《a o e》教学设计
【课前解析】
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑ o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。
关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。
关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。
【教学目标】
1、正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准音，认清形。
2、知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。
3、认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重、难点】
1、ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
2、认识四线格，正确书写ɑ、o、e。
大单元情境主题：熊熊森林拼音探险记
子任务：勇闯aoe 魔法岛
第1课时
【课时目标】
1、正确认读三个单韵母a、o、e,能读准音，记住形。
2、认识声调符号，能正确读出带声调的a、o、e。
【教学过程】
一、激情导入，开启探险之旅
1、课件展示：熊大、熊二收到一封神秘的“魔法岛邀请函”，邀请它们和同学们一起去“aoe魔法岛”探险，学习神奇的拼音魔法。
师："小朋友们，你们愿意和熊大熊二一起去探险吗，？”
2、出示5个探险任务
任务一：神秘符号大发现
任务二：熊熊咒语大配对
任务三：森林记忆大比拼
任务四：魔法路径我来铺
任务五：声调魔法变变变
师："这是'aoe魔法岛'地图！每闯过一关，地图就会亮起来！最后通关的小朋友能获得'熊熊勇士勋章'，你们有没有信心？”
二、探险闯关，学习aoe
任务一：神秘符号大发现(认识韵母 a o e)
师："我们跟随熊大、熊二的脚步来到了魔法岛的入口，发现入口处有三个神秘的符号挡住了去路。只有认识它们，大门才会打开。”
1、图画结合，学习字母
引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？【出示课本插图】
学生举手回答，教师总结：清晨，一位小姑娘站在小河边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！
2、找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？
“张大嘴巴a a a，熊大熊二来找它！”
（利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。）
3、互动动作，牢记字母
出示手指操视频，帮助学生动作识记aoe。
4、拼音翻翻乐小游戏。
任务二：熊熊声音大配对(准确发音)
师：“恭喜同学们顺利通过第一关，为我们打开了魔法到的大门。现在我们一起进入魔法岛吧！”
课件展示：吉吉国王的信使“毛毛”，师模仿声音说：“欢迎同学们进入魔法岛接受挑战，你们只有发出最标准的声音，才能获得前进的'通行证'哦！”
1、播放三段神秘声音：
师：这里的读音标不标准？我们同学们一定也可以发出这么标准的声音来！
2、学习单韵母ɑ。
（1）读准音。教师示范发ɑ的音，（口型演示：张大嘴，舌平放）边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ（板书：ɑ）
（2）学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正（开小火车，指名读）。
（3）学生小组比赛的形式看哪一组读得最准确、最响亮。
3、学习“o、e”。
过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”，又用手指做动作，记住了“ɑ”的样子，下面学习“o、e”。
（1）教师示范发音o，学生反复模仿体会：嘴唇成圆形，微微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌头居中。
（2）你能编个什么口决记住o?
学编口诀：圆圆嘴巴ooo，o像小饼圆又圆。
（3）教师示范发音e，学生反复模仿体会：嘴巴半开，嘴角向两边展开成扁形。
（4）板书后提问：你能编个什么口决记住e?
学编口诀：扁扁嘴巴eee,e像鹅儿水中影。（板书：o e）
4、读儿歌，来巩固。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
5、认读游戏：消灭石头怪。
任务三：森林记忆大比拼(记忆与默写)
师：同学们，你们可真厉害，利用儿歌和顺口溜记住了他们的发音，拿到了进入魔法岛的通行证，让我们继续挑战吧！看，光头强为了阻止熊大熊二前进，把这三个重要的“魔法符号”打乱了，还藏起了一部分，需要大家凭借记忆找它们并“画”下来。
1、字母拼拼乐。
课件出示被拆解的字母组件，指名学生上台将字母正确的组合在一起。
2、火眼金睛找朋友。
课件出示杂乱摆放的符号（如：σɑεe o Qс），快速挑出正确的aoe。
3、错位侦探大发现。
展示错误写法（如反向e，开口o）让学生纠正错误，并在练习本上写出正确形态。
第2课时
【课时目标】
1、复习巩固三个单韵母a、o、e,能正确认读。
2、认识四线格和字母基本笔画，学习书写a、o、e。
3、认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。
【教学过程】
复习字母，导入新课
师：同学们，上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？一起来找一找吧！
指名说是怎么记住它们的，说口诀。
师：恭喜同学们顺利通过了前三关的挑战，接下来难度升级了，你们有没有信心挑战成功？
任务四：魔法路径我来铺(正确书写)
师：我们前方的路被一条小河挡住了，需要同学们用正确的“魔法石块”（规范书写的 a o e）铺成小桥才能通过。
1、认识四线三格
师：要想正确书写a o e，我们要先参观一下它们的家——四线三格。
（1）课件出示四线三格。师讲解：四线三格由四条线组成，分为三格，从上往下依次叫上格、中格、下格。四条线从上往下数分别是第一条线、第二条线、第三条线和第四条线。
（2）师带读，学生跟读四线格儿歌。
四线格儿歌
拼音格，四条线。
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
2、复习书写姿势和执笔方法，学写“ɑ、o、e”。
（1）复习书写姿势和执笔方法。
（2）学写“ɑ”。
①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
③学生描红练写“ɑ”
（3）学写“o”。
①教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。
③学生描红练写“o”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。
（4）学写“e”。
①教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
③学生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。
（5）小组内竞赛写，全班展示评价。
任务五：声调魔法帽变变变(掌握声调)
师：终于快到魔法岛的中心了！但是通往宝藏的门需要念出带有不同“魔法帽”（声调）的咒语才能打开。看，熊大、熊二、光头强和吉吉国王分别戴上了不同的魔法帽，他们的声音都变了！让我们重新认识一下他们吧！
1、出示四声调图片
请同学们观察并一起来学习。
2、认识四声调：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。
3、学习声调，练读四声。
(1)游戏引出小车行驶路线图，认识声调符号。
“”一声平；“ ”二声扬；“ ”三声拐弯；“ ”四声降。
（2）出示声调手势图加强记忆。
（3）①出示汽车行驶路线图练习：小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。
②配合手势和儿歌，认识声调符号。
③联系生活，巩固a的声调练习。
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