26年六年级上册教材有了大变动，每一课的生字都改动较大，删改课文也不少，所以我们也会进行相应的研究和更新。
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六年级上册第一单元教材分析:
一、单元核心定位
单元主题：亲近自然，热爱生活
核心人文目标：引导学生走进山川草木、鸟兽生灵，感受自然之美，学会用心观察生活、体悟万物生命力；
语文要素双线目标：
阅读：积极思考，从课文内容想开去（由景及情、由物及己、由文本延伸生活）
习作：发挥想象，把重点部分写详细，虚实结合写景状物
二、单元导语图文解读
开篇两句诗意导语
触摸山川湖海的心跳，倾听花鸟虫鱼的歌声。
作用：奠定单元浪漫、诗意的基调，提示本单元课文均以自然景物、动植物为描写对象，引导学生调动触觉、听觉、视觉多感官感受自然。
三条学习提示分层功能
核心人文目标：亲近自然，热爱生活（本单元情感主线）
阅读训练要素：积极思考，从所读内容想开去（阅读重点，考试常考阅读答题方法）
习作训练要素：发挥想象，详写重点段落（写作训练重点，落实景物描写、细节刻画）
配图意象：山林、女孩、小鹿、野兔
画面贴合单元主题，营造人与自然和谐共处氛围，给学生直观画面感，为习作提供想象素材。
三、单元语文要素深度拆解
（一）阅读要素：从所读内容想开去
分两层理解，教学重难点：
从课文内容想开去：读懂景物特点，联想作者内心情感、人生感悟（如《草原》由草原风光联想到民族团结）；
从课文写法想开去：学习作者观察、修辞、写景顺序，迁移到自己生活中见过的同类景物；
课堂实操：读完课文提问“你生活里见过类似景色吗？当时你是什么感受？”，落实“想开去”。
（二）习作要素：发挥想象，详写重点
发挥想象：写景不局限写实，可赋予花草鸟兽人的情感、动作（拟人、联想）；
详写重点：避免流水账，抓住景物最有特色的一处，从颜色、形态、声音、触感多角度细化描写，次要景物一笔带过。
四、单元教学价值
审美价值：培养学生感知自然美的能力，积累优美写景词句，提升文字审美；
思维价值：训练联想、想象思维，打破只读文本的局限，建立文本—生活的联结；
写作价值：解决小学生写景作文空洞、无细节、平铺直叙的通病，学会抓重点、融想象；
德育价值：树立尊重自然、热爱万物、热爱日常平凡生活的观念。
六上1.《草原》原创课件视频：
六上2.《丁香结》原创课件视频：
六上3.古诗三首《宿建德江》原创课件预览：
六上3.古诗三首《六月二十七日望湖楼醉树》原创课件预览：
六上3.古诗三首《西江月·夜行黄沙道中》原创课件预览：
