操作指南 | 还在熬夜做互动课件?“桂教通”玄华慧 AI 画布手把手教程,几分钟就能上手
- 2026-11-06 05:10:57
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之前已经带老师们了解了“桂教通”平台玄华慧 AI 画布的核心能力、常见互动形式，还有不少参考案例和简易操作指引。
今天就给大家从头到尾完整走一遍制作流程，手把手教你做出能直接落地课堂的互动课件。
玄华慧 AI 画布是“桂教通”平台上的一款AI 教学创作工具，登录平台即可在线使用，无需下载安装。
它的核心特点是：以自然语言驱动创作，支持上传 PPT、PDF、图片等素材，快速生成互动课件。
玄化慧AI画布操作界面
下面以初中化学《二氧化碳制取与检验》为例，完整走一遍制作流程。
从零制作的路径是：进入 AI 画布 → 描述想法 / 上传素材 → 生成 → 调整优化 → 投入使用。
登录 “桂教通” 平台（https://www.gx.smartedu.cn/portal），在首页点「AI 创新中心」→「用 AI」，下滑页面点击「玄华慧」，再在页面上方选择「教学工具」，就能找到「AI 画布」入口。
上下滑动，查看完整步骤
这一步最关键。如果只写一句 “帮我做个 CO₂制取的课件”，生成的课件看似有很多内容，实际上可交互的内容并没有多少。
上下滑动，查看使用简单提示词生成的效果
所以提示词里要把两件事写清楚：一是课件的核心知识点是什么，二是学生要动手做什么。
这里给大家一个可直接套用的模板，方括号内替换成自己的内容即可：
我是一名 [学段][学科] 教师，请制作一个《[课题]》的互动课件。
【核心知识点】 [用一两句话写清这节课要让学生理解什么]
【学生要动手做的事】 [例：拖拽仪器组装装置 / 把步骤拖到正确顺序 / 点击选项查看对应现象]
【交互反馈】 操作正确时 [什么变化]；操作错误时给出提示，不直接显示答案。
【画面要求】 适合教室投屏：字号较大、配色不刺眼、操作区明显。
以《二氧化碳制取与检验》为例，完整提示词可以这样写：
我是一名初中化学教师，请制作一个《二氧化碳制取与检验》的互动课件。
【核心知识点】 让学生掌握实验室制取 CO₂的装置组装、操作步骤和检验方法。
【学生要动手做的事】
拖拽实验仪器到正确位置，组装发生装置和收集装置；
按实验流程点击操作步骤，顺序错误无法进入下一步；
最后完成 3 道正误判断题。
【交互反馈】 仪器拖拽正确时自动吸附到位；位置错误时弹回原处并给出提示；答题错误时给出思路引导，不直接公布答案。
【画面要求】 适合教室投屏：仪器清晰、字号较大、配色不刺眼、操作区明显。
上下滑动，查看使用详细提示词生成的效果
老师们在使用提示词的同时也可以上传相应的附件或图片，生成的互动课件效果更佳。
生成第一版后，如果觉得哪里不满意，不用推倒重来，直接告诉 AI 调整需求即可。
比如 “增加一个重新开始按钮”“让正确操作出现绿色动画反馈”最后再加一道拓展题”。 AI 会保留上下文，在原有内容上持续优化，不用反复从头描述。
我们以“最后增加一道拓展题”为例子，点击右上角「编辑」，选择「AI修改」，接着在输入框输入“最后再加一道拓展题”，最后点击旁边的发送按钮，AI就会按照你的要求对课件进行修改了。
上下滑动，查看完整步骤
除了和 AI 对话修改，你也可以直接在画布上手动调整文字、删除多余元素，还支持查看历史版本，随时返回上一版，调试起来很灵活。
选择「手动修改」，接着可以双击文本框修改文字，右击元素可以选择删除。
选择右上角的「历史版本」按钮，即可查看所有的版本并自由进行切换。
制作完成后，有两种常用的使用方式：
插入课程：可以直接把课件插入玄华慧课程中对应知识点的位置，学生在学生端的课件区域就能直接点击、模拟和探索。 它支持三种播放模式，可根据场景选择：
手动关闭：适合学生自主操作、探究学习
定时关闭：适合老师控制课堂节奏，按教学进度推进
自动演示：适合搭配数字人录播课程
分享：点击右上角「分享」按钮，可复制课件链接，转发给他人，点开就能用；或是点击「下载」按钮，文件通常非常小，可直接离线使用。
用好玄华慧 AI 画布，收获的不只是备课效率的提升：把消耗在找素材、做动画、调格式上的时间与精力还给老师，把课堂上的学习主动权交还给学生。
老师们不妨从小知识点入手，试着做一版属于自己的互动课件。
END
桂教通平台介绍
为深入贯彻落实党的二十大精神，全面落实国家教育数字化战略行动，全面推进教育数字化转型，广西壮族自治区教育厅正式启动广西智慧教育平台(以下简称“桂教通”平台)建设，整体采用“政企合作”模式，打造自治区一体化的教育数字基座，为广西教育高质量发展开辟新发展赛道。
桂教通平台由中国一东盟信息港股份有限公司建设和运营，全面围绕教育核心业务场景，打造数据互通、资源共享、应用齐备的“1+1+6+N”的教育数字化平台体系，以推行“平台+教育”的服务模式，覆盖教育全业务、全场景，加快推动教育数字转型，构建教育数字化新发展格局。
