:由此我们可以得知,纳米缓释技术的作用有哪些呢?

预设:纳米缓释技术有缓慢释放药力且使药力持久的作用。

5.教师引导学生发散思维:如果你利用纳米技术,你会运用到生活中的哪些地方?请发挥想象说一说。(出示课件42)(板书:总写——纳米技术将给人类生活带来深刻变化)

预设:我从小就很害怕打针,我会把纳米技术运用到注射器上,用纳米针注射,打针就再也不疼了。(出示课件43)(板书:纳米技术的神奇作用)

设计意图:引导学生发散思维,展开想象,将科技与生活实际联系起来,激发学生的科学兴趣。

三、拓展延伸,课后作业

1.拓展延伸。(出示课件44)

2.课后作业。(出示课件45)

在教学过程中,我将说明方法的运用、词语的使用渗透在学生的学习过程中,使他们更好地掌握说明方法,感受说明文严谨、准确的语言特点。同时,我注重教学与生活实际相联系,引导学生发散思维,展开想象,更多地了解纳米技术的应用,加深对课文的理解。