噼里啪啦鞭炮响
小班 健康
活动目标
l乐于参与集体游戏，体验传统节日游戏的乐趣。
l了解新年放鞭炮的传统习俗。
l能根据信号快速做出反应，完成双脚同时向上跳的动作。
活动重难点
l重点：体验传统节日游戏的乐趣。
l难点：根据信号迅速做出反应。
活动准备
l课件准备：《噼里啪啦鞭炮响》PPT。
l材料准备：鞭炮头饰。
l纸面教具：《鞭炮》。
活动过程
一、新年鞭炮真热闹。
1.谈话导入，了解新年放鞭炮的习俗。
——听，这是什么声音？你们在什么时候经常听到这种热闹的声音？（鞭炮声；新年）
小结：这是放鞭炮的声音！新年里，家家户户都喜欢放鞭炮。这是因为人们希望用响亮热闹的鞭炮声，把所有不好的东西都赶走，迎接新一年的好运和福气。
2.热身游戏《模仿神气的鞭炮》：用跳跃表现鞭炮爆炸状态。
——现在，我们要变成神气的小鞭炮，用动作把鞭炮爆炸的过程表演出来！
——当听到“嘭——啪！”时，我们用力向上高高跳起，就像鞭炮炸开一样！一起来试试。
Ø活动建议：若想提升难度，可增加鞭炮爆炸的动作，如听到“嘭——”时，拍手，听到“啪！”时，双脚跳起来，并带领幼儿将两个动作连起来进行练习。
3.节奏游戏《鞭炮响叮当》：口述鞭炮爆炸节奏，幼儿根据节奏做动作。
——现在我们跟着不同的鞭炮节奏动一动，听听看，是慢慢放鞭炮，还是快快连环放鞭炮？看看哪个小鞭炮的反应最快、动作最准！准备好了吗？
Ø活动建议：教师发出“嘭——啪！”的声音，节奏可从慢到快再渐慢，引导孩子用跳跃表现鞭炮爆炸。
（本资源共包含4个新年鞭炮游戏活动，教师可配合PPT使用，并根据本班幼儿情况自行删减、增加或者调整游戏内容及资源）
二、屏幕互动游戏。
1.游戏《鞭炮快闪》：快速辨识屏幕上出现的新年元素，并做出指定动作。
——瞧，热闹的新年集市开市啦！这里有好多好吃的、好看，但调皮的小鞭炮也混在里面哦！
——当看到屏幕上出现春联、福字、大灯笼这些漂亮的“新年装饰品”时，请你“拍手”。
——当“鞭炮”突然出现，所有人必须立刻做出鞭炮爆炸（跳起来）的动作。看看谁的反应最快，不会被鞭炮吓到！准备好了吗？游戏开始！
2.游戏《新年大冒险》：收集屏幕上出现的新年元素，遇到鞭炮快速跳过。
——叮！新年跑道开启啦！我们要在新年魔法跑道上开始闯关咯！
——跑道上会飘来好多新年惊喜，有红彤彤的灯笼、金灿灿的福字、装满好运的红包、寓意吉祥的中国结，看到它们就伸出小手抓取，收集新年福气！
——注意啦！调皮的鞭炮会突然出现在跑道上，看到鞭炮图案时，要立刻双脚跳起来，躲开 “爆炸陷阱”，千万别被“炸到”哦！
三、欢乐动感游戏。
1.游戏《传鞭炮》：传递鞭炮，欢乐爆炸。
——我们来玩一个传鞭炮的游戏！音乐响起，这个“鞭炮”要飞快地传给旁边的小朋友。当音乐停止，发出“嘭啪”声时，鞭炮在谁手里，谁就要给我们带来一个新年小惊喜哦！
——恭喜你！你这颗小鞭炮炸得最响亮！请你表演3次鞭炮爆炸的动作。（或学一声小公鸡叫/做一个开心的鬼脸/大声对大家说“新年快乐”）。
2.游戏《一起放鞭炮》：听数字，做爆炸动作。
——我们一起来玩热闹的放鞭炮游戏吧！现在请拉着身边小伙伴的手，围成圆圈，变成一个大大的“鞭炮连环阵”，跟着音乐转动起来！
——当听到儿歌里说放几个鞭炮时，我们就一起做几次“嘭——啪！”的爆炸动作，动作要整齐有力哦！大家准备好了吗？
Ø活动建议：1.游戏可进行多次，改变每次鞭炮爆炸的数量即可；2.提醒幼儿转圈时注意脚下，动作幅度适中，避免碰撞；教师控制儿歌节奏，确保幼儿能跟上念诵和动作转换。
四、结束环节。
分享游戏感受，自然结束活动。
——今天，我们玩了这么多精彩的鞭炮游戏，每一个小朋友都像一颗充满能量、快乐爆炸的小鞭炮，表现得超级棒！
——当小鞭炮爆炸的时候，你的心情是怎样的？
