作为老师如何在忙碌的教学时间里，带领班级共读呢？“导读-推进-交流”三堂课上好，孩子阅读效果事半功倍。
目标：让孩子对这本书产生“想读”的冲动。
可做的活动设计：
猜角色：展示书中动物的剪影或关键词（如“虚荣的鸟”“狡猾的兽”），让学生猜是谁。
读片段：选取《乌鸦和狐狸》或《知了和蚂蚁》的精彩片段，教师声情并茂地朗读。
设悬念：“这只乌鸦后来怎么样了？”“知了冬天能找到食物吗？”留下问题，让孩子自己去书中找答案。
一、认识拉封丹（3分钟）
首先，我们先来认识一下这本书的作者——拉封丹。他是一位法国作家。同学们知道吗？拉封丹在寓言界的地位可高啦，他和其他三位作家并称为“世界四大寓言家”。那么，除了拉封丹其他三位是谁？又来自哪里呢？同学们试着答一答吧！（停顿）
【互动题1】把寓言家和对应的地域连一连。
伊索——古希腊
拉封丹——法国
克雷洛夫——俄国
莱辛——德国
哎……已经听到有的同学说出来了，他们分别就是古希腊的伊索、俄国的克雷洛夫以及德国的莱辛。大家可以把这几位作家记在小本本上，以后读寓言的时候可以多关注他们的作品。除此以外，拉封丹还是欧洲诗体寓言的代表人物，他的寓言都带着浓浓的诗意呢。那么什么是诗体寓言呢？
二、体会《拉封丹寓言》的特点（10分钟）
大家平时读的寓言，大多是普通的记叙文，而拉封丹寓言的特别之处，就在于他把寓言写成了诗歌的样子，这就是诗体寓言。
我们以大家最熟悉的《龟兔赛跑》为例，一起来感受一下诗体寓言的魅力。我们看，左边是伊索版《龟兔赛跑》，右边是拉封丹写的诗体版的《龟兔赛跑》。大家来比较看看有什么不一样呢？
伊索版的故事以叙事为主，表达简单、凝练，只是简单讲述了兔子和乌龟比赛，兔子偷懒睡觉，最后乌龟赢了的故事。而拉封丹笔下的《龟兔赛跑》，大家仔细听老师读：“乌龟出发了，她奋力向前，速度虽然慢，却不断往前赶。然而野兔瞧不起赢了乌龟的胜利，在打赌中胜出，也不算什么光彩，他认为晚出发，才能显出大气，于是吃草、休息，除了这场打赌，他对什么都感兴趣。”（注意读出节奏）这样读起来是不是感觉和普通的寓言不一样？这就是拉封丹诗体寓言的特别之处，句子长短错落、读起来节奏更加鲜明，就像在念一首有趣的小诗。
除此以外，同学们看看还有什么不一样呢？没错！拉封丹寓言不仅讲清了故事，还增添了很多细节，让故事更鲜活。伊索版的《龟兔赛跑》只写了兔子 “不把赛跑放在心上，在路边睡着了”，而拉封丹却写出了兔子的心理——它觉得赢了乌龟没什么光彩，故意晚出发，还悠闲地吃草、休息。这些细节让兔子的形象更生动，也让故事更有趣。在描写兔子最后冲刺的时候还用了一个比喻句。当然他们还有其他不同的地方，我们不再一一分析。下面我们来总结一下刚才提到的拉封丹寓言的特点吧！（停顿）
【互动题2】下面哪项不是拉封丹寓言的特点？
A.节奏鲜明
B.故事简短
C.细节丰富
从上边的讲解我们能够看出来封丹寓言两个非常明显的特点：第一个特点是句子长短错落、节奏鲜明。大家听刚才老师读的段落，句子有长有短，读起来朗朗上口，就像唱歌一样，这也是诗体寓言的一大优势，让我们读起来更有感觉。第二个特点是情节扩充与细节丰富，让故事更鲜活。当然拉封丹的寓言有很多取材于伊索寓言，但他可不是简单模仿，而是做了精彩的再创造，形成了自己的独特风格。了解了这些特点，大家再读拉封丹的寓言，就能更好地感受其中的趣味啦！
