2026最新版三上五单元《搭船的鸟》教案+AI课件+逐字稿
- 2026-11-06 02:14:00
《搭船的鸟》教学设计
部分课件预览
【核心素养】
文化自信：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
语言应用：
会认本课“舱、鹦”等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
思维能力：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
审美创造：
体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。
【教学目标】
1.认识“舱、啦、鹦、鹉、衔”生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等生字，会写“母亲、外祖父”等词语。
2.整体把握文章的意思，理解题意。
3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
4.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【教学重难点】
1.整体把握文章的意思，理解题意。
2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【教学课时】2 课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“舱、啦、鹦、鹉、衔”生字，读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。
【教学过程】
阅读篇章页，明确任务
1.出示：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
（1）读一读篇章页，说说本单元的主题是围绕什么展开的？（留心观察）第五单元是习作单元，通过两篇文章和两篇习作例文，教我们怎样留心观察周围事物。
2.让我们一起走进缤纷世界，争做最美观察员
第一站 动物小站：观察翠鸟
第二站 时光留影：记录草地美景
第三站 妙笔生花：观察缤纷世界
3.老师有个好消息告诉大家： 小朋友们，你们好！学校准备招募“校园小记者”啦！请以文字、照片、视频等形式记录校园美好生活，期待你们的加入！
你觉得成为一名合格的小记者需要具备哪些能力呢？是的，最重要的是学会观察。
今天，我们一起走进第一站——动物小站：观察翠鸟。
揭示课题
1.板书课题，学生跟着书空。
2.先阅览“搭”的相关解释，再”理解“搭船”的意思。除了搭船，还可以搭什么？搭车、搭高铁、搭飞机、搭火箭，搭房子、搭桥，搭配、搭档、搭伙、搭手，搭话，搭救，……
3.读了课题，你有什么好奇？这是一只什么鸟？它为什么要搭船呢？……
任务一 招募面试
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。
2.检查认读课文生字词。
第一组：船舱 沙啦沙啦 鹦鹉 头衔
重点指导多音字“啦”。拟声词中读一声，用在句尾作语气词读la
读一读：看，朝气蓬勃的啦啦队向我们走来啦！
第二组：船篷 蓑衣 橹
书写生字
结构归类
重点字指导：“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字的第一笔和第四笔区分开。
朗读课文，想一想作者对哪些事物做了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！
第一段：雨天船上的场景；第二段：翠鸟的外貌；第三段：翠鸟捕鱼的样子。
恭喜你，面试通过
任务二 观察雨天场景
（一）品读课文第一自然段，初步感受作者细致地观察
出示语段：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
1.从哪里可以看出“我”的观察很细致？自己读一读这段话，圈一圈词语。
2.交流反馈，点拨引导：
（1）天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。
从哪个词语可以看出作者观察很细致？（沙啦沙啦）
这雨下得大还小？读出这样的感觉来。
（2）船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
作者观察得特别细致，观察了船夫的穿着、位置、动作和动作状态。
3.这个自然段中，有好几个词语是跟船有关的（出示：船舱、船篷、船夫、橹；指名读，男生读），老师把一艘船带过来了，你能把这些词语送到船相应的位置去吗？（指名上台连线）找得准，相信你们也能读得好，学生齐读。
4.作者观察雨点和船夫，运用了什么观察方法呢？
相机板书：视觉观察、听觉观察
第二课时
【课时目标】
1.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
【教学过程】
导入
1.识字小游戏“翠鸟抓鱼”。
2.回顾课文内容，填写观察记录单
观察对象：翠鸟
观察时间：旅行途中
观察地点：船上
观察所得：外形、动作
任务三 我为翠鸟拍美照
（一）品读第二自然段，体会“我”对翠鸟的细致观察
雨停了，在坐船的过程中，“我”又特别留心观察了一只搭船的鸟。
出示语段：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.指名朗读。说一说，“我”主要特别留心观察了翠鸟的什么方面呢？（外形）
外形是怎么样的？（美丽的）
2. 品读赏析：
• 抓颜色：“作者抓住了翠鸟哪些部分的颜色来写？”（羽毛-翠绿，翅膀-蓝色，嘴-红色）。出示翠鸟图片，印证这些鲜艳的色彩。引导理解“彩色”和“比鹦鹉还漂亮”的写法。
• 抓特点：“除了颜色，作者还抓住了翠鸟外形的什么特点？”（长嘴 - 这是翠鸟捕鱼的重要工具，为下文铺垫）。
3. 小结方法：作者是按什么顺序观察翠鸟的？（整体→部分：先整体说“彩色”“美丽”，再分别写羽毛、翅膀、嘴的颜色和特点）板书：整体→部分。
4.小练笔。其实鹦鹉也是一种很漂亮的鸟。观察图片，用整体到部分的观察方法，说一说鹦鹉的颜色、外形特点！
仿写：我看见一只 ，多么 。
5.“比鹦鹉还漂亮”运用了对比的方法，突出翠鸟的美丽。你能不能仿照例句，用对比的写法，描述下面的小动物。（小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。）
6.朗读指导：指名读，读出对翠鸟的赞叹和喜爱之情。指导重读“彩色”、“多么美丽”“翠绿”“蓝色”“红色”“比……还漂亮”“长”等词。
（三）品读第三自然段，感受作者在观察时的用心思考
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？
读一读这段话，读出自己问自己的语气来。
“我”留心观察这只翠鸟，不但用眼睛看，而且还——用心思考，为下文仔细观察小鸟作铺垫。
任务四 捕鱼动作我来拍
1.作者不仅留心观察了翠鸟的颜色，还留心观察了翠鸟的什么方面？（捕鱼的动作）
出示语段：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了。红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
指名朗读，说说这只翠鸟捕鱼的本领怎么样。
圈出翠鸟抓鱼的关键动作：冲、飞、衔、站、吞
视频感受翠鸟动作的敏捷。
2.换词比较，体会用词的准确和生动。
如果把这些动词换一换，你觉得怎么样？
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了。红色的长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞（吃）了下去。
冲：更能体现翠鸟动作敏捷，飞行速度快。
衔：结合嘴巴的形状理解，含是在嘴巴里，衔是叼着，体现动作灵巧。
吞：一口气吞下去，也能体现动作快。
3.删减比较，体会动作的敏捷和观察的细致
括号里的几个词语可以删掉吗？为什么？
我正想着，它（一下子）冲进水里，不见了。可是，（没一会儿），它飞起来了。红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，（一口）把小鱼吞了下去。
交流、明确：不能删掉，这些词语都体现了翠鸟动作敏捷、速度快。速度这么快，作者都能观察到，说明作者观察得很细致、很认真。动作运用很准确。
延伸拓展：选择恰当的动词，填入横线中。
突然，一只老鼠从它的身旁 了过去，猫飞快地 了起来，紧紧地 老鼠，再用雪亮的牙齿，死死的 老鼠的脖子。可怜的老鼠拼命地 四条腿飞速的乱划，嘴巴还“吱！吱！吱！”地叫，好像在 :“救命啊！救命啊！”
5.朗读体会，感受翠鸟抓鱼的特点。
能不能用你的朗读，让大家感受到翠鸟捕鱼真厉害？
这只鸟为什么要搭“我们”的船？请你找找答案。文末点题
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
工作完成，恭喜你成为优秀记者。
课堂小结：一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
梳理结构
布置作业
你喜欢哪种小动物？选择自己最喜欢的一种动物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。
END
获取方式：
关注上方“小学精品课件”公众号。
右下角点击“在看”并点赞转发。
