重要提醒

由于近期公众号调整了推荐策略，导致大家无法第一时间收到我们的推送。动动手指头，给“高中英语学习帮设置一个星标吧，这样就能第一时间看到我们的推送啦！i

【文末附电子版资源下载方式】

珍贵英语听力素材：短篇新闻精选300篇【含音频+文本】（内含英语听力提升技巧）

【资源】央视为孩子拍摄20部神级纪录片, 让课本知识活起来【附2025年高考语文60篇背诵资源】

100篇传统文化阅读，积累3500个重要单词词汇

【电子版资源下载见文末】

【电子版资源下载见文末】

【电子版资源下载见文末】

（该资源为PPT文件）

词汇课别再带读单词了：这节国赛课，把“思维”教出来了

你是不是也这样上词汇课：

黑板写上单词表 → 带读两遍音标 → 中英互译 → 造个句子 → 下课让背。

学生当场会读，第二天就忘。

写作里还是只会用 important、convenient、helpful。

更尴尬的是——词背了一堆，脑子没动。

但前几天听了一节国赛现场课，黄丽娜老师的人教版选必一 Unit 2 Looking into the Future，我真有点被击中：

（完整PPT课件资源看文末提示）

词汇课不是“教单词”，是借单词教策略、教判断、教表达路径。

黄老师这节课的主题是 smart homes，全程没有脱离语境背一个词，却把“音形义用”和“思维品质”扣得很死。

下面把它的设计拆给你看，尤其最后那个输出环节，值得抄。

01 先用“近义替换”激活旧知，不急着上新词

开头老师没翻书，也没说“今天我们学这8个词”。

她只问了一句：

Speak of smart homes, what does “smart” mean? Can you replace it?

学生答：

- intelligent

- technological

老师顺势板书，再补一个词典释义：connected to the internet。

这一步很巧——

新词没来之前，先让学生用已知形容词接住主题。

“smart”不是生词，但“怎么解释 smart”，就是思维起点。

很多老师一上来就灌生词，学生被动接；

她这里是学生先出场，老师再收网。

02 真实视频分三层看：眼睛→耳朵→文本

smart homes 这种话题，不能靠解释，得靠“看见”。

她放了一段真实智能家居视频，但分三遍：

第一遍：静音

只让学生看画面，用动词描述：

- turn on

- control

- change by itself

第二遍：听音

不带字幕，抓听到的词。

第三遍：读脚本

把 video script 发下去，让学生圈“跟功能有关的词”。

出来的词就不是老师硬塞的：

- device

- command

- remotely

- automatically

- adjust

- monitor

- detect

- warning

🔑 关键点：词是学生“看出来、听出来、圈出来”的，不是 PPT 上打出来的。

这叫语境输入，不是单词表输入。

03 音形义用，一步不跳

很多课学到“词义匹配”就停了，她往下走了四步。

① 音

按音标认读：

device / command / remotely / automatically…

不是带读一遍完事，而是让学生自己照音标读。

——语音能力是词汇课的一部分，不是另开一节语音课。

② 形（词性）

让学生按 context 分类：

- nouns：device / command / monitor / warning

- verbs：control / adjust / monitor / detect

- adverbs：remotely / automatically

有个小细节很好：

学生把 adjust 错归名词，老师不急着改，而是问：

How do you know “device” is a noun?

学生回：前面有 various，有复数 s。

command 前面有 a。

词性不是背的，是从语法位置推出来的。

③ 义

匹配题不在单词表后做，而在脚本里做：

- remotely = from a distance

- automatically = by the action of a machine

- detect = notice something not easy to see

- monitor = watch over time

词义来自语境，不是中文翻译。

④ 用

到这儿才进搭配：

Write “verb + noun + adverb”

学生产出：

- detect problems automatically

- monitor air quality remotely

- adjust temperature automatically

词块（lexical chunks）一起来，写作才不会写出

“use smart fridge to help people very conveniently” 这种中式句。

04 构词法不是补丁，是猜词策略

automatically 这个词她单独拎出来拆：

auto + mat + ic + ly

- auto = self

- ic = adjective suffix

- ly = adverb

顺便问：historic / historical 啥区别？

这不花哨，是在教一件事：

下次碰到 automatic / autonomous / autobiography，学生不用查词典也能猜一层意思。

词汇课最高级的部分，不是“这词什么意思”，而是

“你下次怎么自己搞定它”。

05 不回避“反面”：词汇课也能练批判思维

讲到这儿，很多老师就收尾造句了。

她多问了一句：

Everything has two sides. Any potential problems?

学生答：

- expensive

- information leak

老师补图：

- High cost

- System failure

- Privacy leak

然后抛名言：

Technology is a useful servant but a dangerous master.

—— Christian Lous Lange

问学生：

AI is here to stay. Learn to use it with a ___ mind.

学生填：objective / critical / balanced.

这一步是把词汇课从“语言层”抬到“价值层”。

不是加戏，是课标里说的思维品质：判断、辩证、取舍。

06 输出环节封神：Product Pitch Contest

最后不是“用今天单词写一段话”，而是角色路演。

- CEO：手里有 100 万投资，负责挑刺

- Innovator A/B/C：推销自己的智能产品

语言支架给到位：

Inventor 开头

Dear Mr. CEO, thank you for this opportunity. I’m here to present…

讲功能

It works by monitoring… / adjust… automatically

讲优势

energy-saving / effortless / health-supporting

CEO 反问

But what if the system fails?

What about privacy leak?

Isn’t it too expensive?

现场有个组讲 smart fridge，有个讲 smart lock，有个讲“Cradle”睡眠床。

CEO 一句“价格太高”直接把语法正确的句子逼成真实交际。

🔥 词汇这时候才真的“被需要”——

不是老师要求用，是投资人不听懂就不给钱。

这节课最值得抄的 5 个点

我替你收一下：

1. 词从主题里长出来，不从单词表蹦出来

2. 视频分静音/听音/脚本三遍，多通道输入

3. 音形义用一条线走完，不拆成四节碎片课

4. 构词法当策略教，不是当知识点灌

5. 输出有冲突、有角色、有反问，词才有交际压力

词汇课最怕“安静地背”。

黄丽娜这节课热闹，但热闹里有逻辑：

语境 → 策略 → 搭配 → 判断 → 运用。

最后一句

别再问“怎么让学生记住单词”了。

先问一句：

我这节词汇课，学生脑子动了吗？

没动脑的词汇课，背再多也是短期缓存。

让词在句子里跑、在冲突里用、在判断里留下来——

那才叫“看到思维的样子”。

📌 原课例：第十九届教师基本功大赛

黄丽娜老师现场课（人教版选必一 U2）

逐字稿可自查原推文，建议对照看一遍，比看十篇干货都值。

觉得这篇有用，转给同组老师一起磨课。

群成员自行获取（2026高中英语课件文件夹）

全套资源领取方式

第一步：点击下面【高中英语学习帮】公众号名片关注

第二步：“点赞+在看”本篇推文

第三步：公众号后台回复：课件

（动图输入文字为发消息的输入发送位置）

注：关键字写错的话，系统是无法识别出你要什么的，所以大家一定要正确的回复关键字，一个字不要多一个字不要少，不要有空格，不要打任何标点符号。如果回复后没有弹出资源链接，大家一定要仔细对照是不是书写错了。

联系我们入群，每日分享资源更及时更丰富