《只有一个地球》第二课时 公开课比赛教案(部编版六上)
- 2026-11-04 03:16:02
《只有一个地球》第二课时 公开课比赛教案(部编版六上)一、教材分析 本课为单元说明文，承接上课时“地球美丽、渺小”，本节课研读资源枯竭、无法移居两个论据，最后引出保护地球的倡议。引导学生读懂文章层层说理的表达逻辑，体会说明文语言严谨，同时树立环保意识。 单元语文要素：抓住关键句，把握文章主要观点。 二、教学目标 1.品读重点段落，继续巩固关键词句；辨析举例子、列数字、作比较等说明方法，体会科学小品文语言准确、生动的特点。 2.借助地球档案任务，抓住关键句梳理两大论据：资源有限、人类不能移居其他星球；理清课文“描述现象—分析危机—提出倡议”的说理逻辑。 3. 对比地球美好画面与生态破坏画面，在朗读中体会文字背后的忧患。 4. 理解“只有一个地球”的深刻内涵，树立爱护地球、珍惜资源的意识，能结合生活发出简单倡议。 三、教学重难点 重点：抓住关键句，读懂资源危机、无法移居两个内容；体会说明方法的作用。 难点：理清文章层层论证的逻辑；理解“容易破碎”的深层含义，把观点转化为内心认同。 四、教学准备 PPT课件、地球档案学习任务单、生态破坏图片短视频 五、教学过程（40分钟） （一）回顾档案，复习导入（4分钟） 1. 回顾上节课成果：我们已经完成《地球档案》外观板块，谁来回顾：地球给你的印象？ 预设：美丽壮观，但是在宇宙中十分渺小。 出示核心句：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 师：上节课我们读懂了“可爱”与“渺小”，今天继续完善档案，解开疑问：地球为什么容易破碎？ 板书课题：只有一个地球 2. 出示本节课任务： 继续完善《地球档案》，完成【资源现状】【移居评估】【保护倡议】三大板块。 （二）研读板块一：资源有限，危机重重（14分钟） 任务1：默读课文3-4自然段，填写档案【资源现状】，画出段落关键句。 1. 学生默读勾画，小组交流。 关键句：地球所拥有的自然资源也是有限的。 2. 分类梳理资源： ① 可再生资源：水资源、土地资源、生物资源 引导抓关键句：“本来是可以不断再生……但是，因为人们随意毁坏自然资源……” 提问：“本来”一词能不能删掉？ 明确：“本来”点明资源原本可再生，是人类破坏才导致不可再生，体现说明文语言的严谨。 ② 不可再生资源：矿产资源。抓住“几百万年甚至几亿年”体会形成时间漫长。 3. 品读说明方法：举例子。作者列举多种资源，让我们真切看见危机。 4. 对比朗读：一边是美丽的地球，一边是资源被破坏后的画面。 师小结：人类不加节制开采、随意毁坏，让地球资源走向枯竭。这就是地球“容易破碎”的第一层原因。 （三）研读板块二：宇宙浩瀚，无处移居（12分钟） 任务2：默读5～7自然段，完成档案【移居可行性评估】，找关键句。 1. 主问题：既然地球资源面临危机，人类能不能搬到别的星球生活？ 学生默读，勾画关键句：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 2. 品析词句，体会语言严谨 抓“至少、40万亿千米”，列数字，说明范围极大，依然找不到宜居星球。 补充：科学家设想的火星，条件恶劣，难以移居。 3. 思辨讨论：有人说，将来我们可以建造移民基地，怎么理解？ 引导学生抓住“设想”：仅仅是设想，目前无法实现。 4. 小结：茫茫宇宙，人类没有第二个家园。这是地球“容易破碎”第二层原因——地球唯一，无可替代。 师：两个板块读完，作者的理由全部铺陈完毕。前面写地球美丽渺小，再写资源有限，无法移居，层层推理，最后提出倡议。 （四）梳理逻辑，升华倡议（7分钟） 任务3：完善档案最后一栏【保护倡议】，研读8、9自然段 1. 齐读第8、9自然段，找全文中心观点：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 2. 理清全文论证逻辑（板书梳理） 地球美丽渺小 → 自然资源有限 → 无法移居其他星球 → 必须精心保护地球 师：科学小品文，就是这样一步步摆事实、讲道理，推出最终观点。 3. 小练笔（落实表达）：结合生活，写下一句保护地球的简短倡议，写在任务单档案末尾。 学生分享，当堂点评。 4. 回读中心句：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 师：这份地球档案全部完成。作者写下这篇文章，就是提醒所有人：地球只有一个。 （五）课堂小结，布置作业（3分钟） 1. 小结：这节课我们继续完善地球档案，读懂资源危机、无法移居，理清作者说理逻辑，读懂科学小品文兼具科学性与文学性的特点。 2. 分层作业 基础：背诵关键段落；摘抄体现说明文语言严谨的句子。 拓展：结合本课所学，设计一句环保宣传标语；完成“快乐读书吧”相关科普短文阅读。 六、板书设计（承接第一课时，连贯完整） 16 只有一个地球 🌍地球档案 美丽 渺小 → 太可爱 资源有限（随意毁坏） 无处移居（别无去处）→太容易破碎 ↓ 只有一个地球 → 精心保护地球 附: 《只有一个地球》随堂学习单（适配公开课 第1+2课时，侧重字词句 。A4打印 第一部分：字词积累（字词句基础训练）
任务1 读准字音，圈画生字
晶莹（yíng yín） 裹着（guǒ gě） 慷慨（kǎi gài）
枯竭（jié jí） 目睹（dǔ zhě） 璀璨（cuǐ càn cuī càn）
任务2 看拼音写词语
jīng yíng（） bāo guǒ（）
kāng kǎi（） kū jié（）
mù dǔ（） làn yòng（）
任务3 形近字辨析，组词
篮（） 慨（） 莹（）
蓝（） 概（） 荧（）
任务4 联系课文理解词语