三、走进寓言诊所：读故事，学策略（25分钟）
拉封丹爷爷写了好多寓言故事。可最近他发现，他寓言故事里的很多角色犯了小迷糊，闯了不少小祸。于是他赶紧开了一家“寓言诊所”！今天特地邀请你们来当他的小助手，跟着他学“看病”的小窍门，等学会了，你们就能升级成正式的“寓言诊疗师”啦！我们快去看看今天都来了哪些病人。
哇！已经有人在排队了，是一只松鸦和一头狼！
病例 1：爱装样子的松鸦
首先来看第一个病例，主角是一只松鸦，它委屈地说：“医生快帮我看看，为什么孔雀和松鸦都不喜欢我呢？”同学们想知道原因吗？大家别着急，我们先来看看这只松鸦到底经历了什么，把故事的来龙去脉理清楚，才能找到问题的根源。我们一起来看看事情的经过：一只孔雀蜕羽毛，全让这只松鸦拾去了，它就用孔雀的羽毛装扮自己，跑到孔雀中间炫耀，还模仿孔雀开屏，觉得自己特别漂亮。结果被孔雀认了出来，孔雀们群起而攻之，把它的羽毛拔得一干二净，它落荒而逃，回到自己的同类身边，又被松鸦们赶到了门外。
我们一起来分析分析这个故事的起因是什么呀？没错，松鸦捡走了漂亮的孔雀羽毛，心里动了歪心思，想要假扮孔雀。那故事的经过呢？很快就有孔雀认出了它的真面目，孔雀们特别生气，对着它又挖苦、又讽刺，还一起把它身上的孔雀羽毛拔得一干二净。被拔了毛的松鸦他的伙伴还会接受他吗？当然不会了！所以故事的结果就是松鸦没了羽毛，灰溜溜地落荒而逃，回到自己的松鸦同类身边，结果被赶到门外，最后成了两头都不讨好的可怜虫。
小诊疗师们，故事的全过程我们都梳理清楚了，大家能发现这只松鸦身上的问题吗？现在老师来考考大家，找找角色“毛病”，想想看松鸦犯了什么错误？（停顿）
【互动题3】松鸦犯了什么错误？
A.喜欢和陌生人结交朋友
B.爱虚荣、喜欢模仿别人装样子
大家都答得非常对！这只松鸦的核心“小毛病” 就是盲目模仿别人、太过爱虚荣。它明明是一只松鸦，却非要捡孔雀的羽毛装扮自己，假装成别人的样子，以为这样就能变得漂亮，还跑到孔雀群里炫耀，忘记了做真实的自己才是最重要的。也正是因为这个毛病，它才被孔雀拆穿、被同类嫌弃。
同学们看，通过分析角色的“毛病”，可以帮我们更好地领悟故事道理！松鸦的角色“毛病”是爱虚荣、喜欢模仿别人装样子！针对这个问题，我们就能开出“药方”，也就是这个故事的道理了：不要盲目模仿别人，每个人都有自己的特点，做真实的自己才最可爱、最可贵！
病例 2：爱伪装的老狼
看完了松鸦的病例，我们再来迎接第二位“病人”——一只满脸疑惑的老狼，它挠着头问大家：“我自以为伪装得天衣无缝，想去偷羊，结果还是被人类识破了，这到底是为什么呢？”小诊疗师们继续打起精神，我们一起来听听这只狼的故事：一只在周围觅食的老狼，近来再难逮着羊，他认为应当学学狐狸，装扮另一种模样。他披上了肥袖的外衣，一副牧人的打扮，……他还在帽子上写了几个字：“我叫吉约，这群羊的牧人。”为了确保一举成功，伪装再锦上添花，认为有必要讲讲话，而这样反把事情搞砸。他模仿不了牧羊人的声音， 讲话的狼嗥响彻了树林，秘密从而完全败露。羊和牧羊犬、年轻的牧人，大家闻声都惊醒。