小结：今天，我们知道了放鞭炮迎新年的习俗，变成了最棒的小鞭炮，玩了那么多有趣的鞭炮游戏。希望你们能把今天的快乐带回家，和爸爸妈妈一起分享。
活动延伸
l区域活动
1.在语言区，投放新年主题绘本、鞭炮习俗图文卡片，幼儿可自主翻阅绘本、认读习俗卡片，分享对新年习俗的理解。
2.在美工区，提供红色皱纹纸、卷筒纸芯、黄色颜料、细绳、亮片，鼓励幼儿用卷筒纸芯包裹皱纹纸制作立体鞭炮，感受新年装饰的喜庆。
附【儿歌】
《一起放鞭炮》
新年到，真热闹，
我们一起放鞭炮。
放几个？放2个！
嘭——啪！嘭——啪！
新年到，真热闹，
我们一起放鞭炮。
放几个？放3个！
嘭——啪！嘭——啪！嘭——啪！
……
《噼里啪啦鞭炮响》活动反思
本次小班健康活动以新年放鞭炮的传统习俗为核心，通过一系列趣味游戏贯穿全程，既达成了“了解习俗、锻炼动作、体验乐趣”的预设目标，也在实践中呈现出诸多亮点与可优化之处，现将反思总结如下：
一、活动亮点。
1.活动全程以“鞭炮”为核心线索，串联热身节奏游戏、屏幕互动游戏、集体动感游戏等多种形式，无枯燥讲解与机械训练。从“听节奏跳”“看屏幕反应”到“传鞭炮互动”“围圈炸鞭炮”，每个游戏都充满趣味性和情境感，完美契合小班幼儿“在游戏中学习”的年龄特点。幼儿全程积极投入，主动模仿鞭炮爆炸的跳跃动作，在欢乐氛围中自然锻炼了双脚同时向上跳的能力，也充分体验了集体游戏的快乐。
2.未孤立传递习俗或训练动作，而是将“新年放鞭炮迎好运”的文化内涵融入游戏场景：谈话导入时初步感知习俗，在屏幕游戏中辨识鞭炮元素，在集体游戏中模拟“放鞭炮”场景，让幼儿在动与玩中直观理解习俗意义。同时，所有游戏都紧扣“快速反应”和“双脚跳”的健康目标，通过听觉（节奏、儿歌）、视觉（屏幕画面、道具）双重刺激，有效突破了“根据信号迅速反应”的活动难点。
3.活动设计既关注幼儿个体的反应能力（如屏幕互动中独立辨识信号），也重视集体合作体验（如围圈“鞭炮连环阵”、传递鞭炮）。在《传鞭炮》《一起放鞭炮》等游戏中，幼儿不仅锻炼了自身动作与反应，还学会了与同伴协作、分享，增强了集体归属感，符合小班幼儿社交能力发展的需求。
二、存在不足。
1.小班幼儿在反应速度、动作协调性上存在明显差异：部分能力强的幼儿能快速跟上游戏节奏，甚至主动创新动作；但少数幼儿反应稍慢，双脚跳动作不够标准（如单脚跳、跳跃高度不足），未能及时得到教师的单独引导与鼓励，可能影响其参与积极性。
2.《一起放鞭炮》围圈转动游戏中，部分幼儿因兴奋导致动作幅度过大，出现轻微碰撞；《新年大冒险》的“跑道闯关”中，少数幼儿专注于抓取元素，忽略了“躲鞭炮”的核心任务，需教师反复提醒，说明安全规则和游戏重点的强调可更前置、更具体。
3.结束时的“分享游戏感受”环节，幼儿表达较为零散，多以“开心”“好玩”为主，教师未进一步引导幼儿回顾“自己学会了什么动作”“对新年习俗的新认识”，未能充分实现情感与认知的升华；且分享时间较短，未能给予更多幼儿表达机会。
三、改进方向。
1.关注个体差异，优化游戏分层：针对反应较慢的幼儿，可在热身环节增加单独练习的机会，如教师一对一发出慢节奏“嘭——啪”信号，帮助其熟悉动作；在集体游戏中，设置“小助手”角色，鼓励内向幼儿先观察再参与，或降低表演难度，让每个幼儿都能获得成就感。
2.强化安全与规则引导：活动前可通过简短的“安全小约定”，用儿歌或动作示范的方式明确游戏规则（如“围圈转，慢慢走，不推不挤不碰撞”）；游戏中增加巡视频率，对动作幅度过大的幼儿及时提醒，同时通过眼神、手势给予鼓励，帮助幼儿专注游戏任务。
3.丰富游戏评价，强化积极体验：在游戏结束后，除了小结整体表现，可增加“最佳反应小鞭炮”“最默契合作小鞭炮”等个性化评价，用贴纸、口头表扬等方式肯定每个幼儿的进步，尤其关注内向幼儿和能力较弱幼儿的闪光点，进一步激发其参与集体活动的兴趣。