璀璨：____________________
慷慨：____________________
枯竭：_______
任务5 品析关键词（说明文语言训练，赛课亮点）
1. “本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”
句中“本来”能不能删去？
2. “至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
“至少”一词说明了：____________________________
体会说明文语言：________（生动 / 严谨准确）
第二部分：课文研读 · 地球档案
（第1、2自然段）
1. 文中把地球比作________、________，写出地球美丽壮观。
2. 同茫茫宇宙相比，地球是________的。作者用了________、________的说明方法。
3. 中心句：我们这个地球________，同时又________！
（第3、4自然段）
1. 不可再生资源：________；形成需要几百万年甚至几亿年。
2. 可再生资源：水、土地、生物资源。
危机：人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品，使它们不能再生。
关键句：________________________
（第5-7自然段）
人类能搬到别的星球居住吗？□能 □不能
理由（摘抄关键句）：
“移民基地”只是科学家的________，目前无法实现。
（第8-9自然段）
全文核心观点：只有一个地球，如果它被破坏了，________。
我们要：___________________
第三部分：句子练习（句式、说明方法训练）
1. 地球是一个晶莹的球体。（扩句，至少增加两处修饰）
2. 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句）
3. 指出下面句子使用的说明方法（填序号）
A.打比方 B.列数字 C.作比较 D.举例子
①地球半径约6400千米。（）
②地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。（）
③同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（____）
第四部分：小练笔
请写下一句保护地球的简短倡议： 往期内容: 《只有一个地球》第一课时 公开课比赛教案（部编版六上） 小学六年级语文【缩句】知识点+方法+专项小练习（可直接打印） 我的学生作文，看看修改邦怎么改！
任务1 读准字音，圈画生字
晶莹（yíng yín） 裹着（guǒ gě） 慷慨（kǎi gài）
枯竭（jié jí） 目睹（dǔ zhě） 璀璨（cuǐ càn cuī càn）
任务2 看拼音写词语
jīng yíng（） bāo guǒ（）
kāng kǎi（） kū jié（）
mù dǔ（） làn yòng（）
任务3 形近字辨析，组词
篮（） 慨（） 莹（）
蓝（） 概（） 荧（）
任务4 联系课文理解词语
璀璨：____________________
慷慨：____________________
枯竭：_______
任务5 品析关键词（说明文语言训练，赛课亮点）
1. “本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”
句中“本来”能不能删去？
2. “至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
“至少”一词说明了：____________________________
体会说明文语言：________（生动 / 严谨准确）
第二部分：课文研读 · 地球档案
（第1、2自然段）
1. 文中把地球比作________、________，写出地球美丽壮观。
2. 同茫茫宇宙相比，地球是________的。作者用了________、________的说明方法。
3. 中心句：我们这个地球________，同时又________！
（第3、4自然段）
1. 不可再生资源：________；形成需要几百万年甚至几亿年。
2. 可再生资源：水、土地、生物资源。
危机：人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品，使它们不能再生。
关键句：________________________
人类能搬到别的星球居住吗？□能 □不能
理由（摘抄关键句）：
“移民基地”只是科学家的________，目前无法实现。
（第8-9自然段）
全文核心观点：只有一个地球，如果它被破坏了，________。
我们要：___________________
第三部分：句子练习（句式、说明方法训练）
1. 地球是一个晶莹的球体。（扩句，至少增加两处修饰）
2. 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句）
3. 指出下面句子使用的说明方法（填序号）
A.打比方 B.列数字 C.作比较 D.举例子
①地球半径约6400千米。（）
②地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。（）
③同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（____）
第四部分：小练笔
请写下一句保护地球的简短倡议：
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