我们还是先一起梳理一下故事。一步步找到老狼的“病因”。故事起因：这只老狼最近找不到食物，饿肚子的它，就想耍小聪明雪狐狸伪装。故事经过就是老狼伪装的办法。它找来肥袖的外衣披在身上，打扮成牧人的模样，为了装得更像，它还在帽子上特意写了几个字：“我叫吉约，这群羊的牧人。” 做完这些，老狼觉得自己的伪装特别完美，肯定能骗过所有人。紧接着迎来故事的高潮：老狼觉得光打扮还不够，想再“锦上添花”，开口说几句话装成真正的牧人，让自己的伪装更逼真，结果它一张嘴，根本模仿不了牧羊人的温和声音，发出的还是粗哑的狼嗥，直接把自己的身份暴露了。故事结果：狼嗥声惊醒了睡梦中的羊、牧羊犬，还有年轻的牧人，大家一下子就发现了伪装成牧人的老狼，老狼的偷羊计划彻底泡汤，还被人类给抓住了。
小诊疗师们，老狼的偷羊经历我们都了解了，它的计划之所以败露，核心问题出在哪里呢？老师来考考大家，找出它的“小毛病”。狼最终为什么会败露？（停顿）
【互动题4】狼最终为什么会败露？
A.因为它想开口说话，结果暴露了狼的声音
B.因为它的衣服穿反了
没错！这只老狼的核心“毛病”就是生性狡猾、总想着靠伪装骗人干坏事。它不想靠自己正当的方式觅食，反而耍小聪明，假装成牧人想偷羊，以为靠外表的伪装就能骗过所有人，却忘了“纸包不住火”，骗人的把戏终究会被拆穿，而它的狼嗥，只是让它的伪装更快暴露而已。
我们还是可以通过分析角色的“毛病”，领悟故事道理！针对老狼的这个“毛病”，我们的寓言道理也出来了：做人要诚实本分，不要装样子骗人、想着干坏事，想要得到自己想要的东西，一定要靠正当的办法和自己的努力，耍小聪明最终只会自食恶果！
小诊疗师们真是太厉害了，成功给松鸦和老狼看完了病，还读懂了两个寓言的大道理！现在我们来做一个小总结，大家仔细想一想，这两个“病人” 虽然一个是松鸦、一个是老狼，经历的事情也不一样，但它们身上有一个很明显的共同点，大家能发现吗？（停顿）
【互动题5】松鸦和狼有什么共同点？
A.它们都被自己的同类驱赶。
B.它们都长得非常漂亮，喜欢在同伴面前炫耀自己。
C.它们都试图伪装自己，结果聪明反被聪明误。
非常棒！松鸦捡孔雀羽毛伪装成孔雀，老狼披外衣、写字伪装成牧人，它们都试图通过伪装改变自己的样子，想靠这种方式达到自己的目的——松鸦想炫耀自己，老狼想偷羊。但最后呢？松鸦被拔光羽毛、两头被赶，老狼计划败露、偷羊失败，它们都以为自己很聪明，结果却因为伪装弄巧成拙，这就是聪明反被聪明误。
其实拉封丹的很多寓言都是这样，故事里的角色总会因为各种各样的小毛病，比如虚荣、狡猾、贪心，做出一些傻事，最后自食恶果。我们以后读寓言的时候，都可以用今天 “寓言诊所” 的方法：先梳理故事情节，再找到角色的“小毛病”，最后就能轻松领悟寓言背后藏着的做人做事的大道理啦！
小诊疗师们，今天你们的表现都非常棒！下面快来接受挑战吧！接下来的日子你将成为寓言诊疗师，试着为故事中的角色“诊断问题”“开出药方”！相信你会成为非常优秀的诊疗师！我们下次再见！
目标：教会学生“读懂寓言背后的道理”。
核心方法——“三步读懂法” ：
第一步 读懂故事 “这个故事讲了什么？”
第二步 读懂角色 “这个角色像生活中的谁？”
第三步 读懂道理 “作者想告诉我们什么？”
课堂活动：小组共读一篇寓言，用“三步法”讨论后，派代表分享。（教学时间紧，可简单推进，再教一些阅读方法。）
篇幅有限，交流课PPT仅做展示，详细资料可添加万老师微信：banban123y
